語文教研活動記錄

1、活著動作記錄音小學(xué)語文教育研究組歲月語文教研活動記錄活動時間第一周活動網(wǎng)站會議室主題內(nèi)容學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中央發(fā)言人張主持人艷家具身體活著動作紀(jì)要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，具體為：(一)教育目標(biāo)；1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體、操作性強。2、知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等三維目標(biāo)設(shè)定全面合理。3 .目標(biāo)設(shè)定修訂符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。4 .目標(biāo)是制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。(2)教育方式的方法1、尊重學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生師生關(guān)系平等，融洽，建設(shè)民主、和諧、和諧學(xué)習(xí)劇本2 .根據(jù)教育目標(biāo)和教育成績，整合教育內(nèi)容，積極吸收課外教育資源，創(chuàng)設(shè)咨詢重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力、獨立思考能力和

2、道德評價能力。3、合理選擇教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的條件和機會4、把學(xué)生的生活、思想的實際和社會的現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，思想教育具有目的性和實效性。教育課程設(shè)置修訂水平清晰、合理有序、結(jié)構(gòu)緊湊。5 .注重獎勵性評價，及時給予和注意學(xué)生的積極參與和積極表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感。(3)學(xué)習(xí)方式的方法1 .學(xué)生的注意力集中，對學(xué)到的內(nèi)容有很強的求知欲，敢于抱有疑問很難。2、學(xué)生思維活躍，能獨立思考，勇敢地提出問題，表達自己的見解和心情。3、學(xué)生能夠積極參與授課活動，學(xué)生之間、教師之間的交流與合作高質(zhì)量、高效率。4 .學(xué)生有運用所學(xué)知識，從多方面分析問題，解決實際問題的意識和習(xí)慣。教研工作記錄活動

3、時間第三周活動網(wǎng)站會議室主題內(nèi)容中央發(fā)言人主持人家具身體活著動作紀(jì)要什么？ 一、教師首先講課。二、各教育研究小組教師分別進行審查。三、總結(jié)這段時間教師的講課情況。好處：結(jié)合學(xué)科特點，初步嘗試體現(xiàn)新課程理念在課堂教學(xué)中的運用。2、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的修訂方面，教師有意識地把時間和空間留給學(xué)生，能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性。3、教師的教育觀正在改變。 很多教師考慮到小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)良好的教育情景，重視學(xué)生的體驗，強調(diào)在實踐、操作等課程教學(xué)中的重要性，能夠使教育目標(biāo)融入主題活動和游戲中。什么？ 4 .現(xiàn)代教育技術(shù)得到了比較廣泛的應(yīng)用，教育手段多樣化。有問題和建議1 .必須進一步更新觀念，強調(diào)

4、學(xué)生的主體地位研究發(fā)現(xiàn)，課堂上仍存在忽略學(xué)生主體作用的現(xiàn)象2、講課時，低年級學(xué)生的授課行為習(xí)慣應(yīng)進一步加強。四、校長總結(jié)所有教師都要從細(xì)節(jié)入手，樹立新的教育理念，不斷實踐，豐富，完善。 加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，鍛煉自己的教育基本工作，真正改變我們的教育行為方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)社會發(fā)展對教師素質(zhì)的要求和需要。語文教研活動記錄時間：第一周地點：辦公室主題：學(xué)習(xí)教學(xué)模式中心發(fā)言人：主持人：活動流程：一、 報告這個活動的主題和活動方法一、活動主題：學(xué)習(xí)教學(xué)模式2、活動方式：3、上午，教師和指導(dǎo)所解讀跨越式課題的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)。什么？ 下午分組進行“低年級教育設(shè)施修訂”的實戰(zhàn)演

5、習(xí)。二、課題組教師對整體低年級教師艷麗地解讀“飛躍課題低年級教育模式的教育特征”。三、組織華麗的全體教師看綜合課例b?p?m?f、夏夜多美。四、張曉生主任解讀低年級新課程標(biāo)準(zhǔn)。五、組織教師進行文本四季的“集體培訓(xùn)”。六、周校長作演說總結(jié)什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 燦爛的跨越式課題一如既往地推進，我們的教研活動要更加注重有效性，大大提高教師自身的專業(yè)能力素養(yǎng)。什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 教研工作記錄時間：第三周地點：事實主題：張老師的二年級語文課本北京教育飛躍課題教學(xué)中的維度觀察中心發(fā)言人：生主持人：張活動流程：一、張老師準(zhǔn)備上課，上課，語文小組的成員老師

