天職安陽師院附中李永英.ppt

1、, 天職,安陽師院附中 李永英,形 象,目 標, 天職,語 言,情 節(jié),教學設計,建議你這樣讀文章 讀準字音 積累詞句 讀懂文意 梳理情節(jié) 細讀文章 分析形象 通過對比 判斷文體 讀出美點 品析語言 善于總結 學以致用,建議你這樣讀文章 讀準字音 積累詞句 讀懂文意 梳理 細讀文章 分析 通過對比 判斷文體 讀出美點 品析 善于總結 學以致用,第一板塊：讀準字音 積累詞句,瘡 白雪皚皚 粗獷 焐 眩 暈 嗚咽 踉 踉蹌 蹌,第一板塊：讀準字音 積累詞句,瘡 chung 白雪皚皚i 粗獷 gung 焐w 眩xun 暈yn 嗚咽 y 踉ling 踉蹌qing 蹌,積累好詞佳句之對動作、神態(tài)的細節(jié)描

2、寫,此時|黑蒙已氣息欲絕，它|低低地嗚咽了一聲，那雙潮濕的眼睛|定定地望著凡蒂斯院 長，好像|在回憶|這幾年來朝夕相伴的生活。 院長|心頭酸痛，他|顫抖著向黑蒙伸出手。但|與以往不同的是，這次|黑蒙已無力伸出舌頭| 來禮貌地回報主人的愛撫。它|只是輕輕地|動了動頭，把臉|貼在院長的手背上，吐出了它|最后的幾口氣，漸漸|停止了|呼吸。黑蒙死了。 讀時應特別注意： 語調(diào)：深沉 節(jié)奏：緩慢,第二板塊：讀懂文意 梳理情節(jié) 從中心事件看，這是一個寫黑蒙救助華生特卻因誤解被害的故事。從主題看，這是一個（ ）的故事。從描寫的運用看，這是一個（ ）的故事。從詳略看，這是一個（ ）的故事。,從主題看，這是一個弘

3、揚理智、真誠、信任、堅守職責等美德的故事。 從描寫的運用看，這是一個運用到了對人物的動作、神態(tài)、心理的描寫和環(huán)境描寫的故事。 從詳略看，這是一個詳寫黑蒙對華生特救助的過程和黑蒙與院長生死離別的過程，略寫救助前四十個人以及尋找華生特的過程的故事。,第三板塊：細讀全文 分析形象 從文章中 （段、句）里看出來，黑蒙是一只（ ）的救生犬。,文章的開始寫黑蒙救助過四十個遇險者，說明它是一只（真誠、與人為善、樂于助人、忠于職守）的救生犬。,文章的開始寫黑蒙救助過四十個遇險者，說明它是一只（ ）的救生犬。,黑蒙用自己溫暖的舌頭救醒了華生特，卻被冰冷的匕首深刺一刀，最可貴的是它最終沒有絕地反擊，說明它是一只（

4、 ）的救生犬。,黑蒙用自己溫暖的舌頭救醒了華生特，卻被冰冷的匕首深刺一刀，最可貴的是它最終沒有絕地反擊，說明它是一只（忠于職守理智戰(zhàn)勝自我）的救生犬。,胸膛插著匕首、忍著劇痛卻依然踉踉蹌蹌地回到圣伯納修道院報信， 用自己的血痕挽救了華生特的生命，說明它是一只（ ）的救生犬。,胸膛插著匕首、忍著劇痛卻依然踉踉蹌蹌地回到圣伯納修道院報信， 用自己的血痕挽救了華生特的生命，說明它是一只（舍己為人、視天職高于一切 ）的救生犬。,第四板塊：通過對比 初識文體 速看速想：通過文章與歷史材料的 對比，你得到了什么信息？,歷史資料（一） 圣伯納犬至今已生存了3個世紀，據(jù)估計一共救了大約2000個人的生命。 當

