太陽(三年級教學設(shè)計）

1、三年級21 太陽教學設(shè)計作者：何路珍單位：從化市呂田鎮(zhèn)第三小學21太陽教學設(shè)計教學目標：1、認識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵等14個字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。2、朗讀課文，背誦最后一段。3、學習閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。4、了解太陽的特點及作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。 教學重難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。 教學課時：2課時第一課時教學要點：生字詞，太陽的三個特點。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣。同學們，今天老師要給大家講一個后羿射日的神話故事，聽完后請同學們動腦筋想一想：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們究竟

2、有多遠，有多大，有多熱呢?二、初讀課文，自主識字1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式把課文讀一遍，把文中的生字詞畫出來。2、鼓勵學生用多種方法學習生字。3、出示生字課件，檢查學生對生字詞的掌握情況。4、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” 三、整體感知課文。1、學生自由讀課文。2、師：誰想來說一說你讀懂了什么？四、學習寫太陽特點的部分，領(lǐng)悟表達方法1、現(xiàn)在請同學們自由讀第13自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。2、合作學習。（1）四人小組合作，選擇其中的一個特點討論：課文是怎樣把太陽的這個特點寫清楚、寫具體的？（2）教師巡視，深入小

3、組活動，給有需要的小組予以幫助。3、匯報交流。(1)學習“遠”的特點。a.學生說句子，教師ppt呈現(xiàn)：太陽離我們有（1.5千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。b.你發(fā)現(xiàn)（）里面填的是什么？這樣寫有什么作用呢？c.板書：列數(shù)字d.小結(jié)列數(shù)字這種說明方法的作用。(2)學習“大”的特點。a.學生說句子，教師以簡筆畫呈現(xiàn)：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。b.小結(jié)：拿地球和太陽一比，突出了太陽的大。這就是作比較的方法。(3)學習“熱”的特點。要求這一組學生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導說出列數(shù)字和用舉

4、例子來說明的方法。五、指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法1、自己練習朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。2、通過開展師生、生生朗讀競賽的方式，進一步感受太陽的特點及恰當?shù)恼f明方法。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。練習設(shè)計一、我會組詞。抵（ ） 莊（ ） 殖（ ） 較（ ）低（ ） 壓（ ） 值（ ） 校（ ）二、我會判斷下面的說明方法。1、太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。（ ）2、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）3、我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)

5、的盧溝橋。（ ）第二課時教學要點：太陽與人類的關(guān)系。教學過程：一、導入新課。復習太陽的三個特點過渡到新課的學習。二、學習新課，了解太陽與人類的關(guān)系。太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系? 你能用文中的一個詞語來概括嗎？（1）學生自讀課文，用筆圈點有關(guān)的詞句。（2）小組合作討論。三、全班交流。（1）ppt呈現(xiàn)句子：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。a.聯(lián)系生活實際和書上提供的資料談太陽與我們的關(guān)系。b.提供句式：有了太陽如果沒有太陽就，因為c.閱讀、討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。（2）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎

6、？a.引導學生暢所欲言，說出自己的內(nèi)心體會。b.教師引導學生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。c.指導有感情朗讀，出對太陽的贊美之情d.多種形式的比賽朗讀，能將課文最后一段背誦下來。四、實踐活動各小組完成一份有關(guān)太陽和月亮的手抄報，貼到展示板上。練習設(shè)計：一、在下面的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，然后再用所填的關(guān)聯(lián)詞造句。1（ ）太陽離地球太遠了，（ ）我們看上去只有一個盤子那么大。2太陽（ ）離我們很遠很遠，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。3（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。二、下面的句子意思正確的在（ ）里打“”，錯誤的在（ ）里