中學(xué)體育教學(xué)論文

1、精選文檔素質(zhì)教育下的體育課堂內(nèi)容摘要：一、 創(chuàng)編豐富多彩的體育游戲1、體育游戲要有競(jìng)爭(zhēng)性2、體育游戲要有針對(duì)性二、開(kāi)發(fā)和利用有效的課程資源1、學(xué)生人力資源的開(kāi)發(fā)和利用2、學(xué)生體育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育、體質(zhì)健康、鍛煉、體育游戲、創(chuàng)編、趣味性、針對(duì)性、課程資源、開(kāi)發(fā)、利用、興趣、創(chuàng)造性、意識(shí)、能力、超越、發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的提高，以及素質(zhì)教育的全面推行，青少年的體質(zhì)健康狀況得到了不斷的改善，學(xué)校體育工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。可是，我國(guó)青少年學(xué)生的體質(zhì)健康也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。2005年教育部、國(guó)家體育總局、衛(wèi)生部、國(guó)家民委、國(guó)家科技部共

2、同組織的第5次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生的肺活量水平與體能素質(zhì)持續(xù)下降，超重與肥胖學(xué)生明顯增加，視力不良率長(zhǎng)期居高不下。這一問(wèn)題引起了黨中央、國(guó)務(wù)院和全社會(huì)的高度關(guān)注，對(duì)學(xué)校體育工作提出了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2007年1月7日，胡錦濤總書(shū)記青少年學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題做了重要批示：“增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)是關(guān)系到國(guó)家和民族未來(lái)的大事，各級(jí)黨委和政府要高度重視，全社會(huì)要關(guān)心和支持?！睘榱颂岣邔W(xué)生鍛煉的積極性，預(yù)防更多的學(xué)生視力下降和身體超重。那么，作為一名體育教師，如何上好每一節(jié)體育課，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉尤為重要。一、創(chuàng)編豐富多彩的體育游戲 筆者根據(jù)十余年的體育教學(xué)工作中總結(jié)到

3、，有些學(xué)生，特別是身體超重的學(xué)生不熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在體育課中不是不積極參加活動(dòng)，就是謊稱(chēng)生病或身體不舒服，見(jiàn)習(xí)或請(qǐng)假。為了激發(fā)這類(lèi)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，每一節(jié)體育課我都精心創(chuàng)編一個(gè)游戲，每個(gè)游戲的鍛煉目的都不相同。甚至下雨天不能上室外體育課時(shí)，室內(nèi)體育課我也同樣為學(xué)生創(chuàng)編不同的室內(nèi)游戲，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，快樂(lè)的充滿(mǎn)歡笑的度過(guò)每一節(jié)體育課。這樣以來(lái)，學(xué)生不僅積極的參加體育活動(dòng)，而且總是盼著能在下一節(jié)體育課中充分的表現(xiàn)自己，從而達(dá)到了事半功倍的效果。 1、體育游戲要有競(jìng)爭(zhēng)性創(chuàng)編每一個(gè)體育游戲，都要能夠讓全班每一個(gè)學(xué)生參加到游戲中。進(jìn)行游戲之前教師要先講清游戲方法及游戲規(guī)則，并對(duì)游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的

4、犯規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明，游戲結(jié)束后，對(duì)獲勝或失敗及犯規(guī)的小組進(jìn)行象征性的懲罰。例如，在活動(dòng)量大的游戲中，象100米短跑接力賽游戲結(jié)束后，“獎(jiǎng)”給失敗的小組唱一首歌或表演一個(gè)小節(jié)目，讓大家活動(dòng)之后很快放松。任何競(jìng)爭(zhēng)都能不同程度地使人處于緊張狀態(tài)，因而能激發(fā)人的活力、調(diào)動(dòng)人的潛在力量。但競(jìng)爭(zhēng)不一定都是愉快的，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)卻是一種愉快的競(jìng)爭(zhēng)，參加者在游戲中勝利了、成功了，會(huì)享受到勝利和成功的歡樂(lè)，如果失敗了，也沒(méi)有什么不良后果，不會(huì)造成任何損失。因此在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中不會(huì)有任何思想負(fù)擔(dān)，這種愉快的競(jìng)爭(zhēng)是體育游戲趣味性的重要來(lái)源。在一定程度上講游戲的競(jìng)爭(zhēng)越激烈，它的趣味性就越強(qiáng)。體育練習(xí)中的一些單調(diào)枯燥的練習(xí)，