6、進行課程的評定。二、張老師做修改，做兩次準(zhǔn)備，上課。 她的聽講教師對正殿的課程進行了各方面的觀察，觀察并填寫了“課程活動、目標(biāo)的完成、讀書的擴大、書面語的擴大、課程的提問”等方面。三、觀察員報告觀察到的數(shù)據(jù)及評價建議。四、李金芳老師的課進行考核。五、教研長作總結(jié)發(fā)言本次校本教研的內(nèi)容新穎，觀察細(xì)致，數(shù)據(jù)反映了課堂上的許多問題，提醒課堂教師在今后的課堂上更加完善。 有助于提高教師的課堂教學(xué)水平。什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 教研工作記錄時間：第五周地點：辦公室主題：探討(閱讀教學(xué)在跨越式教學(xué)中的有效性)中心發(fā)言人：主持人：活動流程：一、組織會場人員，清點

7、來訪者。二、主持人張艷麗報告本次研討會的主題和活動形式。什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 1、主題：“探索與實踐”第三期飛躍性課題研討會跨越式教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效性什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 2 .活動過程：什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ a .看材料什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ b .教師檢討什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 什么？ c .自由討論四、各小組由兩位教師做主題發(fā)言和補充發(fā)言，分別為5分鐘和3分鐘。五、那位佗教師自由討論發(fā)言。六、張艷麗老師做研討會總結(jié)發(fā)言什么？ 什么？ 什么？ 什么？ 跨越式課題課的有效性系列活動的開展穩(wěn)步有效，得到了廣

8、大教師的認(rèn)可和贊成。教研工作記錄時間：第七周地點：辦公室主題：評價方法中心發(fā)言人：主持人：活動流程：一、張老師準(zhǔn)備上課，上課。 她的聽講教師對正殿的課程進行了各方面的觀察，觀察并填寫了“課程活動、目標(biāo)的完成、讀書的擴大、書面語的擴大、課程的提問”等方面。二、張老師評價李老師的課程，提出寶貴的意見，給予指導(dǎo)。三、花哨地做這次活動的總結(jié)發(fā)言通過幾次校本教研訓(xùn)練，我們的老師對課題模式更熟練，課堂教學(xué)水平一次性更好。 在這門課上，馬老師要上輕松高效的飛躍課，值得大家學(xué)習(xí)。四個總結(jié)什么？ 什么？ 什么？ 我小學(xué)的教研活動模式很新穎，老師們很認(rèn)真。 我們必須繼續(xù)下去。 在做的時候發(fā)現(xiàn)有不完善的地方和需要修

9、改的地方，我們會熱心地支持什么？ 什么？ 什么？ 教研工作記錄時間：第九周地點：辦公室中心發(fā)言人：主題：校本教研觀覽主持人活動流程：一、主持人張艷老師發(fā)表了今天活動的主要內(nèi)容和活動意義。二、語文教師分兩組聽低年級語文張老師的觀摩課四、 全體教師用功(1)觀張老師低年級漢語拼音課an?en?in?un?vn(2)低年級的3位教師討論漢語拼音課存在的問題(3)校長作研究總結(jié)。五、李老師分別就本次研討會作了全面總結(jié)什么？ 什么？ 什么？ 本次會議是巖瑞鎮(zhèn)教育罕見的盛大觀覽交流會，我們看到我校教育“校本教研”呈百花齊放的態(tài)勢，逐漸走向開放。教研工作記錄活動時間第七周活動網(wǎng)站會議室主題內(nèi)容學(xué)習(xí)如何共同進

