七年級語文下冊 愛蓮說課件 （新版）蘇教版.ppt

1、周 敦 頤 宋,愛,蓮,說,說？,“說”是古代的一種文體，可以說明，也可以議論。都是為了說明一個(gè)道理。,愛蓮說就是說說喜愛蓮花的道理。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。 2.反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容。 3.深入研讀，把握作者情感。,了解作者,周敦頤,周敦頤(1017-1073) ，北宋著名哲學(xué)家，字茂叔，道州人。他在南康郡做官時(shí)，曾率屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下了贊美蓮花的傳世名篇愛蓮說。,一讀課文，正字音,要求： 聲音洪亮，吐字清晰。讀要讀得準(zhǔn)確，聽要聽得清楚；能指出朗讀中的不足。,正 音,蕃 褻 淤泥 噫 濯 鮮 蔓,fn,y,x

2、i,zhu,xin,y,mn,要求：聲音洪亮，停頓準(zhǔn)確。,二讀課文，正確停頓,朗誦,愛 蓮 說 周敦頤 水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨(dú)愛菊；自/ 李唐來，世人/甚愛牡丹；予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。 予/謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。,要求： 字詞落實(shí)；意思清晰。 先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論，如還有疑問提出來大家共同解決。 建議： 1、聲音洪亮，問題明確，回答不要 看書。 2、問題內(nèi)容不要重復(fù)。 3、提問形

3、式，“我的問題是”,三讀課文，準(zhǔn)確翻譯,可愛者甚蕃: 濯清漣而不妖: 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉: 陶后鮮有聞: 宜乎眾人矣:,多,洗滌,親近而不莊重,很少,當(dāng)然,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉： 可以在遠(yuǎn)處觀看，卻不能貼近去玩弄啊。 菊之愛，陶后鮮有聞： 對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽說了。 蓮之愛，同予者何人： 對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？,再讀課文，深入理解,結(jié)合問題，掌握文中知識(shí) 比一比，誰的理解能力好,直接描寫蓮花的句子是什么？,予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。,作者分別從哪些方面描寫蓮花的？,是從生長環(huán)境方面來寫的,是從體

4、態(tài)方面來寫的 是從香氣方面來寫的,是從風(fēng)度氣質(zhì)方面來寫的,出淤泥而不染， 濯清漣而不妖 中通外直,不蔓不枝， 香遠(yuǎn)益清。 亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而 不可褻玩焉,文章題目是“愛蓮說”，為什么除了蓮花還要寫菊花和牡丹呢？,菊花正襯蓮花 牡丹反襯蓮花,襯托,襯托,君子,富貴者,隱逸者,思考：蓮花和君子有什么相似之處？,作者借蓮花寄托什么情感 這是什么寫法？,體會(huì)作者情感,作者把蓮花比作君子，目的是 借贊美蓮花去贊美具有蓮花一 樣高尚品質(zhì)的人這是托物言志 的寫法,總結(jié)主旨,本文托物言志，作者借 的形象表達(dá)了： 的生活態(tài)度。,蓮,不慕名利，潔身自好,模仿例句，用托物言志的方法造句。 我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰似清高正直的君子?我愛 ，因?yàn)樗?。,拓展,你還知道哪些關(guān)于蓮的名句？,接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里 清水出芙蓉，天然去雕飾。 李白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里 江南可采蓮， 蓮葉何田田 漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，