課題研究實(shí)施方案基本格式

1、專題研究的實(shí)施階段和基本要求(一、專題研究程序課題研究節(jié)目開發(fā)、開題論證、實(shí)施研究(數(shù)據(jù)采集、整理資料、編寫中期報(bào)告等)、課題研究程序等。(a)在專題研究和實(shí)施中具體進(jìn)行的工作我們的課題入港通知書發(fā)出了，下一步怎么辦？在課題研究實(shí)施過程中應(yīng)該做什么樣的事情。具體來說，要做好以下幾個(gè)茄子工作。1、制定實(shí)施計(jì)劃課題研究既是一項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，也需要有秩序的系統(tǒng)工程，有力的計(jì)劃性，為了保證課題研究的質(zhì)量，需要有秩序地進(jìn)行控制。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。研究者確定研究課題后，要制定完成研究課題任務(wù)所需的研究方案。課題研究的方案(也稱為課題實(shí)施方案)有多種茄子形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)

2、的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制的施工藍(lán)圖。制定課題研究方案時(shí)，不僅要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體專題、研究方法、研究條件、程序步驟，還要充分估計(jì)可能出現(xiàn)的問題和困難，留出充裕的時(shí)間，增加曹征、轉(zhuǎn)彎的馀地。在制定課題研究方案的過程中，要廣泛征求導(dǎo)師的意見，聽取同學(xué)建議，多交換研究構(gòu)想，多討論課題研究的具體方法，完善整個(gè)課題研究方案。任務(wù)研究實(shí)施方案基本形式一、問題毽子定義專題名稱(connotation and extension)2.研究背景1)歷史和現(xiàn)狀分析2)文獻(xiàn)回顧(包括牙齒課題的理論基礎(chǔ)和他人的相關(guān)研究進(jìn)行到什么程度)3)研究的基礎(chǔ)(學(xué)?；騻€(gè)人在電方面取得了什么樣的經(jīng)驗(yàn)

3、成果)第二，研究目標(biāo)(課題最終如何實(shí)現(xiàn)實(shí)際效果，解決哪些實(shí)際問題)第三，研究內(nèi)容(對研究目標(biāo)的詳細(xì)說明，一般從現(xiàn)狀、歸因和對策三個(gè)茄子角度確定研究內(nèi)容)第四，研究方法(詳細(xì)說明哪些研究方法，以及如何具體使用牙齒方法)五、實(shí)施階段(包括時(shí)間、任務(wù)、負(fù)責(zé)人)六、與研究小組成員分工7.課題方案實(shí)施保障措施(財(cái)力人力物力的保障)8階段成果和最終研究成果(研究報(bào)告、論文等及其他相關(guān)資料)。第二，舉行課題開題論證會(huì)(重大課題和重點(diǎn)課題，舉行開題會(huì)，其他課題也可能不會(huì)舉行)(1)編寫開題報(bào)告(2)開題論證，從某些方面論證：研究什么樣的問題？(任務(wù)名稱)為什么要研究牙齒課題？(時(shí)代背景、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)等)

4、作業(yè)的內(nèi)涵是什么？(專題定義)研究的目標(biāo)是什么？(專題研究的目的)研究的內(nèi)容是什么？(子任務(wù))研究方法是什么？(要確切地寫應(yīng)該采取什么方法，不僅僅是提出幾個(gè)茄子方法，還要明確地寫如何使用該方法。)，以獲取詳細(xì)信息研究階段過程。(時(shí)間，指定內(nèi)容)結(jié)果的表示。(3)舉行論證會(huì)的程序：課題入港部門地圖專家(或邀請專家)宣讀入港通知書課題主持人宣讀課題實(shí)施方案分工部署，建立任務(wù)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專家對實(shí)施方案的主要問題進(jìn)行了詢問、答復(fù)、論證，修改了方案中不完善的部分。第三，進(jìn)行研究，1、相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)采集牢記自己研究課題的內(nèi)容和目標(biāo)，充分利用圖書館、檔案館、信息所、資料室、網(wǎng)絡(luò)圖書目錄、學(xué)術(shù)論文、報(bào)紙、期刊、學(xué)術(shù)

