九年級化學下冊 第十一單元 課題2 化學肥料教案 人教新課標版

1、課 題第十一單元 鹽 化肥 課題2 化學肥料課 型新 授教學媒體多媒體、實驗器材教學目標知識技能1、知道化學肥料的種類、作用及施用時的注意事項；2、認識到化肥、農(nóng)藥對環(huán)境造成污染和負面效面；3、通過實驗探究初步學會區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。過程 方法通過對化肥知識的調(diào)查研究和課堂討論交流，培養(yǎng)學生的自學能力及運用所學知識和技能解決實際問題的能力。情感態(tài)度通過了解化學肥料對農(nóng)作物的作用，體會化學與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系，并增強社會生產(chǎn)意識，以及保護生態(tài)、環(huán)境的社會責任感。教學重點常見化肥的種類、作用及區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法教學難點培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學內(nèi)容及問題情境學生活動設 計 意 圖創(chuàng)設情境引入

2、課題出示兩盆同時種植而生長狀況不同的馬蹄蓮【提問】同學們分析兩盆馬蹄蓮生長不同的可能原因有哪些？【小結(jié)】影響作物生長的因素很多，其中肥料就是一個重要因素，大家聽說過:“莊稼一枝花，全靠肥當家”就是說明肥料對作物生長的重要性?！具^渡】肥料從來源分有農(nóng)家肥和化肥，而現(xiàn)在廣泛使用的是化學肥料。今天我們來學習化學肥料（簡稱化肥）認識常見的化學肥料【課前準備】學生各自搜集的常見化肥的樣品，并思考：本地區(qū)市場上出售的化學肥料有哪些，要求實物展示，說出每種化肥對植物所起的作用了解化肥使用時的注意事項及農(nóng)村中簡易的鑒別方法?；瘜W肥料、農(nóng)藥在提高農(nóng)作物產(chǎn)量的同時，帶來哪些負面效應及如何減少污染？【交流】學生的調(diào)

3、查報告，教師做適當點評類別氮肥磷肥鉀肥復合肥名稱化學式主要作用植物缺少時的癥狀【指導閱讀】教材P76-77的內(nèi)容教學內(nèi)容及問題情境生答：陽光、水分、溫度生答：養(yǎng)分調(diào)查匯報 實物展示各組代表上講臺展示樣品，做簡要介紹閱讀課文整理資料填寫表格學生活動聯(lián)系生活實際創(chuàng)設問題情境，引出課題，有利于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，明確學習的方向。通過學生自己課外調(diào)查，集中匯報的形式，培養(yǎng)學生收集信息、合作學習的能力；也使學生明白了肥料的重要性。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和對信息的選擇、歸納能力。設 計 意 圖【投影】農(nóng)作物養(yǎng)分充足和因缺乏氮、磷、鉀生長不良的圖片或影視資料結(jié)合圖片和影視資料分別歸納氮、磷

4、、鉀的作用?！窘巧缪荨孔寣W生選擇扮演農(nóng)民和技術(shù)員，開展施肥咨詢活動?！纠课壹业乩锏拿缑缛~發(fā)黃，老抽縮著長不快，該施啥肥？認識化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響【過渡】化肥在使農(nóng)作物增產(chǎn)的同時也會對環(huán)境造成影響。【提問】你能說出所知道的一些污染情況嗎？【指導閱讀】用以下問題引導學生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容1、化肥的不合理使用為什么會帶來土壤、水、大氣環(huán)境的污染？2、農(nóng)藥是如何在自然界中轉(zhuǎn)移的？【投影】展示因化肥、農(nóng)藥使用不當、殘留超標水果、蔬菜在國內(nèi)外市場滯銷或被迫銷毀的報道【提問】怎樣減少污染和危害呢?探究初步區(qū)分氮肥磷肥鉀肥的方法【演示實驗】試管中放少量的銨鹽，加入適量的堿溶液并在試管口放潤濕的紅色石蕊試紙

