“精彩課堂或精彩說課”作業(yè)表單

1、“精彩課堂或精彩說課”作業(yè)表單省市縣名稱四川省內(nèi)江市市中區(qū)網(wǎng)絡班級品德任職學校內(nèi)江六小姓名曾德偉作業(yè)要求請您根據(jù)自己的實際情況，采用第一階段本人撰寫的教學設計，在本校上一節(jié)公開課并進行反思說課，對應相應的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡班級進行互評。n角色適應期教師：提交一份上課后的修改教案；n經(jīng)驗積累期教師：提交一份自上課后的修改教案，并附上教學反思；n專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進行全面評價。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容我們的學?；顒幽繕耍?、體會學校生活的快樂。、感受校園文化的豐富；了解學校的發(fā)展變化和取得的成績。、開闊學生的視野，增進對學校的認識?；顒訙蕚洌?、教師

2、：把學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片制作成多媒體課件、實物投影。、學生：搜集反映校園文化的照片或圖片，通過不同途徑，了解學校的過去，搜集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片或圖片?；顒诱n時：3活動過程：主題活動一多彩的學校生活一、交流學校生活、請學生回顧自己上學以來的學校生活，分組交流，全班交流。、說對學校生活的感受，談出自己的真實想法。二、了解學校各項活動、閱覽學校的宣傳欄，了解學校開展了哪些活動。、說說近期你參加了學校組織的哪些活動，小組組員把自己參加的活動以及感受說出來，讓大家共同體會你的心情。、全班交流。把自己印象中最深

3、刻的學?；顒又v一講或者自己的作品、值得紀念的日子等說說，讓同學們和你一起感受學校生活的快樂。活動延伸：把你在學校的快樂生活講給你的爸爸媽媽或自己熟悉的人，讓你的快樂也變成他人的快樂。主題活動二：校園文化探秘一、參觀學校，感受校園文化、老師帶學生參觀學校的校園文化，如：壁報欄、名人畫像、格言、校園里的塑像等，感受學校的文化氛圍和特色。、學生將自己搜集到的有關校園文化的照片或圖片，在小組內(nèi)交流展示，同時把自己的圖片或照片進行說明，闡述自己的意見。、小組長綜合小組意見，選擇本組的優(yōu)秀資料，匯集組員的感受體驗，以備在全班進行交流。、集體交流。各小組派代表上臺匯報，認為值得欣賞的可以用投影展示。、老師小

4、結，討論：學校為什么要設計這樣的校園文化？你在知道他們是如何一步步完成的？二、小小設計師、制定班級文化建設方案。由老師引導學生設計籌劃班級文化方案，動員全體同學為班級文化建設貢獻自己的智慧。、活動：以小組為單位，結合本班的實際，自己動手搞一個班級文化環(huán)境設計，比如一個文化角。然后相互交流自己的設計方案，并選擇大家認為比較好的設計方案搞一個小展覽。、動手美化班級環(huán)境，形成本班文化特色。、大家在班級文化建設基礎上再籌劃一期為校園文化建設增添光彩的設計，并想學校申請實現(xiàn)大家的設計?；顒友由欤簩⒆约毫私獾降膬?nèi)容用自己喜歡的形式表達出來，如：我給校園文化寄語，或把自己最感興趣的一角畫一畫等，為校園文化特

5、色進行設計并行動。主題活動三我給學校寫歷史一、以小組為單位，每組分別選擇一個自己感興趣的主題進行調查、訪問。如：、向校長了解學校成立的時間、畢業(yè)生人數(shù)，過去學校的情況，現(xiàn)在學校的發(fā)展情況。、向班主任、各科老師了解學校歷年來取得的成績。二、以小組為單位，將自己搜集、調查的資料進行整理。三、各小組把整理的材料進行匯報四、大家暢談自己調查后的感想。五、發(fā)揮想象的翅膀，設計一下你心中未來學校的樣子，可以動手畫一畫。主題活動四學習研究活動一、課前，老師出示研究課題：、不同地區(qū)的學校。、不同時期的學校。、不同類型的學校。同學們組成三個學習小組，分別對這三個問題進行研究學習。二、對學生的研究學習進行具體指導

6、。、老師就每一個課題給學生提出具體的搜集信息的要求。即：不同地區(qū)的學校要求學生搜集我國農(nóng)村、城市的小學的圖片、文字資料，以及少數(shù)民族地區(qū)的學校圖片、文字資料。如果是通過詢問父母、老師獲取的信息，可以請他們畫一張有關的圖畫。不同時期的學校搜集我國從古到今各種形式學校的圖片、文字資料。不同類型的學校搜集各種培養(yǎng)對象不同或培養(yǎng)人才的從業(yè)方向不同的學校圖片、文字資料。、老師啟發(fā)學生思考獲取資料的途徑，使其知道可以從書報、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播，以及向家長、老師詢問等獲取信息。、老師及時了解學生研究學習的情況，并深入到學生生活中，盡可能的指導、幫助學生選擇、處理信息。、給學生提出匯報交流的要求。三、課堂匯報交流、各小組依次上臺進