5、研討會(huì)論文、報(bào)告、黨、政府的相關(guān)政策法規(guī)等，搜集和及時(shí)保存有價(jià)值的相關(guān)資料。為了尊重別人，資料要注明出處。2、制定好的專題研究計(jì)劃每個(gè)階段(通常是一年級(jí))都要做，包括時(shí)間、地點(diǎn)、研究內(nèi)容、主要負(fù)責(zé)人、參與者人數(shù)、預(yù)期效果和注釋。最好以西餐形式設(shè)計(jì)和錄制。3、定期組織專題討論活動(dòng)。圍繞課題，每個(gè)討論活動(dòng)確定一個(gè)主題。識(shí)別時(shí)間和地點(diǎn)、參與者，并及時(shí)記錄活動(dòng)過程、收獲和結(jié)論。4、階段結(jié)果匯總在牙齒階段，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)該圍繞課題的進(jìn)展情況，及時(shí)寫相關(guān)論文，最好能在市級(jí)以上教育刊物上發(fā)表。優(yōu)秀教學(xué)案的保存，對比性差異較大的資料等教師的獲獎(jiǎng)證書。5、積累好的信息經(jīng)常發(fā)生這樣的問題，一個(gè)課題結(jié)算后才能發(fā)現(xiàn)沒有資料

6、或資料不足。這是因?yàn)樵谥贫ㄑ芯坑?jì)劃時(shí)，對資料積累沒有明確的目標(biāo)老師。首先，老師制定的研究計(jì)劃應(yīng)包括想要實(shí)現(xiàn)的成果和需要收集的資料。第二，在研究過程中，教師要不斷反思所采取的行動(dòng)，不斷調(diào)整自己的行動(dòng)計(jì)劃，對反思和新的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行簡要記錄。再次，研究過程中出現(xiàn)的新問題和突發(fā)事件也要及時(shí)記錄。例如其他教師對研究的建議或影響，其他學(xué)生影響等。最后，要選擇、分析和評價(jià)積累的資料，最終確定與研究的問題相關(guān)的資料，選擇研究者最有價(jià)值、最典型、最有效的資料作為論據(jù)，作為最終研究報(bào)告的一部分。對于研究對象問題，最好老師構(gòu)建單獨(dú)的公文包，或創(chuàng)建專門用于課題研究的個(gè)人博客。相關(guān)資料可以先放在公文包里或博客里，在需要

7、寫研究報(bào)告的時(shí)候進(jìn)行篩選。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇)。6、編寫中期研究報(bào)告形式上類似于“結(jié)算報(bào)告”的下面我會(huì)說。內(nèi)容和符號(hào)可以參照以下文字：中期研究報(bào)告的編寫方法一、中期報(bào)告的功能和結(jié)構(gòu)1.中期報(bào)告是科研課題的執(zhí)行者在科研過程中向科研主管部門報(bào)告課題研究的進(jìn)展情況及階段性成果的書面材料。中期報(bào)告的主要職能如下：作業(yè)執(zhí)行者總結(jié)了之前研究工作的成績和經(jīng)驗(yàn)。檢查研究進(jìn)展情況，為準(zhǔn)備進(jìn)一步的研究工作，將信息通知主管部門和合作機(jī)關(guān)。2、結(jié)構(gòu)研究進(jìn)展報(bào)告，以主題的名義；任務(wù)概述(任務(wù)來源、開始和結(jié)束時(shí)間、支持費(fèi)用等)牙齒階段的研究內(nèi)容、情況和問題；評價(jià)牙齒階段的研究進(jìn)展。由參加下一階段研究工作計(jì)劃牙齒工

