(語文S版)六年級語文上冊課件_文天祥_1.ppt

1、文天祥,語文S版 六年級 語文 上冊 第四單元,教學(xué)過程,第一環(huán)節(jié)： 設(shè)疑導(dǎo)入，緊扣主題（約 3分鐘） 第二環(huán)節(jié)： 細(xì)讀課文，體會(huì)感情（約 32分鐘） （一）咬文嚼字 理清脈絡(luò) （二）心明眼亮，整體把握內(nèi)容 （三）品詞品句，體會(huì)人物品質(zhì) 第三環(huán)節(jié)： 總結(jié)全文，拓展延伸 （約 5分鐘）,留取丹心照汗青,人生自古誰無死,文天祥,教學(xué)過程,第一環(huán)節(jié)： 設(shè)疑導(dǎo)入，緊扣主題（約 3分鐘）,文天祥（12361283），南宋杰出民族英雄，愛國詩人和 政治家。漢族，廬陵（今屬江西吉安）人，原名云孫，字宋 瑞，又字履善，自號文山、浮休道人，著作有文山全集、 文山樂府，名篇有正氣歌、過零丁洋等。宋理宗 寶祐四年(

2、1256年)進(jìn)士第一名(狀元)，與陸秀夫、張世杰被稱 為“宋末三杰”。他晚年的詩詞，風(fēng)格慷慨激昂，蒼涼悲壯， 具有強(qiáng)烈的感染力，反映了他堅(jiān)貞的民族氣節(jié)和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精 神。1283年1月9日（農(nóng)歷十二月九日）在北京菜市口慷慨就 義，年僅四十七歲。文天祥在獄中寫作大量詩詞，過零丁 洋、正氣歌等作品已成為千古絕唱，是中華民族精神的 象征。,膾 趨 俘 鏗,鏘 押 刑 囚,kui,q,f,kng,qing,y,xng,qi,教學(xué)過程,第二環(huán)節(jié)： 細(xì)讀課文，體會(huì)感情（約 32分鐘） （一）咬文嚼字 理清脈絡(luò),膾炙人口 鏗鏘 押送 刑具 囚室 熾熱 日趨 效法 驍勇善戰(zhàn) 大義凜然 花言巧語,（二）心明眼亮

3、，整體把握內(nèi)容,1 . 快速通讀課文，讓同學(xué)們初步概括課文的主要內(nèi)容,2. 根據(jù)課文的主要內(nèi)容，文章的脈絡(luò)該如何劃分呢？,第一部分（1）文天祥是一個(gè)具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人,這篇課文主要講了,第二部分（2）文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的愛國青年。,第三部分（3-4）文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。,第四部分（5-8）文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。,第五部分（9）文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數(shù)仁人志士。,（三）品詞品句，體會(huì)人物品質(zhì),你覺得文天祥是一個(gè)怎樣的人？你能找出文中對他的評價(jià)嗎？默讀課文，結(jié)合文中的重點(diǎn)語句進(jìn)行闡述。,匯報(bào)、交流：圍繞

4、“熾熱的愛國精神和崇高的 民族氣節(jié)”來抓重點(diǎn)語句感受 。,你覺得文天祥是一個(gè)怎樣的人？你能找出 文中對他的評價(jià)嗎？,文天祥鄭重地說：“國家有難， 卻沒人來解救，這是多么令人痛心的 事情啊！今天我組織勤王軍，就是想 為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕犧牲的 榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi) 國家?！?在國家危難之際，為國擔(dān)憂，以 實(shí)際行動(dòng)抗擊元軍，保衛(wèi)國家。,你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民 族氣節(jié)？,留取丹心照汗青！ 人生自古誰無死，,自古人生在世，誰沒有一死呢？ 為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠 之心，光照青史吧！,釋義：,英雄氣概 高風(fēng)亮節(jié),你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民 族氣節(jié)？,面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅(jiān)定地回答： “國家雖亡，也不能有二心；為國犧牲的目的也決不在于 留名！”,特別輕視、看不起,表明立場堅(jiān)決、不動(dòng)搖。,為國犧牲的目的也決不在于留名！表明文天祥錚 錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。,你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民 族氣節(jié)？,“金石之性，要終愈硬，性可改耶？” “我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一 死之外，無可為者。”,面對三年牢獄的折磨 面對沉重的刑具 面對死亡的威脅,為國捐軀 視死如歸,全文總結(jié),1.這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國？,通過具體事例 組織勤