初中八年級歷史上冊第22課新式教育的發(fā)端名師教案1華東師大版

1、名校名 推薦新式教育的發(fā)端課題第 22 課 新式教育的發(fā)端授課新 授類型知識與能力：知道科舉制度的廢除、京師大學(xué)堂、蔡元培的教育理念等知識。通過對科舉制度的建立、廢除史實的回憶與介紹，使學(xué)生懂得科舉制度的建立教學(xué)與廢除都是歷史的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生歷史比較能力與辨證看待歷史問題的能力。過程與方法：通過收集資料，了解新式教育在我國發(fā)展的情況。目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：教育制度的改革是時代發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。教學(xué)重點： 科舉制度的廢除。重難點難點：蔡元培的辦學(xué)宗旨自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、討論法等，預(yù)習(xí)課本，標(biāo)出知識點，把握全課知識，教學(xué)理清知識脈絡(luò)學(xué) 會解決歷史問題的一些基本方法。通過個人自

2、學(xué)、 小組合作學(xué)方法習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。開展探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，學(xué)會解決歷史問題的一些基本方法。教學(xué)教學(xué)之前利用百度搜索教育的相關(guān)教學(xué)材料，了解教學(xué)的重難點，確定堂教學(xué)手段的形式和方法。課時1 課時安排教學(xué)【導(dǎo)入新課】過程用多媒體課件播放名校風(fēng)采，導(dǎo)入新式教育的發(fā)端?！拘抡n探究】一、科舉制的廢除1 、提問：科舉制是哪朝建立的？建立之初，它有哪些進(jìn)步性？學(xué)生回答后，老師回顧上學(xué)期學(xué)到的知識，簡要介紹科舉制的發(fā)展過程。隋朝創(chuàng)立科舉制，設(shè)立進(jìn)士科；唐朝完善科舉制，常設(shè)進(jìn)士科與明經(jīng)科。在當(dāng)時，科舉制有利于選拔人才，是進(jìn)步的。明朝實行八股取士制度，嚴(yán)重束縛了人們的

3、思想。2 、提問：近代社會為什么要廢除科舉制？學(xué)生回答后，老師總結(jié)：隨著社會的發(fā)展，科舉制已經(jīng)完全不能適應(yīng)時代的需要。 它的考試內(nèi)容不僅不濟(jì)實用， 而且禁錮了 讀書人的思想 才智，錄取程序也不利 于選拔人才。有識之士不斷呼吁改革甚至廢除科舉制。3 、戊戌變法期間，光緒帝頒布廢八股的召令，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。隨著新式學(xué)校的建立和西學(xué)的傳入，1905 年清政府下詔廢除科舉制。歷時1300多年的科舉制度遂告終結(jié)。4 、提問：廢除科舉制有什么樣的意義？明 確 本 課的 教 學(xué) 目標(biāo) 、 教 學(xué)重難點通 過 展 示名 校 風(fēng) 采引 發(fā) 學(xué) 生對 名 校 的向 往 ， 從而 激 發(fā) 學(xué)生的興趣1名校名

4、推薦學(xué)生回答后強調(diào)：科舉制的廢除，斷絕了人們對科舉功名的追求，最終促成了近代新式教育體系 的確立。介 紹 科 舉制 并 回 憶5、科舉制的建立和廢除都是歷史的進(jìn)步以此引入： 為何說科舉制的建立和廢科 舉 制 的除都是歷史的進(jìn)步？進(jìn) 步 性 理學(xué)生回答后指出：科舉制的建立與廢除都是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。由強調(diào)門第解 科 舉 制到注重學(xué)識；由追求功名到重視實踐，反映了中國社會人才觀念的巨大變化和的 興 廢 都思想觀念不斷解放的歷史發(fā)展趨勢?？婆e制 的廢除，成為近代新式教育體系確是 歷 史 的立的前提。進(jìn)步二、新式教育體系的形成提問學(xué)生：中國新式教育體系是怎樣形成的？學(xué)生回答后指出：1 、科舉制的廢除成為

