九年級物理 簡單機(jī)械教案 人教新課標(biāo)版

1、第五節(jié)：其他簡單機(jī)械教學(xué)目標(biāo)知道什么是定滑輪、動滑輪、滑輪組，并能識別；理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用，會根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據(jù)要求，正確組裝滑輪組；認(rèn)識滑輪的實(shí)質(zhì)。了解其他一些簡單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用，滑輪的實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷滑輪組的省力情況教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法教學(xué)用具滑輪、鉤碼、細(xì)繩、彈簧秤課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問杠桿有哪三種？各有什么特點(diǎn)？舉例說明。剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？二、引入利用課本圖13-8的漫畫，通過課件演示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪這種簡單機(jī)械的興趣。問題：為什么胖子能拉住包，瘦子卻被包拉上去呢

2、？這里利用到的機(jī)械叫做滑輪。三、新課教學(xué)定滑輪構(gòu)造：帶有凹槽的輪、轉(zhuǎn)軸、外框；定義：工作時(shí)，滑輪的軸固定不動的滑輪?？凑n本圖，分辨哪個是定滑輪。F1F2GF3定滑輪的特點(diǎn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行。參照課本圖裝置進(jìn)行。F1F2OL1L2說明：重物用2個鉤碼表示，用彈簧秤測得的數(shù)值有兩個，一是鉤碼重，另一個是通過定滑輪拉鉤碼時(shí)彈簧秤的示數(shù)。使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向。解釋動力方向的改變。定滑輪實(shí)質(zhì)：支點(diǎn)在轉(zhuǎn)軸，力臂為輪子半徑的等臂杠桿。四、動滑輪定義：動滑輪工作時(shí)，軸和重物一起移動。FGOL1L2動滑輪的特點(diǎn)：演示實(shí)驗(yàn)2，參照圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。說明：重物用3個鉤碼表示。用彈簧秤測出鉤

3、碼重。用彈簧秤通過動滑輪來拉鉤碼，讀取彈簧秤的示數(shù)時(shí)，跨過動滑輪的兩條繩要豎直、平行。根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)值分析得出，使用動滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。教師指出：在提升鉤碼的過程中也把動滑輪提升起來，當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動滑輪重時(shí)，動滑輪才可忽略不計(jì)，從而得出使用動滑輪可以省一半力的結(jié)論。使用動滑輪可以省一半力，此時(shí)鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔(dān)鉤碼重的一半。但是動滑輪不能改變動力的方向，且要多費(fèi)距離。動滑輪實(shí)質(zhì)：支點(diǎn)在輪邊緣，動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿。五、滑輪組提問：看課本圖，小女孩為什么能吊起一頭牛犢？小女孩要拉住比她體重大得多的牛犢，使用了由定滑輪和動滑輪組合成的滑輪組。這樣既節(jié)省了力，又能改變動力的方向。定義：由定滑輪和動滑輪組合成滑輪組滑輪組的特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：既節(jié)省了力，又能改變動力的方向，要多費(fèi)距離。缺點(diǎn)：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要較多的滑輪滑輪組中F與G的關(guān)系看有n段繩子支持物重（最后一段向下的不能算），那么FG/n按照要求組成滑輪組比較滑輪的個數(shù)和要求的繩子的段數(shù)，若滑輪個數(shù)等于繩子段數(shù)，則最后一段向下；若滑輪個數(shù)少于繩子的段數(shù)，則最后一段向上。G1FG2FG3FG4FFG/3FG/2FG/4FG/5滑