職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論(2013,2學時).ppt

1、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導,職業(yè)指導教研室,授課老師：劉志飛 授課時間：單周周二56節(jié) 學務處職員、職業(yè)生涯規(guī)劃教研室教師 QQ： 418596975 聯(lián)系方式：Email: zhifei_,個人信息簡介,【我的困惑】 新學期開學，大學一年級的林雅又開始了她“平凡”的大學生活。 “大學”的新鮮感的逐漸退去，現(xiàn)在的她天天都很忙，上課、聽講座、參加社團活動、和同學逛街但她不知道自己在忙什么；有時她覺得很累，可想著要為以后找工作打下基礎，她又覺得這些付出也許是值得的吧。有時又很茫然，甚至有點沮喪，因為忙得毫無頭緒，不知道這樣的付出對未來的發(fā)展有沒有作用,你是否和林雅一樣面臨同

2、樣的問題？,你是否考慮過以下問題？,1、 我為什么上大學？ 2、 我可以在大學里學習到什么？ 3、 考上大學，我頓時覺得自己沒有了目標。我知道時間是不能虛度的，但是我該從何處入手？ 4、 我覺得我的同學們都很優(yōu)秀，而我沒有什么值得別人羨慕的地方 5、 大學生就業(yè)形勢嚴峻，如何才能找到一份滿意的工作？,在大學里： 有的同學對自己的未來想得很清楚，一步一個腳印地往前走 但是，更多的同學要么對未來沒有想法，希望自己在大三、大四時再解決所有的問題，一天天堆積焦慮；要么整天忙碌，卻如無頭蒼蠅，無知力該往何處用 還有一些同學看似對未來發(fā)展有些想法，但又不能確定，甚至對達到目標缺乏信心,大一新生面臨的共同問

3、題： 我要去哪里？ 我如何去？,2012年9月9日 周日,4個寒假+3個暑假+4個國慶長假 減去 380天 約187個雙休日（法定節(jié)假日不再計算） 減去 374天 一半白天，一半黑夜 剩余時間：約320天 扣除：發(fā)呆、郁悶、抱怨、茫然、網(wǎng)游、戀愛、搖微信 現(xiàn)在已經(jīng)是2013年，你的大學已經(jīng)過去了半個學期 你還剩下 ？天的大學生活,思考：你的大學有幾天？,2016年6月30日 周四,1391天,畢業(yè)后，你將面對,大學畢業(yè)以后，一部分學生還要繼續(xù)求學考研或出國留學或自主創(chuàng)業(yè)，相當比例的學生將進入職場，開始自己不一樣的人生。 不管您要去哪里？想要成為什么樣的人？最終都離不開借助職業(yè)的平臺實現(xiàn)人生理想

4、！,職業(yè)生涯是人生最主要的組成部分之一。對于大學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃的兩個重要內容就是：認知自我和認知職業(yè)。 這正是我們開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的意義所在。,通過課程我可以學習到哪些內容？,本科一年級（職業(yè)生涯規(guī)劃）： 第一章 職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論 第二章 認知自我（一）：興趣探索、性格探索 第三章 認知自我（二）：技能探索、價值觀探索 第四章 認知職業(yè)：工作世界探索 第五章 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的決策與實施,本科二年級（就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育）： 第六章 職業(yè)素質與能力 第七章 就業(yè)準備（一） 就業(yè)形勢、就業(yè)途徑及信息搜集 第八章 就業(yè)準備（二） 就業(yè)材料準備、面試技巧 第九章 就業(yè)程序及

5、權利保障 第十章 創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展,本科三年級（就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育）： 第十一章 就業(yè)政策解讀 第十二章 職業(yè)生涯管理 第十三章 職業(yè)適應與發(fā)展,你將收獲,樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念 正確認知自我，認知職業(yè) 學習職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和方法 具有科學、理性的職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀 提升內在品質和職業(yè)素養(yǎng) 提高求職就業(yè)的競爭力 順利融入社會，實現(xiàn)人生職業(yè)理想,為了收獲這些，你需要,提出問題思考問題解決問題,課堂是神圣的！好的學習氛圍是快樂學習的基礎！因此,留神你的想法， 它會成為你的話語。 留神你的話語， 它會成為你的行為。 留神你的行為， 它會成為你的習慣。 留神你的習慣， 它會成為你的性格。 留神你的