10、行有效的課程參加者全體教師主辦方國語小組家具身體活著動作紀(jì)要共同開展有效課程包括以下五個方面：一、尋找無效教學(xué)要點(1)總結(jié)五種無效教育的形式。 (2)總結(jié)的7種不平衡。 1、效率水平：在教育中有限的時間內(nèi)尋求效率。 2、理念方面：舉了新東學(xué)校教育孩子的例子。 3、觀念水平：師生地位不平衡。 5、思維水平：教育流于形式，不適合學(xué)生。 6 .戰(zhàn)略層面：控制與開放之間往往難以把握。 7 .方法層面。二、對有效教育的理解有效教學(xué)的幾個要素：投入、時間、生產(chǎn)、成績、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。三、共同建設(shè)有效的語文教育。1 .目標(biāo)的有效性。 目標(biāo)必須明確。 目標(biāo)必須適度。 目標(biāo)必須是適量的。2 .教育內(nèi)容的有效性。 教

11、什么比教什么重要得多3 .教學(xué)方法的有效性(1)閱讀是階段性的，每次閱讀的要求應(yīng)該不同(2)設(shè)置有效的問題(3)合作探索的學(xué)習(xí)方法。 很多合作，探索大多流于形式。 (4)課堂上的資源生成。 利用現(xiàn)實條件，以課堂上暫時發(fā)生的現(xiàn)象、事件為資源。 (5)重視課堂反饋。 在課堂上的表現(xiàn)不是放學(xué)后的表現(xiàn)，而是(6)理解教師的個人素養(yǎng)。 語言準(zhǔn)確生動，語言必須實踐和評價，空虛無目的。 (七)創(chuàng)設(shè)發(fā)主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。 教師不要著急，不要給學(xué)生施加壓力。 (8)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，說明要細(xì)致。四、有效的課程評價1.80%的學(xué)生達到了目標(biāo)。 2、任務(wù)定位準(zhǔn)

12、備，具體完整，由學(xué)生決定。語文教研活動記錄活動時間第11周活動網(wǎng)站會議室主題內(nèi)容探討掌握團隊交流時機的方法參加者全體教師主辦方國語小組家具身體活著動作紀(jì)要周校長：小組學(xué)習(xí)的時機是否恰當(dāng)，直接影響小組學(xué)習(xí)的效果，在實際的課程中，經(jīng)常能看到小組交流是形式性的，課程熱烈，但是由于沒有實效性，所以把“如何把握小組交流的時機”作為我們的校本教研主題委托授課的老師配合自己的設(shè)計，自己的課以主題為中心談?wù)撟约旱捏w驗和反省。張曉生：學(xué)習(xí)已經(jīng)是課堂教學(xué)中學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)時修訂了兩個小組的學(xué)習(xí)機會，一是討論學(xué)生是誰是三分球投手時，讓學(xué)生用自己學(xué)到的知識來驗證自己的推測。 此時，調(diào)動了學(xué)生合作探索的積極

13、性，感到這種合作的時機很好。 另一種合作是，教師把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生合作，不會引起學(xué)生的興趣，感覺效果不太理想。張艷：我非常同意張老師的意見。 學(xué)生現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識還不能說明自己的預(yù)想時，需要設(shè)立團隊合作。 李老師最好第一次掌握小組合作的時機。 在交流中解決同學(xué)之間的分歧，可以得到正確的答案。 在我教的這門課中，缺省的第一環(huán)節(jié)，我沒有修訂小組合作，但是在教育中看到學(xué)生自身總結(jié)方程式的意義在某種程度上是困難的，很快就修訂了小組合作，效果很好。 這表明，在學(xué)生難以獨立思考的情況下，教師必須把握小組交流的時機。 但是，我有疑問。 在我這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我需要讓學(xué)生分別讀書中的檢驗方程式的方法，然

