三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三.pptx

1、人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè),語(yǔ)文園地三,執(zhí)教者：溫向蓮,馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？ 馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。,這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。,我的發(fā)現(xiàn),不就,嗎？,不恰好,恰好,嗎？,就,反問(wèn)句改為陳述句的方法 1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。 2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。 3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。,如：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：我們不能言而無(wú)信。 又如：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不

2、令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。,認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。 翠鳥美麗機(jī)靈，我們喜歡它。,練一練,認(rèn)真學(xué)習(xí)不正是好學(xué)生的表現(xiàn)嗎？ 翠鳥美麗機(jī)靈，我們能不喜歡它 嗎？,練一練,反問(wèn)句與陳述句,我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？,我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo),不,？,。,反問(wèn)句與陳述句,我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？,我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo),。,反問(wèn)句與陳述句,、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 、大千世

3、界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？,那浪花所奏的正是一首歡樂(lè)的歌。,這里的景色這么美，使我們流連往返。,這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。,大千世界，到處都有野花的倩影。,（1）有幸得到葉圣陶先生的指導(dǎo)，我的寫作怎么會(huì)不進(jìn)步呢？ （2）這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)嗎？ （3）這篇作文竟在市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，我怎能不高興？ （4）別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？ （5）時(shí)間流逝很快，難道我會(huì)不珍惜嗎？,練一練：,6、誰(shuí)能想到他就是我們要找的人呢？ 7、身殘志堅(jiān)的張海迪不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 8、為了人民，我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲，還有什么錯(cuò)誤不能拋棄呢？ 9、這水一不甜二不辣的，喝它頂

4、什么用？ 10、十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成？,青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。 背上的羽毛像淺綠色的外衣。 二月春風(fēng)似剪刀。 我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。 我挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠??？,讀讀記記,青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。 背上的羽毛像淺綠色的外衣。 二月春風(fēng)似剪刀。 我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。 我挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠??？,讀讀記記,(擬人句）,(比喻句）,(比喻句）,(比喻、想象句）,(比喻句）,使句子更加生動(dòng)、形象,請(qǐng)同學(xué)們從我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中找一找，哪些句子運(yùn)用了以上的修辭手法？,繩在細(xì)處斷,冰在薄處裂。 親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。 莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。 花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。 日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千 萬(wàn)事。,讀讀背背,表示思想方面的諺語(yǔ),諺語(yǔ)：是人民群眾口頭流傳的習(xí)慣使用的固定語(yǔ)句，