學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

1、 學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會 不同的學(xué)校和班級有不同水平的學(xué)習(xí)困難學(xué)生。為了讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個教師義不容辭的責(zé)任。雖然轉(zhuǎn)化一個有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生比培養(yǎng)一個尖子生要困難得多，但老師真的是一種良心。對于那些學(xué)生，不管他們有多窮，有多壞，我們都盡力去影響和引導(dǎo)他們。首先，找出學(xué)習(xí)困難的原因，對癥下藥，這是轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)。首先，他們應(yīng)該對它們有深刻的理解。有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，有些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有些習(xí)慣不好，有些思維能力差。對于在不同情況下有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，目的是讓他們走上正確的學(xué)習(xí)道路第二，用愛心關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)愛學(xué)困生。這是做好學(xué)

2、困生思想工作的重要前提。有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生需要溫暖，但也需要信任和關(guān)心。有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不應(yīng)該被當(dāng)作不可救藥的“病人”。鼓勵更多、表揚(yáng)更多，批評更少、責(zé)備更少，教師應(yīng)該在課堂上對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生害怕回答問題，因為他們害怕犯錯誤，所以當(dāng)他們遇到簡單的問題時，他們會有更多的機(jī)會，這樣他們的開放習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成。時間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識大大增強(qiáng)了。當(dāng)問問題時，他們經(jīng)常被給予一些信任的目光，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時表揚(yáng)他們。他們還可以在課堂上以小組形式開展“優(yōu)助差助”活動，讓好學(xué)生和有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以取得好的學(xué)習(xí)效果，還可以

3、增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。這將幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對知識有膚淺的理解，并在課堂上接受新知識。他們在做問題的時候模棱兩可，他們不明白他們學(xué)到了什么，他們不使用他們的知識來解決他們遇到的問題，他們也沒有找到犯錯的理由。因此，教師在通常的教學(xué)過程中經(jīng)常與他們聯(lián)系，并在不同的層次安排作業(yè)，給他們一些簡單的、基本的作業(yè)。作業(yè)量相對較小，作業(yè)應(yīng)得到適當(dāng)?shù)呐鷾?zhǔn)。這不僅僅是一張簡單的支票或一個錯誤的號碼。有必要幫助他們找出錯誤的原因，并及時知道他們?yōu)槭裁春驮谀睦镥e了。我們將來應(yīng)該如何看待這個問題？慢慢地，他

4、們學(xué)會了用自己的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，所以他們從來沒有學(xué)會，最后學(xué)會了。4.設(shè)定短期目標(biāo)并降低目標(biāo)要求。有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟不上2+因為他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思維慢，操作速度慢因此，鑒于這種情況，采用了短期目標(biāo)設(shè)定。今天與昨天相比，明天與今天相比。與上一節(jié)相比，稍有進(jìn)步就會給他們加分。來吧。當(dāng)作業(yè)做得好的時候，你也應(yīng)該加上額外的表揚(yáng)盡管如此，他們有時會感到疲倦，有意識地休息，并有反應(yīng)。只要他們每天能取得一點點進(jìn)步，他們已經(jīng)很好了。對我們來說，這也是成就。課外輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)鍵。課外輔導(dǎo)可以幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解決他們在課堂上沒有學(xué)到的知識。課外輔導(dǎo)形式多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的不同情況確定

5、。每次咨詢都應(yīng)該有針對性地解決一兩個問題。內(nèi)容主要是基于口頭算術(shù)練習(xí)，簡單的筆跡和概念知識。你也可以引導(dǎo)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生使用他們的手、大腦，并積極澄清一些計算算法，使他們能夠獲得知識和更深刻的理解。他們不僅能記住，而且能自由使用。組織他們對形狀相近、容易出錯的問題進(jìn)行比較練習(xí)，提高他們的計算能力，幫助他們記憶常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：并且、特殊數(shù)據(jù)，其乘積是整百、整千，等等。6.培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們認(rèn)真聽講、認(rèn)識寫作和認(rèn)真審題的習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)和仔細(xì)檢查的習(xí)慣。簡而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是長期而復(fù)雜的。彌補(bǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不僅是為了彌補(bǔ)知識，也是