高中語文必修三教學(xué)課件咬文嚼字

1、咬 文 嚼 字,【助讀資料】 一、走近作者 簡介：朱光潛（18971986），中國現(xiàn)代學(xué)者。筆名 孟實、孟石，安徽桐城人。朱光潛主要從事美學(xué)研究 工作，他的西方美學(xué)史成為第一部系統(tǒng)論述西方 美學(xué)歷史的著作。,地位：他是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基人之一，也是我國現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。代表作品：文藝心理學(xué)詩論談文學(xué)談美書簡西方美學(xué)史等。,二、相關(guān)知識 文 藝 隨 筆 咬文嚼字是一篇文藝隨筆。文藝隨筆也叫文藝短論，是一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的文藝評論。文藝隨筆屬于雜文的范疇。 （1）隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而是選用富有趣味性的材料做鋪

2、墊，從中引出對某種觀點和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。,（2）隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑，親切隨意，深入淺出。 現(xiàn)在也有些隨筆重在描述對文學(xué)的印象、感受，并不注重對知識的闡述，這類文章感情充沛，講求文采，可讀性很強，但學(xué)理性相對稍弱。,【自主學(xué)習(xí)】 一、讀對字音 1.給下列單音字注音 剝啄（） 岑寂（） 憎惡（） 箭鏃（） 付梓（） 灞橋（） 錙銖必較（）（） 清沁肺腑（） 答案：zhucnzn/zzb/zzhqn,2.給下列多音字注音 蘊藉（ ） 圓暈（ ） 狼藉（ ） 暈倒（ ） 含混（ ） 妙處（ ） 混水摸魚（ ） 處心積慮（ ） 答案：ji/jyn/yn

3、hn/hnch/ch,藉,暈,混,處,惡心（ ） 落枕（ ） 惡 惡果（ ） 落 落湯雞（ ） 深惡痛絕（ ） 大大落落（ ） 咬文嚼字（ ） 了解（ ） 嚼 咀嚼（ ） 解 押解（ ） 倒嚼（ ） 解數(shù)（ ） 答案：/wlo/lu/lujio/ju/jioji/ji/xi,【字音巧記】 運用造句法巧記字音 識記多音字的字音，可以采取造句的形式，將多音字組成意思連貫的句子，在具體的語言環(huán)境中記憶字音。這符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，可以取得理想的效果。例如： 這條惡（）狗真可惡（w），滿身臭味，讓人聞了就惡（）心。 他們在宿（s）舍說了一宿（xi）有關(guān)星宿（xi）的常識。,二、寫對字形 尺d（ ） 邏j

4、（ ） d（ ）職 作y（ ） 窮兵d（ ）武 舟j（ ） 買d（ ）還珠 通j（ ） 答案：牘/瀆/黷/櫝輯/揖/楫/緝,chn（ ）娟 流b（ ） chn（ ）聯(lián) b（ ）帚自珍 肆無忌dn（ ） 蒙b（ ） dn（ ）精竭慮 d（ ）抗 lu（ ）嗦 zh（ ）掌而談 lu（ ）網(wǎng) 神q（ ） 巡lu（ ） 答案：嬋/蟬/憚/殫弊/敝/蔽抵/扺/祇啰/羅/邏,三、用對詞語 1.錙銖必較：形容對極少的錢或很小的事，都十分計較。 2.咬文嚼字：過分地斟酌字句（多指死摳字眼而不注重實質(zhì)內(nèi)容）。 3.深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點。,【小試身手】 （判斷下列句子中加點詞語運用得正誤，在括號中打上“”

5、或 “”） 1.輿論監(jiān)督是媒體的天職。基于食品安全，媒體在行使監(jiān)督權(quán)上錙銖 必較，是一種必要，也是一種責(zé)任。（） 答案：。從“輿論監(jiān)督是媒體的天職”來看，句意強調(diào)的是媒體在 行使食品安全的監(jiān)督權(quán)時應(yīng)該對有關(guān)食品安全的任何事情都進行監(jiān) 督，使用恰當(dāng)。,2.全國政協(xié)委員潘慶林參政議政熱情高，履行職責(zé)責(zé)任強，為了讓提 案更為嚴(yán)謹(jǐn)，咬文嚼字，對提案進行了7次修改。（） 答案：。句意是說潘慶林對提案的態(tài)度審慎細(xì)致，一字一句地推敲 琢磨。 3.她是一個深惡痛絕、執(zhí)法如山的人，面對每一個違法犯罪分子，都 要高擎法律之劍，將他們繩之以法，絕不手軟。（） 答案：。“深惡痛絕”一般不用來形容人的性格?？捎谩凹矏喝?/p>

