一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元 加與減（三）教案 北師大

1、第六單元 加與減 課時(shí)1 圖書館教學(xué)目標(biāo)：1. 在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3. 感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示”圖書館”主題圖。請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。2.在本子上寫出所提問題。二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。1.嘗試解決問題。問題：童話世界和叢

2、林世界一共多少本？（1） 學(xué)生嘗試計(jì)算。（2） 獨(dú)立列式。2. 探索算理。（1）借助小棒。（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。（3）列豎式： 28+4=32 2 8 + 4 1 3 2三應(yīng)用新知，解決問題。1.完成教材第69頁“試一試”第小題。（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。2.完成教材第69頁“試一試”第2小題。（1） 在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。（2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。四、鞏固練習(xí)。1.完成教材第69頁“練一練”第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完

3、成。2.完成教材第70頁“練一練”第3、4題。讓學(xué)生先說一說圖意，再列式計(jì)算。3.完成教材第70頁“練一練”第5、6題。五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 課時(shí)2 摘蘋果教學(xué)目標(biāo)：1. 在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2. 發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3. 感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.

4、估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。學(xué)生可能想到的方法：（1） 把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。把17看作20,38不變，20+38=58,5860，裝得下。把38看作40,17不變，40+17=57,5760，裝得下。（2） 把兩個(gè)數(shù)都看作整十?dāng)?shù)：把17看作20,把38看作40,20+40=60,60=60，裝得下。二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。1.嘗試解決“一共摘了多少個(gè)蘋果？”（1）列式計(jì)算。（2）全班交流算法，說算法同時(shí)借助小棒說明自己是怎么想的。（3）問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始加方便呢？為什么？（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小

5、結(jié)。教師完善。2.算一算，說一說。（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題。38+17=55 3 8 + 1 7 1 5 5（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）三、應(yīng)用新知，解決問題。1.完成教材第72頁“練一練”第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成教材第72頁“練一練”第3題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。四、拓展練習(xí)。完成教材第72頁“練一練”第5題。1.學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。2.交流想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)

6、最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問：還有不同的想法嗎？3.把班級(jí)人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。五、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 課時(shí)3 閱覽室教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1.出示：“閱覽室”的主題圖。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，然后提出

7、數(shù)學(xué)問題。（2）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，在小組中討論完后，再在自己的本子中寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。2.學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。二、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1.以“兒童畫報(bào)還剩多少本？”為例。（1）要求這個(gè)問題，需要哪些條件。（2）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。2.探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。（1）借助小棒。（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。（3）10-7=3，20+3=23。（4）列式計(jì)算。30-7=23 . 3 0 - 7 2 3注意：用豎式計(jì)算時(shí)，

8、學(xué)生容易忘記減被借走的“1”，教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎式時(shí)，一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不容易忘記。三、應(yīng)用新知，解決問題。1.課件出示教材第76頁“試一試”第1小題，學(xué)生試著完成，指名扮演。2.完成教材第76頁“試一試”第2小題，指名回答，并說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題。3.完成教材第76頁“練一練”第1、2題。先讓學(xué)生算一算，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？課時(shí)4 跳繩教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的密

9、切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的算理，掌握退位的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。二、探索新知，從問題情景中探索算法。1根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅少跳幾下？小亮比

10、小紅少跳幾下？小紅比小東多跳幾下？小紅比小亮多跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？（1） 學(xué)生獨(dú)立列式。（學(xué)生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。（2）估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少？學(xué)生可能想法：把28看作30,40-30=10；把28看作20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估計(jì)大了？哪些把差估計(jì)小了？你是怎么想的？學(xué)生可能想法：把差估計(jì)小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。把差估計(jì)大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。3.探究算理。（1）嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？（2）交流算法。40-20=20,20-18=2。40-30=10,10+2=12。用豎式計(jì)算。40-