14、后讓學(xué)生交流嗎丁老師：驗證方程式的方法并不難懂。 學(xué)生基本上是清楚的，但我認(rèn)為交流的必要性并不大。陶老師：老師們剛才結(jié)合自己的課程，談了在什么情況下采用小組交流。 我想我說得很好。 確實，在學(xué)生解決問題多樣化的時候，如果學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能說明自己的推測，學(xué)生很難獨立思考時，需要設(shè)置協(xié)助。周校長：集體合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式。 必須重視其實效性。 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師創(chuàng)設(shè)問題情節(jié)的難易度和探究問題的有效性來把握。 但是，剛才有的老師說缺省情況下沒有設(shè)計團隊的協(xié)助，我不同意這個做法。 團隊合作是學(xué)生探究問題的重要方式，準(zhǔn)備時默認(rèn)，在課堂上可以隨機把握。

15、如果默認(rèn)的問題學(xué)生能夠簡單的解決的話，不需要團隊交流。語文教研活動記錄活動時間第13周活動網(wǎng)站會議室主題內(nèi)容反省與評價參加者全體教師主辦方國語小組活著動作紀(jì)要活動主題：“在反省中進步，在評價中成長”研討會活動流程：一、提出討論主題二、討論過程(一)反思重點課堂教學(xué)；關(guān)鍵詞：教育觀念教育行為學(xué)生的表現(xiàn)(二)課前準(zhǔn)備和課佑練習(xí)反省的基點關(guān)鍵詞：教育目標(biāo)達到高度準(zhǔn)確的定位(3)觀察學(xué)習(xí)反省的生長點(4)開展對話反思的要點(敢否認(rèn)反省的難點反省的內(nèi)容：1 .教育行為是否達到教育目標(biāo)。2 .教育活動是否是“交流”和“合作”。3 .是否有創(chuàng)造性地使用了教材。4 .上課時是否會出現(xiàn)“智慧火花”5 .是否適應(yīng)

16、學(xué)生的個性差異。反省的方法：1 .考慮教學(xué)效果2 .考慮自己的行為3 .考慮成功點4 .思考教育不足5 .思考改善措施6 .思考再教育設(shè)置修訂進行教育反省的注意事項：1 .不要和講話混淆2 .注意反省的“落腳點”3 .注意反省的“系統(tǒng)化”4 .注意反省的“實踐性”5 .注意反省的發(fā)展性?；顒訒r間第15周活動網(wǎng)站會議室主題內(nèi)容表揚學(xué)生藝術(shù)，批評學(xué)生藝術(shù)參加者全體教師主辦方國語小組一、表揚學(xué)生藝術(shù)表揚是班主任開展工作的一般有效方法，是積極的強化手段。 恰當(dāng)?shù)谋頁P不僅激勵進取，提高自信，而且有指導(dǎo)作用。 但是，不恰當(dāng)?shù)谋頁P反而適合，所以表揚要注意藝術(shù)性。(一)實事求是。 不能夸大或縮小。 必須適度、

17、真實、可靠。 具體做法如下：不能用夸張或虛假的表情表揚學(xué)生。 避免成見，和同事一樣。(2)掌握時機。 在適當(dāng)?shù)臅r候表揚可以取得更多的成果。 學(xué)生覺得太快了而感到自豪。 太多了晚了越境，學(xué)生的積極性已經(jīng)消失了。注意分寸。 受到表揚的話不要夸大事實，也不要細(xì)心。 少說話，學(xué)生就容易生產(chǎn)說了很多會產(chǎn)生不公平感的話，太夸張了，學(xué)生容易產(chǎn)生偽善感。(四)大小兼顧。 大的一面和小的一面都要進步表揚。 小孩子對學(xué)生來說可能是盡全力的盡最大努力了。 如果不在意我們看不見，就會損害學(xué)生的積極性。二、批評學(xué)生的藝術(shù)(1)批判性感情的基礎(chǔ)1 .批判成功的前提是“愛”。 2 .愛情的基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。 3 .學(xué)生自尊的特點： (1)動力性；(2)敏感性；(3)情緒性；(4)脆弱性；(5)復(fù)發(fā)性(2)批判性的操作藝術(shù)1、批判原則：實事求是、客觀公正、有根據(jù)、因人而異、治病救人、恩威施與抑揚結(jié)合。2 .批評的方式：提問式。 對于思考和理解能力好的學(xué)生可以錄用。 有助于提出問題、列舉事實、促進感化、討論反省。暗示式。 自覺性、自制力強