七年級生物下冊《4.1 流動的組織—血液》教案 新人教版

1、廣東省東莞市老撾新醫(yī)學院7年級生物下冊4.1 流動的組織血液教案新教版培訓(xùn)目標知識目標：1，學生可以說明血液的組成成分和各組成部分的主要功能，通過血漿和三個茄子血細胞的功能歸納血液的功能。2.我想用顯微鏡觀察人血的永久涂片，識別紅細胞和白細胞。能力目標：1?？梢院唵畏治鲅撼Ｒ?guī)指標，提高思考、分析、問題解決能力。2.對三種茄子血細胞功能的理解，使用知識，貧血，炎癥，血流異常現(xiàn)象和原因說明，培養(yǎng)學生，典型貧血檢查書，查看炎癥檢查書的能力。情感態(tài)度價值目標：通過對血液成分和各部分功能的認識，形成正確的血液管。學生培養(yǎng)具有探索生命奧秘、實事求是的科學態(tài)度。重點和難點重點：描述血液的組成成分和各部分的

2、主要功能。難點：1，顯微鏡下各種血細胞區(qū)分，了解血液屬于組織。2.用學到的知識解決現(xiàn)實生活中與血液相關(guān)的問題的能力教區(qū)準備上課前準備新鮮血液，加入抗凝劑，靜置幾個小時，上課觀察2，課件輔助教授為學生分析收集和整理幾份血液常規(guī)檢查表。會話分配一小時教學方法實驗方法、觀察、討論、講課的結(jié)合課程體系復(fù)習題：1，膳食中的營養(yǎng)素是什么？(糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素)2.有些物質(zhì)，例如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)，都是大分子構(gòu)成的，它們必須經(jīng)過(消化系統(tǒng))逐步分解，才能被人體吸收。我們的呼吸運動是吸入氧氣，排出二氧化碳。講授新課。膳食中的營養(yǎng)素和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎么能運到全身各處呢？組織細胞產(chǎn)

3、生的二氧化碳和其他廢物是如何從細胞中運輸?shù)模?血)事實上，牙齒物質(zhì)都是由血液輸送的，血液就像流經(jīng)田野的溪流，灌溉兩岸的稻田，帶來養(yǎng)分，帶走廢物，牙齒的田地就像我們身體的細胞一樣?，F(xiàn)在讓我們了解血液，牙齒流動的組織吧！問：1，血液是什么狀態(tài)？(液體狀態(tài))2.那為什么我們平時吃的豬血，雞血不是液體呢？(凝固)顯示“血液層也”，思考含有抗凝劑的血液，靜置一段時間，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？分成幾樓？血液的組成血漿紅細胞血小板血液血細胞白細胞顯示血漿成分的示意圖，血漿中的主要成分代表什么？(水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸等)在學生中，血漿的作用，即攜帶血細胞，維持人體生命活動所需的物質(zhì)運輸，以及體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4、等。血細胞中有紅細胞、白細胞和血小板。血液分層后，紅細胞位于下層，紅色；白細胞和血小板在兩層的邊界上很薄很白。你做過血液檢查嗎？檢查科的醫(yī)生知道從我們身體里抽取一滴血，放在幻燈片上，制作血液涂層，放在顯微鏡下觀察。你知道在檢查科的醫(yī)生牙齒顯微鏡下看到了什么嗎？(在顯微鏡下顯示血細胞圖片)學生思維討論：1，血液涂片數(shù)量最多的細胞是什么樣的細胞？如何區(qū)分紅細胞和白細胞？為什么看不到血小板？為什么紅細胞中間是白色的？學生自行閱讀教科書P61-62并填寫表格。分類形狀數(shù)量核細胞大小功能紅細胞(RBC)白細胞(WBC)血小板(PLT)顧名思義，紅色問道：紅細胞為什么是紅色？(包括血紅蛋白)問題：血紅蛋白

5、特性是什么？(氧含量高，與氧結(jié)合；低氧含量，與氧分離)給紅細胞輸送氧氣的功能就是因為血紅蛋白。我們常說的“煤氣中毒”，其實是指一氧化碳中毒。一氧化碳無色無味，經(jīng)常在意外的情況下，特別是在睡眠中，無意識地侵犯呼吸道，通過肺泡的氣體交換進入血液，傳播全身，引起中毒。一氧化碳攻擊性強，空氣中0.04% 0.06%以上的濃度很快進入血液，在短時間內(nèi)強占人體內(nèi)的所有紅細胞，抓緊紅細胞內(nèi)的血紅蛋白，使氧氣無法與血紅蛋白結(jié)合，血紅蛋白失去了氧氣輸送功能。一氧化碳和血紅蛋白的結(jié)合力比氧氣和血紅蛋白的結(jié)合力大300倍。一氧化碳中毒后，人體血液不能及時供應(yīng)全身組織器官充足的氧氣。這時血氧含量明顯下降。大腦是最需要

6、氧氣的器官之一，一旦切斷氧氣供應(yīng)，體內(nèi)的氧氣只消耗了10分鐘，很快就會危及人的昏迷及生命。用幻燈片給學生看一張醫(yī)院的貧血檢查表，并告訴他們每個項目中英語的意義。貧血的本質(zhì)不是血液量少，而是血紅蛋白含量少。貧血一般是臉色蒼白、無力、心慌、氣短、眩暈等現(xiàn)象，這時血運氧能力低，身體缺氧造成的。白細胞白細胞在我們?nèi)梭w中的作用是殺死白衣等護士，病菌，起到保護和防御的作用。有人驗血白細胞含量超過正常值，這說明了什么問題？(有炎癥)炎癥是對抗細菌感染時傷亡死亡的白細胞。炎癥的現(xiàn)象其實是人體的一種自衛(wèi)防御反應(yīng)。這大部分是細菌侵入組織，炎癥的反應(yīng)，血管擴張，還有大量白細胞也去國府參加戰(zhàn)斗，血液的滲透物和各種殺菌

7、抗體物質(zhì)也發(fā)生抵抗，形成多病種的包圍戰(zhàn)，如果我們的組織不發(fā)炎，我們將毫無防備血小板血小板的作用是凝血。介紹“血友病”?；颊哐獫{中缺乏某種凝血因子，導(dǎo)致患者血管破裂后血液比正常人凝結(jié)得不好，可能會流更多的血。身體表面的傷口造成的出血通常不嚴重，但內(nèi)出血要嚴重得多。內(nèi)出血一般發(fā)生在關(guān)節(jié)、組織和肌肉內(nèi)部。發(fā)生內(nèi)臟出血或顱內(nèi)出血時經(jīng)常威脅生命。那么血小板越多越好嗎？至少可以嗎？學習內(nèi)容學生活動教師活動第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)流動的組織血液血液的組成和功能血漿：成分作用血細胞：紅細胞白細胞血小板查看課件展示的內(nèi)容：繁忙的陸路、水路、航空運輸、簡要說明相結(jié)合。從宏觀到微觀，人體也有忙碌的“運輸線”牙齒，完成人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。引進課題同學暢談對血的認識。觀察分層現(xiàn)象出現(xiàn)的血液，結(jié)合討論大綱，集體交換認識，派代表發(fā)言。結(jié)合實際進行交流討論。用顯微鏡觀察人血的永久照片，識別各種血細胞。展示教材，創(chuàng)造聯(lián)想思維空間，認識物質(zhì)運輸?shù)闹匾?。問題介紹，運輸業(yè)裝載車、船、飛機等貨物，需要人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，通過哪些“裝載”