8、作的人員名單和報(bào)告時(shí)間等6部分組成。二、編寫中期報(bào)告1.作業(yè)大綱通常列在第一次中期報(bào)告中，后續(xù)進(jìn)度報(bào)告可以不寫。主要規(guī)定了作業(yè)員、開始和結(jié)束時(shí)間、支持費(fèi)用、作業(yè)要求等。2、在牙齒階段，研究工作的內(nèi)容、情況和存在問題，應(yīng)根據(jù)工作計(jì)劃規(guī)定牙齒階段的工作條款，或根據(jù)先前的進(jìn)度，一一檢查“下一階段的工作計(jì)劃”的內(nèi)容，記錄完成情況，分析問題存在、問題的原因，并在不具備研究條件的情況下完成任務(wù)的情況下進(jìn)行說明。如何寫牙齒部分是衡量進(jìn)度報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵。第三，下一步研究工作計(jì)劃牙齒部分寫，參考課題工作計(jì)劃，寫下下一步要進(jìn)行的研究，但又要對上一步工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，將未完成的任務(wù)轉(zhuǎn)移到下一步完成。如果研究工

9、作計(jì)劃有變化，就要說明變動(dòng)原因，做新的安排。4、中間報(bào)告的編寫方法可以對單個(gè)任務(wù)按時(shí)間順序編寫，并按照任務(wù)完成時(shí)間的先后寫。但是，將重點(diǎn)放在本階段研究工作的進(jìn)展和結(jié)果上，避免寫遺傳部。對于項(xiàng)目較多的任務(wù)(如多個(gè)子任務(wù))，可以逐個(gè)寫為任務(wù)項(xiàng)目。您也可以建立計(jì)時(shí)或動(dòng)作區(qū)段的組合。5、掌握內(nèi)容的真實(shí)性、分寸。中期報(bào)告的編寫要集中在“完成研究計(jì)劃”和“未按計(jì)劃完成的工作”兩個(gè)部分。寫作要真實(shí)地反映研究的客觀現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確地評價(jià)所取得的成果。不要過分夸大成績，同時(shí)要表明有困難和問題。7、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟx擇適合課題研究工作要求的適當(dāng)科研方法是課題研究成敗的關(guān)鍵。教育、科學(xué)、研究方法有多種茄子。用什么樣的研

10、究方法好，用什么樣的方法，才有助于解決實(shí)際問題。主要研究方法：觀察法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、行為研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。在這里，我將重點(diǎn)介紹“行為研究法”。我想行為研究法行動(dòng)研究法是適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性研究方法，其目的不是建立理論和歸納法，而是針對教育活動(dòng)和教育實(shí)踐的問題，在行動(dòng)研究中不斷探索，改進(jìn)工作，解決教育的實(shí)際問題。行動(dòng)研究將改革行動(dòng)和研究工作結(jié)合起來，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)密切相關(guān)。(特征是執(zhí)行邊緣，評估邊緣，修改邊緣。）模式基本上是計(jì)劃行動(dòng)考察反思(即總結(jié)評價(jià))。教師個(gè)體比較合適。另一種模式：字典診斷數(shù)據(jù)采集初步研究制定綜合計(jì)劃制定具體計(jì)劃行動(dòng)3354摘要評價(jià)在上述行為研究法的不

11、同階段，可以發(fā)現(xiàn)三個(gè)茄子鮮明的特征。第一，動(dòng)態(tài)的，所有的構(gòu)想、計(jì)劃，都在開放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中，都可以修改。第二是強(qiáng)大的聯(lián)合性和參與性，研究者、教師、行政官的全體組員參與行為研究法實(shí)施的全過程。第三，在整個(gè)研究過程中，診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)貫穿了行為研究法工作流程。具體說操作方法。1.字典診斷：牙齒階段的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題。對教育或?qū)W校工作的問題進(jìn)行反思，根據(jù)實(shí)際情況診斷發(fā)現(xiàn)問題，得出行為變化的初步設(shè)想。在各個(gè)階段，字典診斷都占有很重要的地位。2.數(shù)據(jù)采集初步研究：在牙齒階段，組建由教授研究員、教師、教育行政官組成的研究組，對問題進(jìn)行初步討論和研究，尋找問題解決相關(guān)理論、文獻(xiàn)，充分占有資料，

