八年級(jí)生物上冊(cè) 3.3.3 光合作用的場(chǎng)所教案 （新版）冀教版

1、3.3.3光合作用的場(chǎng)所一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、描述葉片的結(jié)構(gòu)2、解釋葉片與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)3、闡述光合作用的公式和實(shí)質(zhì).4、應(yīng)用光合作用的有關(guān)知識(shí)對(duì)植物種植、栽培等進(jìn)行解釋或改進(jìn)能力目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)徒手切片，用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決生產(chǎn)或者社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)1、利用葉綠素形成的原理，理解韭黃等蔬菜形成的原因，關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究，勤于思考，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：葉片適于光合作用的特點(diǎn)，光合作用的過(guò)程及實(shí)質(zhì)。難點(diǎn)：葉片適于光合作用的特點(diǎn).三、課時(shí)安排(1課時(shí))四、教具準(zhǔn)備教師

2、準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)驗(yàn)器具。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入教師：出示不同植物的葉片圖片。每種植物葉子的形狀不同，大小不同，顏色也有所不同，但是每種植物的葉子都具有非常重要的作用。如果葉子損傷過(guò)多，就會(huì)影響到植物的生長(zhǎng)。葉在植物的生長(zhǎng)中有什么重要的作用呢？學(xué)生：觀察圖片，思考問(wèn)題。教師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作葉片橫切面臨時(shí)切片的步驟。講述注意事項(xiàng)。例如如何切割，如何制片等。學(xué)生：制作葉片橫切面的臨時(shí)切片。教師：巡視指導(dǎo)。學(xué)生：回憶顯微鏡的使用方法，利用顯微鏡觀察臨時(shí)切片，認(rèn)識(shí)葉片的各部分結(jié)構(gòu)。教師：巡回指導(dǎo)。學(xué)生：討論教材P42頁(yè)問(wèn)題回答，教師：結(jié)合圖片，與學(xué)生一起歸納總結(jié)葉片適于光合作用的特點(diǎn)。教師：葉

3、綠體中含有葉綠素，所以葉片呈現(xiàn)綠色，那“蒜黃”、“韭黃”中是否含有葉綠素呢？你知道它們是如何培育的嗎？學(xué)生：討論回答。教師：展示培育過(guò)程。教師：什么是光合作用呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，思考光合作用的過(guò)程。學(xué)生：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述光合作用的過(guò)程。教師：光合作用原理在生產(chǎn)中是如何應(yīng)用的呢？學(xué)生：閱讀教材，結(jié)合所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，描述光合作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（三）課堂小結(jié)學(xué)生暢談收獲，師生通共同構(gòu)建知識(shí)體系。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教師：出示訓(xùn)練題學(xué)生：獨(dú)立完成教師：反饋、釋疑六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 光合作用的場(chǎng)所七、課下作業(yè)嘗試培育“蒜黃”或者“韭黃”。八、教學(xué)反思本節(jié)課著眼于學(xué)生科學(xué)探究精神和能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和潛