安徽省太和縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校春初中九年級歷史下冊第10課蘇聯(lián)的改革與解體名師教學(xué)設(shè)計新人教版

1、名校名 推薦第 10 課 蘇聯(lián)的改革與解體整體構(gòu)思教學(xué)目標(biāo)1課標(biāo)要求（ 1）了解赫魯曉夫改革。（ 2）知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。2三維目標(biāo)知識與能力識記理解過程與方法情感態(tài)度與價值觀赫魯曉夫改革赫 魯 曉 夫 改 革 的 經(jīng)如何評價赫魯曉夫改濟(jì)、政治方面的內(nèi)容革（從成與敗兩方面）戈爾巴喬夫改革的經(jīng)理解戈爾巴喬夫改革（ 1）通過多媒體、 圖激化了蘇聯(lián)社會的各片、史料等增加歷史戈爾巴喬夫改革過：先經(jīng)濟(jì)改革，后種矛盾，直接導(dǎo)致了的直觀性，降低本節(jié)政治改革蘇聯(lián)的解體課的難度，突出赫魯“八一九事件”和蘇“八一九事件”的經(jīng)結(jié)合本課及以前所學(xué)曉夫改革這一重點過；蘇聯(lián)解體的時間、知 識概括總 結(jié)出蘇聯(lián)解體

2、原因聯(lián)解體的原因（2）教師精心設(shè)計問（ 1）通過本課學(xué)習(xí)，題，生生之間、師生使學(xué)生認(rèn)識到社會主之產(chǎn)是探討，使學(xué)生義的發(fā)展不是一帆風(fēng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)順的，是有曲折的的方法（2）通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更深刻地認(rèn)識到建設(shè)中國特色的社會主義應(yīng)注意的問題教材分析二戰(zhàn)后，美國、 西歐、 日本開始致力于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，形成了資本主義世界三足鼎立的局面。作為社會主義陣營的主要國家，蘇聯(lián)也開始在經(jīng)濟(jì)、政治方面進(jìn)行改革，改革首先是從赫魯曉夫開始的，赫魯曉夫的改革只是一定程度上沖擊了“斯大林模式”，但并未從根本上改變高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制；到戈爾巴喬夫上臺后，在缺乏充分準(zhǔn)備的情況下，匆匆進(jìn)行經(jīng)

3、濟(jì)、政治改革，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，給國際社會主義運(yùn)動留下深刻的教訓(xùn)。本課內(nèi)容分兩目：第一目：赫魯曉夫改革，介紹了赫魯曉夫在經(jīng)濟(jì)、政治兩方面的改革以及影響。第二目：蘇聯(lián)的解體，介紹了戈爾巴喬夫在經(jīng)濟(jì)、政治方面的改革，以及改革帶來的影響“八一九事件”的發(fā)生，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體。教學(xué)重、難點重點赫魯曉夫改革。處理方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片以及生動的史料使赫魯曉夫及其改革生動地展1名校名 推薦 在學(xué)生面前，突破赫 夫改革 一重點。 點 的解體。 理方法： 學(xué)生比 理解的是 解體的原因，關(guān)于根本原因， 通 前面學(xué) 的第2 的知 就可以解決。教 學(xué)生回 高度集中的 、政治體制及斯大林模式的弊端，正

4、是 一模式 致 的停滯不前，像一 重越來越多的 一 ，最 從 史的舞臺消失。教學(xué)方法1史料教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，通 片、文字等史料增加 史的直 性從而降低本 知 的 度。2 探究式學(xué) ：教 精心 ，生生之 、 生之 探 。3研究性學(xué) ： 布置學(xué)生 中國自 1978 年以來的改革成就?？梢圆贾脤W(xué)生 的 ：自 1978年以來中國改革的成就有哪些？你 中國的改革 意 ？中國的改革 存在哪些 ？學(xué)生通 研究可以更直接地了解中國改革的 狀，從而 學(xué) 的改革與解體 一 作了 。板 第 10 的改革和解體, 一： , 的改革與解體 blc（ avs4alco1（改革blc（co1 （赫 夫改革（背景、內(nèi)容、影