6、性格， 它會成為你的命運。,職業(yè)生涯規(guī)劃部分,第一章 職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論 第二章 認知自我（一）： 興趣探索、性格探索 第三章 認知自我（二）： 技能探索、價值觀探索 第四章 認知職業(yè)：工作世界探索 第五章 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的決策與實施,本學期教學內容,大 學 生 職 業(yè) 發(fā) 展 與 就 業(yè) 指 導,第一章 職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論,【教學目標】 本章通過介紹職業(yè)對個體生活的重要意義以及對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析，激發(fā)大學生關注自身職業(yè)發(fā)展，正確地理解生涯規(guī)劃的理念，提高對生涯規(guī)劃意義的認識，從而積極地為自己進行生涯探索和規(guī)劃。,【教學重點和難點】 重點：生涯規(guī)劃的定義、作用及步驟 難點：生涯規(guī)劃與

7、找工作的差別與聯(lián)系,【教學內容】 1、職業(yè)生涯概述 2、職業(yè)規(guī)劃的意義及影響因素 3、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與步驟,第一節(jié) 職業(yè)生涯概述 一、職業(yè)的含義 所謂職業(yè)，是指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會勞動，它是對人們的生活方式、經(jīng)濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個人的權利、業(yè)務及職責，是一個人社會地位的一般性表征。 （P26）,二、生涯的含義 生涯（career）：一生的經(jīng)歷或謀生之道，是一個人一生職業(yè)的和非職業(yè)的生活經(jīng)歷的總和。（P73） 生涯是生活里各種事態(tài)的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)。（舒伯，197

8、6年）,三、中國人生涯觀的特色 中國人對未來的重視，可以從新生兒滿周歲“抓周”的習俗中看出來。 “抓周”后來的習俗源自江南，后來漸漸通行各地。北齊顏之推顏氏家訓里有這樣的記載：,江南風俗，兒生一歲，為制新衣，盥浴裝飾，男則用弓矢筆墨，女則用刀尺針縷，并加飲食之物及珍寶服玩，置之兒前，觀其發(fā)意所取，以驗貪廉愚智，名之為試兒，親表聚集，致燕享焉。 顏之推顏氏家訓風操篇,中國人的生涯觀有以下幾項特征，反映出千百年以來中國人的集體生涯意識： （一）以考試為晉身之階 忽視考試以外多元化的生涯選擇 （二）性別刻板印象 中國傳統(tǒng)社會以家庭為單位，而由“齊家”到“平天下”是沿著父子關系這個主軸開展，強調“男主

9、外，女主內”。,（三）服從權威，循例重俗 強調家族事業(yè)的世代相傳 （四）命定與自定 生涯發(fā)展不能脫離和自己息息相關的 成長環(huán)境。,四、舒伯的職業(yè)發(fā)展理論（P83）,人的職業(yè)發(fā)展分為5大階段： 1、 成長階段（0-14歲） （1）幻想期（10歲之前） （2）興趣期（11-12歲） （3）能力期（13-14歲）,2、 探索階段（15-24歲） （1）嘗試期（15-17歲） （2）過渡期（18-21歲） （3）試驗期（22-24歲）,3、 確立階段（25-44歲） （1）穩(wěn)定期（25-30歲） （2）前進期（31-44歲） 4、維持階段（45-64歲） 5、衰退階段（65歲以上）,舒伯認為： 持家者

10、、公民、休閑者、學生、子女、配偶、退休者等角色和工作者的角色都是一個人自我概念的具體表現(xiàn)。自我概念包括個人對自己在興趣、能力、價值觀以及人格特征等方面的認識，是個人生涯發(fā)展歷程的核心。工作與生活滿意的程度，有賴于個人能否在工作上、職場中以及生活形態(tài)上找到展現(xiàn)自我的機會。,練習：我的生命線 1、 請在白紙上畫一條直線，這條直線的長度代表了你的生命的長度。思考一下，你期待自己活到多少歲?將直線的一端視為你生命的開始，另一端寫上你期待可以活到的年齡。 2、 在這條生命線中找到你現(xiàn)在的年齡，并標記出來，寫下現(xiàn)在的年齡。,3、 回顧你過往生命歷程中發(fā)生的重大事件，在直線上方寫出兩到三件對你有積極影響的事