5、兩只圣伯納犬發(fā)現(xiàn)了遇難者，其中一只就會臥在他的身邊，給他取暖，并舔他的臉部使其恢復知覺，同時，另一只會返回報警，救助遇險者。,歷史資料（一） 圣伯納犬至今已生存了3個世紀，據(jù)估計一共救了大約2000個人的生命。 當兩只圣伯納犬發(fā)現(xiàn)了遇難者，其中一只就會臥在他的身邊，給他取暖，并舔他的臉部使其恢復知覺，同時，另一只會返回報警，救助遇險者。,歷史資料（二） 18001814年間，一只叫“巴利”的圣伯納犬是歷史上最著名的救生犬。在它死后長達半個世紀里，瑞士的漂亮健壯的救生犬都被叫做“巴利犬”。巴利一共救了40個人。巴利于1814年在瑞士伯爾尼安樂死亡。至今在伯爾尼的自然歷史博物館里仍保存著巴利的肖像

6、。,請利用網(wǎng)絡資源：在百度搜索引擎鍵入“圣伯納犬”，相關資料即可出現(xiàn)。,溫馨提示,關于小說,第五板塊：細讀美點 品析語言 1、朗讀 “此時黑蒙已氣息欲絕” 這一段， 任選一句，自選角度，品析語言。 2、請你從文中其他地方再找 一句，自選角度，品析語言。,品析語言的方法,角 度：修辭方法 關鍵詞 表達方式 字面義：結合語境 情感意（哲理意）：褒貶 觀點,第六板塊：善于總結 學以致用 怎樣才能把文章寫得生動呢？,第六板塊：善于總結 學以致用,對生活的熱愛 栩栩如生的描寫 細膩的語言 情節(jié)的曲折性,檢測-口答題1、細讀文章，分析（ ）； 讀出美點，品析 （ ）。2、你有人類的全部（ ），卻毫無人類的

7、（ ）。 3、從描寫的運用看，這是一個（ ）的故事。4、我喜歡并尊敬黑蒙，因為黑蒙是一只擁有（ ）的高尚品質(zhì)的救生犬。,請你任選一句，自選角度進行品析 1、黑蒙像一道閃電，很快隱入白雪皚皚的阿爾卑斯山 區(qū)。 2 、黑蒙湊到華生特的鼻子跟前嗅了一陣，突然靈機一動，伸出舌頭舔他的臉，一股徹骨的冰冷從舌頭傳到心里。它停了停，縮回舌頭，等到冰涼的舌頭在嘴里焐熱了，又伸出來，緊緊地貼在華生特的臉上。 3 、它懊喪、怨恨、憤怒、痛苦突然， 它轉(zhuǎn)過身子，睜著血紅的眼睛，張開大嘴，露出雪白尖銳的牙齒，撲向華生特的咽喉然而它又突然停住了。它閉上嘴巴，兩只眼里的兇光漸漸散去它看見華生特緊閉雙目眩暈過去了。,一、周

8、記-命題作業(yè)： “它懊喪、怨恨、憤怒、痛苦”,如果它能說話，你覺得它會對華生特說什么？請你用不少于100字的篇幅來描繪。 二、課外自主學習： 內(nèi)容：1、搜集小說的其他知識以及品析語言的其他 方法，下一節(jié)課時互相交流，共同分享。 2、請思考：為什么把故事安排在圣伯納修道 院？有什么特殊的意義嗎？ 手段：1、利用自己現(xiàn)有的書本資源和互聯(lián)網(wǎng)資源。 2、向他人請教。,善良 理智 視天職高于一切 高尚是高尚者的通行證,教 學 設 計 一、把信息技術手段與語文學科的特點有機結合。 （語文特點工具性 人文性 任務-積累 語感 發(fā)展思維 ） 二、在多媒體環(huán)境下多元化備課，挖掘文本內(nèi)涵，加強學法指導，培養(yǎng)學生自學的興趣，促進學生自學能力的提高。