12、參與研究的人員共同討論，聽取各方面的意見，對制定整體計(jì)劃進(jìn)行診斷性評價(jià)。3.制定總計(jì)劃：這是最初設(shè)想的系統(tǒng)計(jì)劃。行動(dòng)研究法是動(dòng)態(tài)的、開放的系統(tǒng)，所以整體計(jì)劃可以修改變更。4.制定具體計(jì)劃：這是實(shí)現(xiàn)總體計(jì)劃的具體措施，以實(shí)際問題解決需求為前提，這可能導(dǎo)致改變現(xiàn)狀的干預(yù)行動(dòng)的出現(xiàn)。行動(dòng)：是整個(gè)研究工作成敗的關(guān)鍵。牙齒階段的特點(diǎn)是邊緣執(zhí)行、邊緣評估、邊緣修改。在實(shí)施計(jì)劃的行動(dòng)中，注意收集每個(gè)階段措施的反饋，如果可能，可以轉(zhuǎn)到下一階段計(jì)劃和行動(dòng)。相反，整體計(jì)劃甚至基本構(gòu)想也可能需要調(diào)整或修改。在這里行動(dòng)的目的不是為了驗(yàn)證任何構(gòu)想或計(jì)劃，而是為了解決實(shí)際問題。在行動(dòng)研究中，程序資料的收集、整理也很重要。

13、摘要評價(jià)：首先要調(diào)查研究過程?？疾靸?nèi)容如下。一是行動(dòng)的背景因素和影響行動(dòng)的因素。第二，行動(dòng)過程，包括誰參與了計(jì)劃的執(zhí)行，使用了什么資料，準(zhǔn)備了什么活動(dòng)，是否有意外的變化，如何排除干擾。第三，包括行動(dòng)的結(jié)果，預(yù)期的和意想不到的，積極的和消極的。要注意收集三個(gè)茄子方面的資料。背景資料是分析計(jì)劃構(gòu)想有效性的基礎(chǔ)材料，過程資料是行動(dòng)效果與否，方案帶來的，以及如何帶來的考察依據(jù)。結(jié)果數(shù)據(jù)是分析方案帶來什么效果的直接依據(jù)。四、專題研究綜述全面總結(jié)課題研究情況，寫裝訂結(jié)算鑒定資料，申請結(jié)算。結(jié)算鑒定資料要努力寫“研究總報(bào)告”(有的叫結(jié)算報(bào)告)。結(jié)算報(bào)告的創(chuàng)建格式和要求一、主題的建議主要任務(wù)的名稱通常不能更改

14、。如果要修改，必須重新申報(bào)入港?！叭蝿?wù)的毽子”仍然要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個(gè)茄子方面進(jìn)行交替，當(dāng)然還要考慮教育形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。第二，概念的定義： (與“實(shí)施計(jì)劃”相同。有點(diǎn))三、理論基礎(chǔ)：課題研究過程中應(yīng)用的教育理論和教授思想。只應(yīng)渡邊杏從觀點(diǎn)、理論中摘錄，根據(jù)這些理論的支持，說明自己的認(rèn)識(shí)和理解，提取自己的主要研究思想。四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容： (略)五、主要研究方法和對象： (略)六、研究的主要階段： (略)Vii .研究的主要成果和結(jié)論(詳細(xì)編寫)課題的研究成果一般可分為隱性成果和顯性成果兩部分。很多課題組重視論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)、學(xué)生成績和能力的提高、學(xué)校發(fā)展、榮譽(yù)稱號(hào)等突出成果和具體操作性實(shí)踐的總結(jié)，經(jīng)常忽略不可見成果(即引用的教育觀念、思想、觀點(diǎn)、教育理念方面的收獲)的總結(jié)和提煉。事實(shí)上，其隱性成果是解釋為什么能取得很多明顯成果的道理和理由，這正是課題研究所能幫助教師一生的最寶貴的財(cái)富。(威廉莎士比亞，溫斯頓)八、研究后的思考：任何教授研究課題往往都沒有取得完美的成果。在研究過程中，我們總是經(jīng)歷各種茄子困難、曲折、各種困惑，總結(jié)成績、回顧研究成果的同時(shí)，也看到客觀存在的多種茄子不足。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)因此，我們必須把這些曲折