5、新式教育體系形成的前提。2 、1904 年，清政府頒布實施近代中國第一個學(xué)制，對國家的教育系統(tǒng)、教育對象、課程設(shè)置等作了詳細(xì)的規(guī)定。參照課文小字，向?qū)W生介紹新學(xué)制的主要內(nèi)容與特點：新學(xué)制構(gòu)筑了普通教育、師范教育、 實業(yè)教育為主干的國民教育體系。 其特點是課程以西學(xué)為主、強調(diào)自然科學(xué)。講 解 新 式3 、學(xué)制改革教 育 的 發(fā)民國成立后，縮短了修業(yè)年限，更加強了自然科學(xué)。端 時 可 以 1922 年再次改革，規(guī)定小學(xué)6 年，初中3 年，高中3 年，大學(xué) 4 6 年。讓 學(xué) 生 練至此，中國新式教育體系基本形成。習(xí) 現(xiàn) 在 的教育制度4 、在新式教育發(fā)展的同時，留學(xué)日本和歐美漸成風(fēng)氣，大批學(xué)子出國

6、留學(xué)，回國后大多從事教育工作，促進(jìn)了新式教育體系的形成。三、從京師大學(xué)堂到北京大學(xué)在 學(xué) 生 回1、京師大學(xué)堂的創(chuàng)立答 的 基 礎(chǔ)戊戌變法期間 (1898年 7 月) ，光緒皇帝發(fā)布上諭，創(chuàng)辦京師大學(xué)堂。上 教 師 講2、京師大學(xué)堂的地位：京師大學(xué)堂是當(dāng)時全國最高的學(xué) 府 ，兼具有最高教解疑難育行政機關(guān)的職能。3、京師大學(xué)堂的改名：1912 年改名為北京大學(xué)4、蔡元培的教育改革（19 17 年）措施：辦學(xué)目的要求學(xué)生戒除讀書做官的思想。辦學(xué)宗旨本著兼容并包的精神聘任教師，活躍學(xué)術(shù)氛圍。辦學(xué)氛圍鼓勵學(xué)術(shù)研究，砥礪道德。辦學(xué)方式民主辦學(xué)，教授治校。影響：北大很快成為新文化運動的中心。欣 賞 京 師

7、介紹北京大學(xué)的發(fā)展歷史大 學(xué) 堂 圖創(chuàng)立： 1898 年。前身：京師大學(xué)堂。片 ， 回 顧改名：民國初年（1912）。 發(fā)展：五四運動期間（蔡元培任校長時期）。北 大 輝 煌搬遷：抗日戰(zhàn)爭期間。 新發(fā)展：新中國成立后。災(zāi)難：“文革”期間。歷 史 ， 介再次發(fā)展：改革開放后。紹 北 大 校2名校名 推薦徽 的 含 義【真題訓(xùn)練】讓 學(xué) 生 近1 、關(guān) 于近代開展新式教育的影響，下列表述不正確的是( a )距 離 感 受a. 鞏固了清朝的統(tǒng)治b.推動了社會的進(jìn)步北大c. 培養(yǎng)了實用人才d.順應(yīng)了時代潮流2 、下列有關(guān)京師大學(xué)堂的敘述，正確的有( b )京師大學(xué)堂是戊戌變法中開辦的京師大學(xué)堂的設(shè)立與

8、光緒皇帝無關(guān)京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于1898 年京師大學(xué)堂是當(dāng)時全國最高的學(xué)府京師大學(xué)堂兼具有最高教育行政機關(guān)的職能1912 年改名為北京大學(xué)它的創(chuàng)辦，對中國近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。a. b.c. d. 3 、科舉制在中國存在了（ b）a. 1000 年b.1300多年c.1500多年d.2000多年教學(xué)反思成功之處：導(dǎo)入新課時，用多媒體播放北大、清華大學(xué)等名校的圖片。讓學(xué)生感受濃烈的學(xué)術(shù)氛圍，增強學(xué)生對名校的向往，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。科舉制上學(xué)期剛學(xué)過，學(xué)生比較了解，同時復(fù)習(xí)，加強學(xué)生的印象。北大是學(xué)生向往的最高學(xué)府，比較感興趣，因而增加篇幅介紹北大，特別是蔡元培思想的影響。本課教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生獨立