5、響）（ 1953 1964） , 勃列日涅夫改革（重點：重工 ） （ 1964 1982）, 戈 巴 夫改革（ 、政治）（1985 1991）,解體 blc（ avs4alco1（根本原因： 高度集中的 、政治體制, 直接原因：戈爾 巴 喬 夫 改 革 ,加 速 劑 ： “ 八 一 九 事 件 ” ） ） ） ） ,設(shè) 計二：,）教學(xué) 情景 入多媒體展示ppt 畫。教 述： 1991 年 12 月 25 日圣 晚上， 19 時 25 分，戈 巴 夫在 中宣布辭 。19 時 32 分，克里姆林 屋 旗桿上那面 幾代 人熟睹的 刀 子旗開始徐徐下落19 時 45 分，一面三色的俄 斯 邦國旗取而代

6、之，升上了克里姆林 上空。此 此刻，廣 上的人 意 到，克里姆林 已成 俄 斯的 府， 從地 上消失了。至此，存在了 70 年之久的世界上第一個社會主 國家 ，最 解體。 一事件震驚了世界。 什么會解體？ 我 一起去了解 ，探 的答案吧。（多媒體 件出示 ）第10 的改革與解體 ：赫 夫 什么要改革？（ 期效果： 學(xué)生回答： 存在 重的 ， 展不均衡、 重工 比例失 ?！八勾罅帜Ｊ健?重束 了 的 展）（學(xué)生可能只回答到第一個 次，第二個 次需要教 啟 學(xué)生 系第2 知 ）學(xué)生仔 教材 60 61 正文及小字，以 位探究以下 。問題 1：赫 夫的改革是從什么 什么事件開始的？有何影響？2名校名

7、 推薦問題 2：赫魯曉夫改革是從哪幾個方面進(jìn)行的？問題 3：你認(rèn)為應(yīng)該怎么評價赫魯曉夫改革？創(chuàng)設(shè)情境一：多媒體出示如下圖片：多媒體出示材料一多媒體出示材料二問題 1：圖片及材料一、二反映了赫魯曉夫在什么方面的改革？赫魯曉夫改革有何成效？你看出赫魯曉夫改革存在什么問題？多媒體出示材料三問題 2：從這段材料中可以看出赫魯曉夫改革還存在什么問題？問題 3：為什么會存在這些問題？（預(yù)期效果：學(xué)生回答：反映了經(jīng)濟(jì)方面或農(nóng)業(yè)方面的改革。成效：改革一定程度上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展， 從農(nóng)業(yè)方面沖擊了斯大林模式。存在問題： 圖片反映了赫魯曉夫改革中犯了瞎指揮的錯誤， 忽視客觀規(guī)律。 材料反映了政治方面赫魯曉夫仍然在

8、搞個人崇拜，搞個人集權(quán)。在經(jīng)濟(jì)和政治方面存在問題的根本原因：赫魯曉夫改革沒有從根本上改變高度集中的經(jīng)濟(jì)、政治體制）（最后一個設(shè)問學(xué)生回答起來可能較難，可組織學(xué)生討論）問題：結(jié)合教材你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評價赫魯曉夫改革？（預(yù)期效果： 學(xué)生回答： 赫魯曉夫主要是針對斯大林時期存在的一些弊端在經(jīng)濟(jì)、政治方面進(jìn)行了一些改革。它的改革雖然在一定程度上沖擊了“斯大林模式”，但并未從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制，只是對“斯大林模式”的小修小補(bǔ)）講練結(jié)合一：下列有關(guān)赫魯曉夫改革的論述，不正確的是（）a. 改革的重點是農(nóng)業(yè)，大種玉米符合蘇聯(lián)的實際b. 改革包括經(jīng)濟(jì)、政治兩方面，是在維持原有經(jīng)濟(jì)體制基礎(chǔ)上的局

