幼兒園特色環(huán)境創(chuàng)設.ppt

1、首都師范大學學前教育學院,崔雪雁,特色,創(chuàng)設,環(huán)境,特色之路 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,【幼兒園】 解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展的場所。 快樂天地，養(yǎng)習慣、學知識、健體魄，從小接觸集體生活。,特色之路 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,【環(huán)境 】 影響并支持 幼兒活動 一切外部條件的總和。 物質環(huán)境 精神環(huán)境 外顯環(huán)境 內(nèi)隱環(huán)境,特色之路 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,【創(chuàng)設】 1. 開始建立 2. 創(chuàng)造條件 使原來不具備條件的也能實現(xiàn),特色之路 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,【特色 】 事物所表現(xiàn)的顯著區(qū)別于其他事物的、獨特的色彩、風格、形式等。是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決

2、定的，是其所屬事物獨有的。,特色之路 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,【 路】從足從各?！白恪敝感凶?；“各”意為“十字交叉”?！白恪迸c“各”聯(lián)合起來表示“走到十字路口”。本義：形式為條狀的供人、貨物等通行的平面。 行路之人，路途，路線。思想或行動的方向、途徑：,一、對環(huán)境的解讀,幼兒園教育綱要對環(huán)境的要求 創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒 提供活動和表現(xiàn)的機會與條件。 既要為幼兒營造一個豐富的、可感知的 物質環(huán)境，更要為幼兒營造一個寬松、愉快 的精神環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的作用中生動、活潑、主動地發(fā)展。,理想的幼兒園環(huán)境布置，能使幼兒在潛移默化中學習和發(fā)展。 創(chuàng)設符合幼兒身心發(fā)展和教育要求的環(huán)境，是幼兒教師不

3、可缺少的專業(yè)技能。,理想的、現(xiàn)代化的幼兒園,是能夠和大環(huán)境對話的小環(huán)境 是充滿可感受因素的環(huán)境 是能在學習過程中不斷修正的活環(huán)境 是既有生活常規(guī)的一致性又充滿感官及生活體驗多樣性的地方 是孩子的第二生活空間、家長的第三生活空間 是尊重每個孩子發(fā)展需要的地方 是一個老師是孩子、孩子是老師的地方,有創(chuàng)意的盥洗室？,自制月餅,二、環(huán)境創(chuàng)設的要素,（一）對環(huán)境的正確認識,問題： 1、孩子是按照我們成人的期望去認識世界的嗎？ 2、孩子是如何憑借自己的經(jīng)驗來面對環(huán)境的？ 3、我們從孩子的行為中思考過他們需要什么樣 的環(huán)境嗎？ 日本2.VOB,（二）知曉環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題,1、教師高控制，幼兒參與的機會少。 2、環(huán)境和主題沒有交互融合。 3、沒有充分發(fā)揮潛在的教育價值，缺少暗示性。 4、材料沒有體現(xiàn)不同層次。,（三）遵從環(huán)境創(chuàng)設的原則,Why?目標 目標導向性原則VTS_01_1.VOB What?內(nèi)容 層次性、動態(tài)性、新穎性、實用性、經(jīng)濟性、安全性富有價值的學習環(huán)境.ppt Where?位置 適宜性、開放性 Who?創(chuàng)設者 參與性,三、特色環(huán)境介紹,J:環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設與利用ppt京劇-.ppt J:環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設與利用ppt公共環(huán)境創(chuàng)設.ppt J:環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設與利用ppt磁鐵活動