希望從這里開始.ppt

1、啟東市繼述中學 郁萍萍,享有受教育的權利,預習思考：,1、為什么受教育是我國公民的一項基本權利？ 2、受教育者享有的權利具體有哪些？ 3、如何理解公民平等地享有受教育的權利？,材料一、小故事 大道理,一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子 家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。 朋友：做得對，要給孩子準備好上學用的錢 家長：這筆錢數目不小呀，夠我買頭毛驢了。 朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學，家里就有兩頭驢了。,思考：這個故事的寓意是什么？,一個經濟學家曾計算過，一個人進修一年可提高效率1.6倍。我國科學家也曾測算，結果表明小學要比文盲能提高生產效率43%，接受中學教育可提高108%，接受大學

2、教育可提高300%。,材料二:,這則材料說明了什么？,在現代社會，一個人如果不接受教育，就不可能系統(tǒng)地掌握現代科學知識，那么，就很難在社會上立足；只有接受教育，掌握知識，才能獲得良好的就業(yè)機會，為社會創(chuàng)造更多的財富。所以，從公民的自身發(fā)展和國家的要求來講，受教育是我國公民的一項基本權利。,法律為什么賦予我們受教育的權利？,受教育作為公民的一項基本權利，國家、社會 學校、家庭必須提供必要的機會和物質條件，以保障我們能上學接教育。,中華人民共和國公民享有受教育的權利和義務。,憲法,受教育者享有的權利具體有哪些？,（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用 教育教學設施、設備、圖書資料； （二）按照

3、國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金； （三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書； （四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人生權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟； （五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。 -摘自中華人民共和國教育法,受教育者享有的權利,感受權利 之一： 我們享受了哪些教育資源？,感受權利之二：,我們能享受哪些 教育資助？,獎學金、貸學金 助學金,教育法第三十七條規(guī)定：國家、社會對符合條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。,感受權利 之三：,我們能獲得怎樣的評價和證書？,“實話實說”：

4、我的昨天、今天、明天,我們學生現在的主要任務是學習科學文化知識；將來走上社會后，我們還要繼續(xù)學習，參加各種培訓。對于我們的努力，國家和社會將會以一定的方式予以承認。在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書，這是中華人民共和國教育法規(guī)定的受教育者應該享有的權利之一。,張某系某市第27中學畢業(yè)生，年幼時因患小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當年參加普通中專學?？荚嚂r，填報的第一志愿是市財貿學校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分數線。但是，市財貿學校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向學校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟，要求市財貿學校錄取

5、他，實現他的受教育權。同時，張某還根據“殘疾人教育條例”第五十條規(guī)定，要求有關部門對拒絕招收其入學的直接責任人給予行政處分。,感受權利四：維權行動,（1）如果你是法官，你會怎樣判決？請簡述理由。,（2）張某的哪些精神值得我們學習？,能勝訴。因為市財貿學校違反了教育法、殘疾人教育條例等法律法規(guī)，侵犯了張某的受教育權。,向張某學習，善于用法律武器維權；學習他身殘志堅的高貴品質、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。,維權收獲：,每個公民都平等地享有受教育的權利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育的權利，不得歧視任何人受教育的要求。,學法用法,有領導來學校視察，學校要求各班班主任將比較容易惹事的學生勸回家“休息幾天”。其中，某一學生知道后，帶著其他學生砸掉了學校的幾扇玻璃窗。 你有什么看法？請說出你的理由。,學校做法不對：在我國，凡是公民都平等地享有受教育的權利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權，不得歧視任何人的受教育的要求。學生做法不對：通過正確合法的途徑 來維護自己的合法權利，不能用簡單的方法來解決。,特別提醒,一旦受教育權被侵犯，應采取正確合法的途徑