王紅燕《獻你一束花》教學設計

1、獻你一束花教學設計理念設計：本課教學力求體現(xiàn)以學生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。教材分析：本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文。獻你一束花是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。學情分析：對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經(jīng)

2、歷過， 也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境，因此通過聯(lián)系生活實際，讓學生理解文章內(nèi)容。教學目標：1、了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達方法，繼續(xù)練習通過人物的心理活動理解人物。2、理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。教學重、難點：1、體會失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式。2、通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。教學過程：一、激趣導入，體會心情。1、同學們，你們收到過禮物嗎？誰來告訴我你在什么時候，收到過什么禮物呢？2、這節(jié)課老師也給大家?guī)砹硕Y物，有興趣嗎？是什么？（出示一束花）3、這樣一束美麗

3、的鮮花，我們會送給凱旋的英雄、住院的病人、尊敬的師長、親人、朋友但今天這束花是送給誰的？讓我們繼續(xù)學習馮驥才的獻你一束花。4、請同學們回顧一下課文，誰來用一句話說說課文講了一件什么事？過渡：通過上節(jié)課的預習，我們感動于女體操運動員痛苦的內(nèi)心世界，感動于她的悲情故事，更感動于女服務員善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們一起走進這個失敗者，走進她的內(nèi)心世界！二、品讀文本，感受內(nèi)心。（一）體會女體操運動員失敗后的心情。1、請同學們默讀 2、5 自然段，找出描寫女體操運動員失敗后心情的詞語，劃出來，讀一讀。2、為什么會產(chǎn)生這樣的心情呢？她這些心情都源自于一個理由這次國際性的比賽，由于心理壓力太大，她失敗了

4、。所以她怕（出示小黑板：引讀學生讀“四怕”）3、她還怕什么？(學生自由談）4、你們有過失敗的經(jīng)歷嗎？結合生活實際談一談！大家都有過失敗的經(jīng)歷，感同身受，一起來讀讀這段。5、事實是她預想中的那樣嗎？當她走進機場大廳，他發(fā)現(xiàn)了什么？此時她的心情更加（沮喪、失落、愧疚）（小黑板出示課文內(nèi)容，指導讀）這一切都向她無聲地暗示，你就是一個失敗者！（二）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面：過渡：可是，她一直是一個失敗者嗎？（不是）讓時光倒流， 回到兩年前她成功時。1、請同學們默讀第 4 自然段，找找人們是怎樣迎接她的？可以用文中哪個詞來概括？你從哪兒看出迎接的場面空前熱烈？找出相 關的詞語和語句讀一讀。(結

5、合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花”等相關的詞句體會場面的熱烈。)2、想象一下，那時的她心情如何？體會心情指導有感情朗讀。（三）尋找失敗原因，深入體會和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！1.同學們，曾經(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運動員， 為什么卻在兩年后的比賽中，在自己的優(yōu)勢項目上失敗了呢？接著讀課文，你找到原因了嗎？你是如何理解這句話的？2、曾經(jīng)的輝煌給她帶來了多少掌聲，而今，因為失敗沒有了掌聲，因為失敗沒有了鮮花，失落、沮喪、茫然使她垂下了頭，她垂下的僅僅是頭嗎？不，她垂下的是她的自信心！（四）走進內(nèi)心，體悟情感。1、就在她沮喪、傷心、喪失自信的時候，一個理解

6、并支持她的人出現(xiàn)了。請同學們自讀課文 611 自然段，畫出令你感動的句子， 讀一讀，簡寫批注，寫出自己的感悟。2、生匯報（1）小黑板出示：“不，你同樣用盡汗水和力量?！弊鳛橐幻w操運動員讓我們再次對那位失敗的女體操運動員說“不，你同樣用盡汗水和力量?！保ㄖ笇ёx）（2）小黑板出示：“只見她的身體?！斌w會到，女服務員的語言和行為鼓舞了她，使她又樹立起自信心，這是一個善良、善解人意的女服務員。3、同學們，女服務員捧出的僅僅是花嗎？讓我們把安慰和理解一起送給這位體操運動員！指導分組讀（“只見她的身體?！保?、你覺得這部分當中還有哪些句子讓你感動呢？生：“誰都不能才屬于未來！”生談理解，生讀。5、我想她

7、聽了你的話一定會重新抬起頭的，你也來鼓勵鼓勵她。（指名讀）相信你的朗讀一定會讓她看到前面勝利的曙光。小結：這位女服務員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈， 感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起對勝利的渴望，渾身充滿了力量重新找回了自信。三、升華情感，總結全文。1、正是這一束小小的鮮花迸出如此神奇的力量，是它使女體操運動員重新抬起頭來。你認為鮮花應該獻給什么樣的人？小黑板出示：鮮花應該呈送給勝利者，更應該（）。2、人生之路沒有一馬平川，當我們在生活中遇到失敗時，我們要對失敗的自己說：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！蔽覀円獙κ〉乃苏f“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。 我們要對所有的失敗者說“

8、讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！彼?、拓展感悟，回歸主題。1回歸本單元主題禮物，指導學生體會禮物的深意。同學們，獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感?，F(xiàn)在就把你的禮物獻出去吧！小黑板出示：我把（）獻給（），祝愿（）。2、感悟生活中特別的禮物。小練筆：特別的禮物。禮物可以是有形的，還可以是無形的。一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語、一張小小的賀卡、一個甜甜的問候，禮物不同， 但都表達了人與人之間最美的情感，在日常生活中，你們也一定收到過特別的禮物，拿起你手中的筆，把它寫下來。板書：怕肯定失落 沮喪獻你安慰 理解愧疚 茫然一束花鼓勵 支持反思：喪失自信找回自信課文獻你一束花，主要講述了一位優(yōu)秀的

9、女體操運動員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時，機場服務員獻上了一束鮮花， 給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。文章語句樸實，感情真摯，心理描寫細膩，是一篇融思想性與人文性于一體的好教材。我在教學中努力把握住教材的這一特點，并以發(fā)展語言理解和運用能力為主線，力爭較充分地發(fā)揮學生的主體作用，指導學生進行多層次地讀書感悟，使學生在語言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。這課最大的特點是人物心理活動的描寫。如何讓學生體會一個大敗而歸的女體操運動員的心理呢？我首先讓學生找出四個“怕” 字，讓學生從這四個“怕”字中體會女體操運動員的心情，進一步揣摩她還會

10、怕什么。這時同學們紛紛發(fā)言，聯(lián)系實際體會此時她內(nèi)心極為難過、懊悔。并通過朗讀把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達出來。接著，我著重抓住文中對勝利歸來場面的描寫和失敗歸來時的場面描寫，讓學生結合自身經(jīng)歷體驗運動員的心情。在對勝利歸來的場面描寫中，通過讓學生抓住文中重點詞來體會場面的熱烈，從而讓學生體會到運動員此時的興奮與激動；然后，抓住大敗而歸時的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學生體會運動員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場面、兩種心境的對比，使學生更快的有了體驗。學語文要用生活最接近學生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感。所以，在體會運動員心情時，我注意調(diào)動學生自身體驗，回憶自己失敗時的心境，學生果然能很快進入角色，而且能在讀中體現(xiàn)出來。讓生活成為教學的資源，作為教學的契機，引導學生把自己情感與語言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴是我們在今后的教學中需繼續(xù)探索的課題。最后，我啟發(fā)學生品悟“獻花”部分，凸顯課文的中心。在引 導學生自讀感受的基礎上自主地來交流自己感受深的語句，學生比較自然地扣住這兩處重點“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄罢l都不 能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去， 勝利才屬于未來?！睂W生談