11、件，并在直線相應位置上標明年齡，在直線下方寫出兩到三件對你有消極影響的事件，并在直線相應位置上標明年齡。 4、 思考一下這些事件對你的影響，即它們如何使你成為今天的你。,五、職業(yè)生涯的概念 1、 職業(yè)生涯是指連續(xù)性的分階段、分等級的職業(yè)經(jīng)歷，即一個人一生中從事職業(yè)的全部歷程，這整個歷程可以是間斷的，也可以是連續(xù)的，它包含一個人所有的工作、職業(yè)、職位的外在變更和對工作態(tài)度的變化及內在的體驗。（P73）,2、 職業(yè)規(guī)劃是通過規(guī)劃的手段來找到適合自己的職業(yè)的過程。（P74） 3、 職業(yè)生涯規(guī)劃是在對個人、環(huán)境、組織等因素分析的基礎上進行的一系列職業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設計和計劃安排。（P74）,“職業(yè)生涯規(guī)劃

12、” （career planning）是在個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合的基礎上，個人通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析、總結和研究的基礎上，結合時代特點，確定最佳的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標而預先進行系統(tǒng)安排的活動或過程。,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學生在大學期間通過自我認知、環(huán)境認知和各種因素分析，確定個人在社會環(huán)境中的發(fā)展目標和努力方向，并為實現(xiàn)這一目標制定合理可行的計劃或安排。,理想 想、能、會、值得,現(xiàn)實 機會、要求、限制,合適的道路 決策、行動、修正,職業(yè)生涯規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程。,五、相關概念的區(qū)別與澄清 1、 生涯工作 2、 職業(yè)生涯規(guī)劃找工作 3、 職業(yè)（生涯）規(guī)劃是一個過程，規(guī)劃的功能

13、在于為生涯設定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。 4、 職位工作職業(yè)（P27）,第二節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的意義及影響因素 一、職業(yè)規(guī)劃的意義（P74） 1、 職業(yè)發(fā)展的保障 2、 大學生完成職業(yè)成長的有效手段職業(yè) 3、 提升核心競爭力 4、 為應變而定,第二節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的意義及影響因素 一、生涯規(guī)劃的目標（補充） 米歇爾羅茲（Michelozzi,1998）指出：生涯規(guī)劃有突破障礙、開發(fā)潛能和自我實現(xiàn)三個積極目標。 一個人最大的幸福是能以自己選擇的方式生活，擇其所愛。愛其所擇的結果，會使一個人以己為榮，并呈現(xiàn)出圓融、豐足、喜悅、智慧和充滿創(chuàng)造力的氣質。,尼采： 懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍

14、受。 生涯規(guī)劃可以幫助人們設立目標、帶來希望，從而突破發(fā)展中的內外障礙，最終實現(xiàn)幸福人生。,二、職業(yè)規(guī)劃的影響因素 （一）身心因素 （二）教育背景 （三）家庭影響 （四）性別因素 （五）環(huán)境因素 （六）機遇因素,第三節(jié) 生涯規(guī)劃的方法與步驟 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法 （一）四步走（P91）,（二）系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃法（補充）,認識自我,認識工作世界,決策,行動,再評估/成長,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 1、 目標是什么 在這個階段，你已覺悟到生涯規(guī)劃的重要性，并愿意花時間來規(guī)劃自己的生涯； 但也要了解：有時我們所播下的種子，未必能馬上發(fā)芽。 生涯要有合理的預期。,練習：猜一猜 1、 請同學們閉上眼睛 2

15、、 猜猜身邊有沒有人穿紅色的衣服 3、 有多少人穿紅色衣服,練習總結： 目標的重要性,認識自我,2、 認識自我 系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃是一個“從內而外”的過程。誠實的自問： 我有哪些人格特質？ 我的興趣是什么？ 哪些東西是我生命中不能缺少的？我最看重什么？ 我有哪些技能是與眾不同、賴以生存的？,認識 工作世界,3、 認識工作世界 專業(yè)和職業(yè)的關系 工作世界的宏觀發(fā)展趨勢 具體職業(yè)對工作人員的要求、條件和待遇等。 繼續(xù)教育方面的選擇,決策,4、 決策 選擇與決定 綜合與評估 目標設立與計劃 處理決定過程中的各種問題：生涯信念，障礙,求職行動,5、 行動 求職準備 信息獲取 簡歷、面試技巧 積極的心態(tài),再評估/成長,6、 在評估/成長 理解動態(tài)平衡的意義 為生涯變化做準備 學習管理職業(yè)生涯 走進職場 保持發(fā)展的觀念 管理生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃檔案,也許我們盲目的選擇了專業(yè)， 也許我們茫然的看著前方， 但是在10個45分鐘以后， 我