9、部改革c. 在一定程度上沖擊了斯大林模式并取得一定的成效d. 沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制答案： a三、戈爾巴喬夫改革（19851991 ）（經(jīng)濟(jì)、政治）多媒體出示資料：問題 1：戈爾巴喬夫首先把改革的重點放在哪里？成效如何？（預(yù)期學(xué)生回答：戈爾巴喬夫首先在經(jīng)濟(jì)方面改革，結(jié)果失敗，造成經(jīng)濟(jì)的混亂， 人民生活水平進(jìn)一步下降）多媒體出示以下材料及圖片：立陶宛宣告獨立, 材料二 1988 年 6 月，蘇共第十九次代表會議提出了“改革政治體制”的若干重大措施， 標(biāo)志著把改革的重點從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域。戈爾巴喬夫在報告中宣布， “要根本改變我們的政治體制”，實行“社會主義多元化”和“輿

10、論多元化”。 1990 年 7 月，蘇3名校名 推薦共二十八次代表大會提出修改蘇聯(lián)憲法中關(guān)于“蘇聯(lián)共產(chǎn)黨是蘇聯(lián)社會的領(lǐng)導(dǎo)力量，是蘇聯(lián)政治體系、 國家單位和社會團(tuán)體的核心”的條文。 修改這一條文的目的是取消一黨制，向政治多元化、 多黨制過渡。 于是， 各種政黨和政治派別雨后春筍般出現(xiàn)了，到蘇共解散時已有500 多個形形色色的政黨、6 萬多個“非官方組織” 。）問題 2：后來戈爾巴喬夫又把改革的重點轉(zhuǎn)向哪里？結(jié)果怎樣？表現(xiàn)如何？（預(yù)期學(xué)生回答：后來轉(zhuǎn)到政治領(lǐng)域，結(jié)果造成政治混亂，表現(xiàn)在兩方面：權(quán)力分散。民族矛盾尖銳，加盟共和國分離趨勢加強(qiáng)）過渡： 戈爾巴喬夫在經(jīng)濟(jì)改革沒有成功，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)混亂的情況下

11、， 主觀地把改革轉(zhuǎn)向政治方面，想通過政治改革來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)改革，結(jié)果政治改革導(dǎo)致國內(nèi)局勢更加混亂，蘇聯(lián)解體趨勢加強(qiáng)。 1991 年八名蘇聯(lián)高級官員發(fā)動了政變，想要挽救蘇聯(lián)，即“八一九事件”。4名校名 推薦四、 的解體（ 、 志、原因） 情境：多媒體播放一段“八一九事件”的 像 料。 ： 高官 “八一九事件” 的目的是什么？他 的目的達(dá)到了 ？此事件 的影響是什么？（ 期學(xué)生回答：目的：阻止 解體。沒有達(dá)到目的。影響： “八一九事件”加速了 的解體，是 解體的催化 ）（教 ：“八一九事件” 后戈 巴 夫 失了在人民心目中的威望， 葉利 控制了全局， 解體 不可避免。 1991 年 12 月 25 日，戈 巴 夫宣布辭去 最高 人 ，并把核武器的控制 交 葉利 ， 志著 的解體）通 像， 學(xué)生體 史，從而 堂活起來。 思路 合二：下列不屬于赫 夫和戈 巴 夫改革的相同點的是（）a. 改革的目的都是 脫斯大林模式的束 b. 改革都涉及 、政治方面c. 改革都失 了d. 把改革的重點由 向政治最 致 的解體答案： d ：上述材料與 的解體有什么關(guān)系？（ 期學(xué)生回答：西方國家 的和平演 是 解體的原因之一）活 與探究：學(xué) 了 的改革和解體， 中國