【精華】中考復習計劃合集9篇

1、【精華】中考復習計劃合集9篇 以新語文課程標準和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。 通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。 具體目標： 1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根

2、據(jù)設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。 2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。 3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習課標中列出的名著。 4、強化閱讀訓練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。 5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

3、 1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。 2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱

4、讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。 3、講練結(jié)合，夯實基礎 復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。 具體做法是：（1）重點字詞，先帶領(lǐng)學生一起梳理，然后采用聽

5、寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。（2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩詞，側(cè)重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。（5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。（6）名著導讀的講練，主要依據(jù)考綱中指定的篇

6、目，以問帶講。 1、重精讀，抓略讀，促泛讀。 重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。 2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。 3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗

7、讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。 抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然后做好，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。 促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。

8、 第一天：集合、集合的運算，掌握概念，用30分鐘做10道針對性練習題。 第二天：函數(shù)的定義域、值域及其單調(diào)性和奇偶性，掌握概念，用30分鐘做10道針對性練習題。 第三天：針對第一天和第二天的內(nèi)容來一個小測試。(題目控制在20道左右，14個填空，6個大題) 第四天：指數(shù)函數(shù)的復習，默寫相關(guān)概念并能夠畫出圖像。 第五天：對數(shù)函數(shù)的復習，也是默寫相關(guān)概念并能夠畫出圖像。 第六天：做一些指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的練習題。 第七天：模擬一次測驗 第八天：分析試卷 第九天：把前面復習過程中的一些錯題在錯題集上(我認為高中數(shù)學集錯題是一個很好的學習方法) 第十天：給學生看錯題，同時進行考前輔導。 (一)、重視教材

9、 新教材中增加了很多小欄目，如活動、信息瀏覽，STS等，這些欄目有的是告訴我們知識與技能，如電冰箱的工作循環(huán)，液晶等等都是科學世界中出現(xiàn)的，有的鍛煉我們的應用能力，在第一輪復習時，要熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，將每一知識點真正弄懂，嘗試用它們解決新的問題。 (二)、關(guān)注社會生活 物理知識都是生活，最終又要為生活生產(chǎn)服務，第一輪章節(jié)復習先要把每部分的知識掌握好，然后從以下幾個方面提高自己的綜合應用能力。1.補充一些生活常識：如一些常見的溫度、長度、時間、質(zhì)量、速度、電壓、功率值、安全用電常識等。這些可以通過課本上的小資料和家用電器的銘牌來獲得；2.通過聽老師的舉例，做練習，自己的

10、觀察，應用知識解決簡單的問題，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；3.提高綜合運用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多個物理知識，例如就有浮力、蒸發(fā)、折射等問題，復習時有意識這樣總結(jié)；4.關(guān)注社會熱點問題中涉及到的物理知識，如印尼海嘯，建設節(jié)約型社會，油改氣等。這也是有關(guān)情感態(tài)度和價值觀的問題；5.訓練答題說理的準確性，提高自己的表述能力，做到一言中的。 (三)、注重實驗探究 物理課程標準將科學探究列入教學內(nèi)容，旨在將學習重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神，這也是我們課改物理教材的最大特點。 科學探究分為七個要素：提

11、出問題，猜想和假設，制訂計劃和設計實驗，進行實驗和收集證據(jù)，分析與論證、評估，交流與合作，教材中幾乎所有的規(guī)律和一些概念都是通過探究的形式出現(xiàn)的，有的是部分，有的是全部，如串并聯(lián)電路中電流，電壓的關(guān)系，電流跟電壓、電阻的關(guān)系等。復習時，對每個探究實驗從這七要素方面去進行，特別是有些探究是如何用控制變量法進行的，可以將這一類歸類。評估就是討論實驗的可行性、誤差、錯誤等。交流與合作是寫出探究報告，改進探究方案等。更重要的是嘗試探究新的物理情景問題，如平時測試中探究籃球自由下落反彈高度與哪些因素有關(guān)，考查學生如何控制變量設計探究過程，或者利用一些給出的實驗數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律，而這些結(jié)論是課本上沒有的。這在

12、近幾年其他省市中考題有例子，可以借以訓練，來提高自己的能力。 還有一些重要的實驗，如測量物質(zhì)的密度、測導體的電阻，測小燈泡電阻和電功率，對這些實驗要多總結(jié)它們的各種測量方法，以及數(shù)據(jù)處理方式等。 (四)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力 綜合復習了力、熱、聲、光、電各部分知識，要嘗試應用這些知識和探究能力解決一些創(chuàng)新實踐問題，例如給出一個新的物理情景或問題，自己提出方案進行設計探究。 總之，復習時要注重課堂，注重基礎，切不可以為自己知道就不聽，少聽，要多總結(jié)，多歸納，將四本書的知識濃縮在自己腦中，就一定會做到信手拈來。 第一輪：章節(jié)式復習。本輪復習以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等

13、，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對于新課標中要求的基礎知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。復習基礎知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應用。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內(nèi)容重復教學，容易使部分學生產(chǎn)生學習上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此，在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學生，歸類等復習方法。這一輪復習時間大概是7個星期左右。 第二輪：板塊式復習。當學習過的知識增多時，就很容易

14、將一些相近的概念記錯、記混。因此，在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成板塊進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡，自己總結(jié)，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的

15、。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。 對基本概念和規(guī)律有全面的認識，活化所學的基本概念和規(guī)律。在這輪復習中，教師要引導學生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題，生活經(jīng)驗中的物理事實，對此進行全面透徹的分析。同時注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。這一輪復習時間大概是2個星期左右。 第三輪：針對性專題復習。針對廣東省近兩年課改區(qū)中考命題的特

16、點，有針對性地對學生進行專題復習。分別設置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題、探究說明專題等。目的是讓學生面對中考試卷時有一種似曾相識的感覺。同時，教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。這一輪復習時間大概是2個星期左右。 第四輪：綜合式復習。這過程是強化訓練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進行強化訓練，試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，學生反饋、領(lǐng)悟、升華，實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約2個星期。這個時候是考察學生知識點的掌握程度。學生會在解題的過程中對各

17、個知識點會自然而然的重新重組，加強解題的靈活性，提高解題能力。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺。特別注意以下三個方面： 1解題格式要規(guī)范、語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例； 2訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答； 3關(guān)注社會熱點，如最新科