語文人教版六年級下冊14 賣火柴的小女孩

1、媽媽給我兩塊蛋糕， 我悄悄地留下了一個。 你別問，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為什么? 哥哥給我一盒歌片， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為什么?,晚上，我把它們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為什么? 我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪。 在一塊兒唱那最美麗的歌。 你想知道她是誰嗎? 請問問安徒生爺爺 她就是賣火柴的那位小姐姐。,賣火柴的小女孩,安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同，并不是民間傳說的重述。他立足于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國，他的作品是青少年教育的范本，同

2、時，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。,我來讀一讀,hng,ko,yn,ch,dusu,qun,烤,焰,烘,櫥,哆嗦,蜷,字詞:,兜著 蜷著 火焰 圍裙 硬幣 裂縫 填滿 櫥窗 閃爍 乖巧 靈魂 哎呀 暖烘烘 火柴梗 圣誕樹,想一想課文講了一件什么事？,初讀課文,談?wù)勀銓u火柴的小女孩的印象。,她是一位( )的女孩。,可 憐,默讀課文第1-4自然段，畫出讓你感受到小女孩可憐的語句。,只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。,這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。,她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。,返

3、回,小組合作學(xué)習(xí)要求：閱讀第510自然段，請同學(xué)們 (讀-思-議)完成下列表格,（1）先讀讀，找出幻想的句子。 （2）再想想，出現(xiàn)了怎樣的幻象？說明小女孩渴望的是什么？ （3）體會小女孩的情感，有感情的朗讀。,學(xué)法提示：,大火爐.,香噴噴的大烤鵝.,美麗的圣誕樹.,慈祥的奶奶.,和奶奶一起飛走。,小組合作學(xué)習(xí)要求：閱讀第510自然段，請同學(xué)們 (讀-思-議)完成下列表格,冷極了,渴望得到溫暖,餓極了,渴望得到食物,缺少歡樂，渴望得到歡樂,缺乏疼愛，渴望得到疼愛,想擺脫寒冷，饑餓和痛苦,火柴滅了，火爐不見了,火柴滅了，烤鵝不見了,火柴滅了，圣誕樹不見了,火柴滅了，奶奶不見了,小女孩凍死了,她終于

4、抽出了一根哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。,多么溫 暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟 燭這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好 像坐在一個大火爐前面，火爐總裝著閃亮的銅 腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒 服??！,哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗,多么溫暖多么明亮的火焰啊， 簡直像一支小小的蠟燭 這是一道奇異的火光！ 小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面， 火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手， 燒得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服??！,火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴

5、梗。,她又擦了一根火柴。,第二次擦燃了火柴，她看到了噴香的烤鵝。,這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。,她又擦了一根。,美麗的圣誕樹。,這時候，火柴又滅了。,“奶奶！??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”,她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。,“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！?“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！?理解“她們倆在光明和快樂中飛走了，越

6、飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話的含義。,這是小女孩的幻想,說明了小女孩活在世上只有寒冷、饑餓和痛苦。賣火柴的小女孩要想擺脫寒冷、饑餓和痛苦，只有死亡，只有推翻當(dāng)時黑暗的社會制度。,“她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一塊走向新年的幸福中去?！边@句話中的兩個“幸?！钡暮x相同嗎？為什么？,這句話中的兩個“幸?！钡暮x不同：第一個“幸?！钡暮x是小女孩臨死時是在種種美妙的幻覺中度過的，是幸福的；第二個“幸?！币馑际切∨⑺懒司蛿[脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。我們感受到作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。,假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么？或者你準(zhǔn)備怎么做？,想一想 說一說