考試管理制度小學考試管理規(guī)定

1、小學考試管理規(guī)定一、考試管理工作的基本目標是：1、 建立嚴格的考試管理機制和科學的考試管理辦法，規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍考試結(jié)果，探索“輕負擔、高質(zhì)量”之路。2、發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進矯正、激勵導向功能，使學生獲得積極的生命體驗，幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發(fā)展。3、引領學校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀，關注學生興趣、態(tài)度、習慣，促進學生“勤奮學習，快樂成長、全面發(fā)展”。二、考試的基本原則是：1、基礎性原則根據(jù)教育內(nèi)容和目標，遵循學科特點與學生心理發(fā)展規(guī)律，對應學生的基礎知識、基本技能和學習素養(yǎng)，選擇基礎性代表強的內(nèi)容和問題進行測量與評價，準確反映教與學的過程和現(xiàn)狀，

2、為改進教學服務，為教育決策提供依據(jù)。2、發(fā)展性原則考試要樹立為促進學生發(fā)展而評價的觀念，不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，從而促進學生原有水平上得到提高并積極主動地發(fā)展。3、開放性原則考試全面考察學生的綜合素質(zhì)。考試形式要多樣化，考試內(nèi)容要多元化，提倡實施開放性考試。要堅持理論聯(lián)系實際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學生的實踐活動和研究性學習的效果。三、小學只可進行以下類別的考試并嚴格控制考試次數(shù)：1、日?？荚?小學日?？荚噷儆诮虒W過程中的診斷性考試。主要指學科單元測驗，由任課教

3、師或教研組進行命題（也可采用學生自主命題），并組織實施。每科每個單元最多進行一次測驗。任課教師在教學過程中進行的隨堂檢測等不列入日?？荚嚪秶?。2、義務教育階段期未考試 義務教育階段考試是一種階段性考試，由學校組織。一般安排在學期放假前一周，每學期只進行一次，試題由學校命制或由縣、鎮(zhèn)教研究室提供樣題。四、考試、考查科目考試科目一二年級為語文、數(shù)學，三至六年級為語文、數(shù)學、外語?？疾榭颇繛榭茖W、品德與生活品德與社會、音樂、美術、體育、信息技術、綜合實踐活動及地方課程、學校課程。五、實施規(guī)范1、考試形式。考試、考查方式鼓勵采用紙筆閉卷考試、開卷考試、實驗操作、聽力測試、成果展示、小論文以及面試答辯等

4、多種形式。日?？荚嚳煞猪椖俊⒎謱蛹?、分批次進行。要重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學科測試與特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。2、考試命題要求。命題要嚴格依據(jù)學科課程標準。在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用“雙基”的能力。堅持以學生為本，體現(xiàn)能力、素養(yǎng)立意，準確反映學生的學習。試題結(jié)構合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕繁、難、偏、舊、怪題?；A性、應用性、拓展性試題的比例一般可以控制在7：2：1.小學低年級基礎性、應用性試題的比例控制在8：2。學校要建立命題、審題制度?？刹扇〗萄薪M或備課組集體命題

5、等方式，也可適當采取學生自主命題、相互評價的方式，充分發(fā)揮學生在考試中的主動性和積極性。3、考試的組織實施。考試的組織者要根據(jù)本規(guī)定相應的考試管理辦法、細則等，學校要嚴格按照考試規(guī)定精心組織實施考試，確保考場設置合理、環(huán)境安靜、秩序井然。要對學生進行必要的心理疏導，讓學生以積極自信的心態(tài)投入考試，規(guī)范做題。要按照考試管理辦法、細則嚴肅考場紀律，服務關懷學生。有條件的學?？蛇x擇部分班組和學生開展無人監(jiān)考的實踐，培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。4、評閱試卷要求。學校要周密安排閱卷工作，閱卷前要審查答案的準確性、合理性，并進行試批，統(tǒng)一標準后再行正式批閱。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量管理，建立相應的監(jiān)測制度。評卷要認真負責、客觀公正，寬嚴適度，始終如一。遇到不同意見要認真討論，不能達成共識的提交閱卷組長裁定。對有創(chuàng)新的答案可適當鼓勵。等級評定要準確，成績登錄與存檔要避免疏漏和差錯。5、考試結(jié)果的呈現(xiàn)。日?？荚噷嵰话阋缘燃壭问匠尸F(xiàn)，學業(yè)綜合成績評定實行等級制度（一般為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級）。6、學校要根據(jù)考試考查等情況，每學期對每一位學生進行綜合性評價，建立綜合的、開放的、動態(tài)的學生成長檔案，收集能夠反映學生學習過程和結(jié)果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益