5、【小結(jié)】鑒別銨根離子：取適量待鑒別物質(zhì)中加入一定量的氫氧化鈉溶液，并加熱產(chǎn)生的氣體能使?jié)櫇竦募t色石蕊試紙變藍，說明?！緦嶒炓弧砍鍪玖N化肥樣品分別請學生做以下實驗：六種物質(zhì)的氣味、外觀、溶解性并做好記錄。（表格見板書）【實驗二】提供碳酸氫銨、氯化銨、硫酸鉀、氯化鉀樣品各0.5g分別加入熟石灰粉末，觀察現(xiàn)象并做好記錄。【設置情境】某農(nóng)科所現(xiàn)有碳酸氫銨、氯化銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀，標簽模糊，無法看清，你能幫忙區(qū)分開來嗎？教學內(nèi)容及問題情境分別敘述氮肥、磷肥、鉀肥、復合肥的作用?！旧稹吭撌┯孟衲蛩剡@一類的氮肥，缺氮不能形成新細胞和合成葉綠素，所以葉發(fā)黃，長不快。【農(nóng)民】我家田里的小麥

6、出現(xiàn)大面積倒伏現(xiàn)象，應怎么辦？【技術(shù)員】應在地里增施抗倒伏的化肥，像氯化鉀這一類的鉀肥【生】1.對水的污染 2.土壤的污染 3.對大氣的污染。閱讀教材，回答問題。觀看投影認識化肥、農(nóng)藥引發(fā)的食品安全問題?！旧?.合理使用；2.有機肥與化肥混合使用；3.減少劇毒農(nóng)藥的使用,開發(fā)高效低毒農(nóng)藥；4.大力發(fā)展無土栽培植物 觀察現(xiàn)象，學會鑒別銨根離子，并書寫相應的化學方程式。分組做實驗。觀察做記錄。觀察做記錄。結(jié)合實驗歸納區(qū)別方法。學生活動使學生對肥料的作用有更深的了解。選擇一些生活生產(chǎn)實際的問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，增加學習化學的興趣，體驗化學的實用性。讓學生了解化肥、農(nóng)藥的兩面性，

7、提高學生的環(huán)保意識。進一步引發(fā)學生對因化肥、農(nóng)藥造成食品安全問題的認識。樹立合理使用化肥的意識。培養(yǎng)學生的動手能力，積極參與課堂實驗。設 計 意 圖【出示樣品】將六種貼有1-6標號的試劑瓶放在試驗臺上。【追問】剩余的該如何區(qū)別【追問】如何將兩種鉀肥區(qū)分開？【小結(jié)】歸納鑒別氮、磷、鉀肥的方法，以及存放時的注意事項。反思與總結(jié)你們用所學習的知識解決了許多生活生產(chǎn)中的實際問題。通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？布置作業(yè)：課后練習1、2、3題?！旧靠搭伾页隽追视滞ㄟ^聞氣味區(qū)別兩種磷肥【生】余下的分別跟熟石灰反應，有氨氣生成的為氮肥，其余的是鉀肥。【生】將兩種鉀肥分別于氯化鋇溶液反應能反應的是硫酸鉀，無變化的是氯化鉀。生閱讀教材P80資料及課后總結(jié)。知道了氮磷鉀肥的作用，以及如何將它們鑒別開。了解農(nóng)藥和化肥對環(huán)境的影響，樹立合理使用農(nóng)藥和化肥的意識。課后完成。將化肥的知識與酸堿鹽的知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。使學生養(yǎng)成及時歸納知識的好習慣。板書設計課題2 化學肥料一、 常見的化肥 二、化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響類別氮肥磷肥鉀肥復合肥名稱化學式主要作用植物缺少時的癥狀 1、 造成的危害：水的污染、 土壤的污染 大氣的污染 2、如何減少危害： 合理使用，有機肥與化肥混合使用