附小一年級家長會ppt.ppt

1、,溝通 從心開始,一（1）班,感謝您在百忙之中抽空來參加家長學校的學習。 關心、幫助、督促孩子成長是我們共同的心愿！我們需要共同努力！ 愿我們共同攜手，讓您的孩子得到全面發(fā)展！ 讓我們架起心靈溝通的橋梁，為孩子們的健康成長共 商教育大計！,家庭是孩子的 第一課堂， 家長是孩子的 第一任老師， 讓我們共同來 關注孩子的成長！,一、學生情況介紹 二、家長應樹立的幾種意識 三、家長經驗交流 四、給家長的建議,良好的品德是孩子成長的基石 開心快樂是孩子的天性，不可扼殺 把孩子當作朋友 積極配合老師和學校,家長應具備的幾種意識,班級現存的三個迫切需要解決的問題：,1.家庭作業(yè)效果差，尤其是讀和預習 的作

2、業(yè)不夠重視。 2.孩子書寫姿勢、習慣、書寫效果差。 3.課外閱讀沒有真正開展起來。,嚴格要求作息時間：嚴禁過早到校，遲到校！,作息時間： 上午： 7點30分-7點45分到校。 下午： 2點30分-2點45分到校。,給家長的建議,學習上的常規(guī)要求： 1、削好4到5支鉛筆。禁止上課時間削鉛筆。 2、自己要學會整理書包。 3、認真記好每天的作業(yè)并主動完成。,關于看電視、玩游戲 孩子都喜歡看電視，許多孩子甚至養(yǎng)成邊吃飯，邊看電視；邊寫作業(yè)，邊看電視的壞習慣！這些都會嚴重影響到孩子的思維能力，導致學習、做事注意力不集中，不愛思考，做事慢。 要求： 星期一到星期四，晚上不要讓孩子看太久的電視。如果作業(yè)完成

3、好，吃飯快,或主動幫家人做家務，可獎勵多看十分鐘！把看電視作為一種獎勵，每天時間不超過半小時！ 星期五、周六周日也要用同樣的方法對孩子看電視，打游戲有限制！,關于家庭作業(yè)的建議： 希望大家重視孩子家庭作業(yè)的檢查和輔導。 孩子的依賴心理和僥幸心理都很強，如果你不小心放任了孩子，必然會導致孩子出現以下幾種情況： 一、不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)的壞習慣。二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。三、作業(yè)本臟爛，家長的漠不關心，導致孩子也不重視自己的學習，所以作業(yè)本臟了、爛了也不換。,培養(yǎng)孩子認真寫作

4、業(yè)的習慣： 1、孩子放學回家一定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習慣，這非常重要，做作業(yè)前，要先喝好水，上好廁所，準備好學習用品（如削好鉛筆，準備好橡皮，課本等），作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。 2、作業(yè)當考試，每次作業(yè)都要非常認真仔細，作業(yè)要限時，可以用小鬧鐘提醒。讓孩子自己獨立讀題、做題，自己先檢查，自己發(fā)現錯誤，自己改正錯誤。家長一旦發(fā)現孩子作業(yè)有問題，先不要直接給孩子指出錯誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自己把錯誤檢查出來，自己去糾正。實在弄不懂的，家長也可以給孩子講解，不能只找錯，不改錯！ 3、家長要培養(yǎng)孩子每天回家先說清楚作業(yè)內容的好習慣，作業(yè)寫完后主動把作業(yè)送來檢查的好習慣。,關于一年級語

5、文的認字和寫字： 生字表一： 要求會認，讀準音，能組詞，不要求寫 生字表二： 會認、會組詞、正確書寫、能聽寫,一年級學生預習要求： 1、讀：把課文讀2遍。 2、圈：在課文中圈出生字，劃出生詞。 3、標：標上每個自然段的序號。 4、問：在不懂的地方畫上小問號。 預習完成的學生，家長可簽上：已預習,握筆姿勢、寫字姿勢 食指拇指捏著， 三指四指托著， 小指在后藏著， 筆尖向前斜著， 筆桿向后躺著。 提筆就是寫字時，拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，手一寸，頭正背直腳放平，端端正正來寫字。,關于讀故事背兒歌 1、讀故事背兒歌的時間可以是早晨或晚上睡覺前。 2、這是一個需要長期堅持的習慣培養(yǎng)。 3、多讀書

6、，孩子能認識更多的字，了解更多的知識。,關于其他小事 一、孩子掉鉛筆，橡皮、書本、衣服 1、教育孩子學會收拾整理。 2、教育孩子不亂拿別人東西。 二、同學之間發(fā)生小摩擦 1、先要了解清楚事情的真相. 2、不袒護自己的孩子。 3、孩子的壞習慣要及時提醒，與之談心，讓其改正。 4、老師家長合作解決。,播下一種思想，收獲一種行為； 播下一種行為，收獲一種習慣； 播下一種習慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運。 一句話：積千累萬，不如養(yǎng)一個好習慣。,走出家教誤區(qū)，做理智家長。,結束語 和孩子在一起是我們大家的緣份。 因為孩子，讓我們架起人間最美的心靈虹橋。 起跑線上，攜孩子一起出發(fā)。愿親情永駐，共同進步！,送給家長的話： 如果說孩子是一艘船，那老師和家長就是一對槳，雙