5、如果運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的游戲形式來(lái)進(jìn)行，常常能收到出人意料的效果。2、體育游戲要有針對(duì)性體育游戲不只是為了讓學(xué)生們玩得高興，愿意上體育課，它還應(yīng)為完成每節(jié)體育課的具體任務(wù)服務(wù)。例如安排在課的開(kāi)始部分的游戲是為了集中學(xué)生的注意力；安排在準(zhǔn)備部分的游戲是為了熱身，使學(xué)生身體得到一般發(fā)展；安排在課的結(jié)束部分的游戲，一是為了發(fā)展學(xué)生的某種身體素質(zhì)，或者是為了身心上的放松。在游戲的內(nèi)容安排及游戲的形式上，都應(yīng)考慮學(xué)生的具體情況，包括學(xué)生的年齡、性別以及體質(zhì)情況等，這樣的游戲才會(huì)更適用。例如，在冬天，游戲的運(yùn)動(dòng)量可以大一些，以使身體發(fā)熱，而相反，在炎熱的夏天，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，則容易中暑。體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)

6、行的，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則，遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。由于體育游戲一般都是集體進(jìn)行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過(guò)游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。二、開(kāi)發(fā)和利用有效的課程資源 創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)體育教學(xué)資源，需要體育教師對(duì)課程、教學(xué)、體育教材有深刻的理解和領(lǐng)悟，以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，以體育教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，把握教材的精髓，吸取其價(jià)值，經(jīng)過(guò)加工、改造，把能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維的資源用于體育課堂教學(xué)，并通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐這個(gè)創(chuàng)造性、動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性的舞臺(tái)，開(kāi)啟學(xué)生思維的空間、思想的源泉，使師生在這個(gè)大舞臺(tái)共

7、同發(fā)展。1、學(xué)生人力資源的開(kāi)發(fā)和利用 教師可以讓有組織才能的學(xué)生擔(dān)任體育課堂教學(xué)的小組長(zhǎng)或課余活動(dòng)的學(xué)生干部，如學(xué)生體協(xié)的會(huì)長(zhǎng)、部長(zhǎng)等，讓在體育方面有一技之長(zhǎng)的學(xué)生做示范動(dòng)作或幫扶在體育活動(dòng)方面有困難的學(xué)生，讓新轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生傳授外地體育活動(dòng)方式和內(nèi)容，讓喜愛(ài)CBA、NBA的學(xué)生講體育名人的故事等等。如有同學(xué)的家長(zhǎng)使中學(xué)體育教師，則可以邀請(qǐng)他們對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、課外活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助等。2、學(xué)生體育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生中蘊(yùn)含的體育信息指學(xué)生已有的體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體育知識(shí)和學(xué)生擁有的信息渠道等。它的來(lái)源非常廣泛，包括對(duì)父輩體育能力的繼承，從廣播電視書(shū)刊及互聯(lián)網(wǎng)上獲取的體育與健康信息，伙伴間的交流經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)電視劇人物情景的理解。例如，學(xué)生會(huì)在課外討論姚明、易建聯(lián)、鳥(niǎo)巢、水立方等，也有同學(xué)會(huì)津津樂(lè)道摔跤和跆拳道、舞師和玩龍。教師可以深入學(xué)生，仔細(xì)了解，或?qū)⒒顒?dòng)直接引入課堂進(jìn)行推廣，或創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣，或利用學(xué)生已有技能進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的正確遷移，促進(jìn)技能的理解和掌握，又或以偶像的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。 總之，體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用是體育教師在理解課程，了解教學(xué)對(duì)象，鉆研教材等方面的基礎(chǔ)上，