6、 仇”。,【整體感知】 一、脈絡(luò)梳理,二、主旨?xì)w納 本文通過對文學(xué)史上三個“煉字”的實例進行分析，聯(lián)系現(xiàn)實寫作中的一些流弊，旗幟鮮明地擺出了自己的觀點：在文學(xué)上，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢煞潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。并在篇末指出，“逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美”，這是咬文嚼字所追求的目標(biāo)；“時時求思想情感和語言的精練與吻合”，這是咬文嚼字的要求；以謹(jǐn)嚴(yán)的精神，刻苦自勵，留心玩索，推陳翻新，這是咬文嚼字必須下的功夫。,【精讀細(xì)研】 1.在本文中作者運用了哪些例子？作者運用這些例子想要闡明怎樣的觀點？從中你得到什么啟示？ 【分析探究】（1）例子：郭沫若改臺詞。 觀點：不同句式表現(xiàn)的意味不同。 啟示：連郭沫若用好一個

7、字也頗費周折，說明用好語言文字很不簡單，一定要細(xì)細(xì)品味，要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。,（2）例子：王若虛改寫“李廣射虎”。 觀點：文字一增一減意味不同。 啟示：文字是好是壞，關(guān)鍵要看它的表達(dá)效果，而不是繁簡；看似平淡無奇的語句，也會含有豐富的意思。 （3）例子：賈島苦吟“推敲”。 觀點：用字不同，意境也不同。 啟示：錘煉文字不能光從字面上著眼，重要的是捕捉、把握自己要表達(dá)的感情。,（4）例子：“煙”的意義與蘇東坡詩句。 觀點：善用聯(lián)想意義，可使意蘊豐富，有美妙的藝術(shù)效果。 啟示：創(chuàng)作時要敢于大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想，不能滿足于平淡的表達(dá)。 （5）例子：套板反應(yīng)。 觀點：字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，

8、文學(xué)創(chuàng)作者要用富有創(chuàng)造力的語言。 啟示：襲用套語濫調(diào)，并不表示有學(xué)問，反而可能是思想感情貧乏、文字水平低的表現(xiàn)。,2.作者在第7段中有一句話：“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理?！彪y道上面的幾個例子真的是作者“隨便”舉的嗎？請簡要說明理由。,【分析探究】作者不是隨便舉幾個例子。 （1）前三例是文字修改方面的，說明咬文嚼字的重要，即為什么要咬文嚼字。 （2）后兩例是有關(guān)詞語的聯(lián)想意義的，說明咬文嚼字是文學(xué)創(chuàng)作有所創(chuàng)新的保證，即怎樣咬文嚼字。 因此，這幾個例子并非隨便列舉的，而是根據(jù)文章論述的需要，從不同的角度列舉的。,3.本文是如何在分析例子的基礎(chǔ)上將自己的觀點一層一層地向前推進？ 【

9、分析探究】（1）文章先從郭沫若的劇本屈原中的一句話談起，引出“咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，實際上就是在調(diào)整思想和情感”的觀點。 （2）然后從王若虛對史記李廣射虎一段的修改的例子中得出“更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的”的結(jié)論。,（3）接著又用“推敲”的例子，更進一步闡明“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上推敲”。既然文字與思想情感有著密切的聯(lián)系，這里就涉及字的直指意義和聯(lián)想意義，前者確定，易控制；后者不確定，不易控制。 （4）正因為后者的不確定性，往往才會產(chǎn)生很奇妙的效果，但有時也會產(chǎn)生流弊，使人不敢創(chuàng)新，最后順理成章地得出結(jié)論。,4.課文始終貫穿一個總的

10、思想，就是文字和思想感情有密切的關(guān)系。你認(rèn)為作者為什么要強調(diào)這一點？ 【分析探究】作者反復(fù)強調(diào)，文字和思想感情有密切的關(guān)系，強調(diào)語言是跟思想感情走的，強調(diào)更動了文字就同時更動了思想感情，在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上“推敲”。 這個觀點抓住了語言的本質(zhì)，抓住了推敲語言文字的本質(zhì)，指出了推敲文字的根本途徑。閱讀時，品味語言，要品味語言所表達(dá)的思想感情；寫作時，推敲文字，要從根本上調(diào)整思想和感情，思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，這樣才能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言文字。,5.朱光潛先生在文中舉了很多例子，這些例子的共同點是什么？給我們怎樣的啟示？,【分析探究】,【論壇平臺】 樓主主題：咬文嚼字一文，彰顯了朱

11、光潛先生極 高的“咬文嚼字”的水平，你覺得這對我們“咬文嚼字” 會有怎樣的啟示？ 沙發(fā)咬文嚼字“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。拿 “你是”式、“你這”式來說，僅僅一字之差，作者卻品 味出它們不同的表達(dá)效果，而且講出表達(dá)效果不同的原因。這告訴 我們，無論閱讀還是寫作，一個字也馬虎不得。 板凳 _,參考觀點：【板凳】咬文嚼字要培養(yǎng)較強的語感，積累較豐富的語言知識。作者之所以能對課文中所舉的例子進行精辟的分析，是因為作者有極強的語感和豐富的語言知識。所以我們也應(yīng)該在日常的語言應(yīng)用實踐中，加強對文本的誦讀，對語言知識的積累。,【技法提煉】 一、課文淘金 本文最大的寫作特點是事例論證，而且作者所舉的事例充

12、分而具體，既有靜態(tài)的例子（李廣射虎），又有動態(tài)的例子（賈島苦吟）；既有正面的例子（蘇軾詩句），又有反面的例子（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），而且每個例子解說得充分細(xì)致，令人心悅誠服。 事例論證，不僅可以使文章內(nèi)容豐富，而且可以增強文章的說服力。這種方法是我們寫議論文經(jīng)常用到的，那么在寫作中應(yīng)如何使用事例論證的方法呢？,二、名師點睛 事例論證“三法” 1.因果分析法。 在敘述事例之后，說明事例的原因或結(jié)果與論點的關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時，就分析其結(jié)果，即由因求果。例如：,法國著名數(shù)學(xué)家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論

13、、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的。（努力與成功片段）,作者在敘述事例之后，先用一個“為什么”把問題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費爾馬資質(zhì)的優(yōu)劣，最后用“由此看來”得出結(jié)論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。,2.假設(shè)分析法。 在列舉事實論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè)，并引出相應(yīng)的結(jié)果，從而證明原論點的正確性。例如： 有人把科學(xué)家有重

14、大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機遇，這實在是一個謬論。法國著名微生物學(xué)家巴斯德指出：“在觀察的領(lǐng)域里，機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦?！痹囅?，如果弗萊明不是一個細(xì)菌學(xué)專家，或者對葡萄糖沒有歷經(jīng)數(shù)十年的研究，或者粗心大意，把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉，那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎？（機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦片段）,文中用“試想”“如果不是”的思路，對事例從反面加以剖析，從而有力地證明了原論點“機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”的正確性，方法巧妙。,3.條件分析法。 在敘述事例之后，分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點的邏輯關(guān)系。例如： 邰麗華等人經(jīng)歷重重磨難，表演出了震撼人心的千手觀音。這是何等的堅強啊！其實，堅強就是要用

15、柔弱的雙肩擔(dān)負(fù)起命運不公的重?fù)?dān)。只有堅強地面對，才能在無聲的世界中，克服常人所不能想象的困難，舞動出音樂的旋律，表演出絕美的舞姿。（堅強的力量片段）,文章先用一句“這是何等的堅強啊！”提出論點，緊接著做了較為到位的分析，最后用“只有，才能”的句式，進一步分析了事例存在的條件，將分析引向深處。,三、即學(xué)即練 以“責(zé)任”為話題，運用事例論證，寫一篇300字左右的議論文片段。 答：_ _,答案（示例）：我們每一個人都應(yīng)當(dāng)做一個有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己無可推卸的責(zé)任。也許只因為肩負(fù)著救國救民的責(zé)任，譚嗣同才在臨死前寫下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪情詩篇，而那一腔熱血的確讓責(zé)任之花綻放得

16、絢麗奪目。也許只因為對工作的那份責(zé)任和熱愛，動物學(xué)家卡爾施密特才在自己生命垂危時，記錄自己垂死時的征兆和感覺，作為他最后的實驗報告，而那份死亡記錄單也讓責(zé)任之樹郁郁蔥蔥。也許只因為讓天下所有的人遠(yuǎn)離饑餓，才讓袁隆平埋頭于田間地頭，數(shù)十年如一日。而那顆顆飽滿的雜交水稻的谷粒，讓責(zé)任之花更加絢爛。,【素材收獲】 一、課內(nèi)素材 一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán) 咬文嚼字“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。對郭沫若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但朱光潛不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。,品味語言不僅要知其然，而且要知其所以然。我們不僅要有文字的敏感，而且要有一定的語言知識，可見語言文字是個很微妙的東西，品味玩索語言是個很不簡單的事，必須具有一定的語言修養(yǎng)。要提高語言修養(yǎng)，就非下苦功不可，并且很有必要學(xué)點語言知識。要知道語言文字的品味，要“咬”，要“嚼”，要細(xì)細(xì)地咀嚼，且有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度才行。 請思考這則素材的運用角度。 參考答案：思考懷疑發(fā)