幼兒園半日活動(dòng)后的反思

1、幼兒園半日活動(dòng)后的反思在區(qū)教育局和龍岡幼兒園的組織與指導(dǎo)下，我班于2012年.10月24日對(duì)西北片幼兒園進(jìn)行了半日活動(dòng)開(kāi)放。半日活動(dòng)開(kāi)放雖然已經(jīng)結(jié)束，但是日復(fù)一日的教育教學(xué)活動(dòng)還在繼續(xù)。半天是短暫的，老師們看到的只是一些小小的片段；半天也是漫長(zhǎng)的，因?yàn)樗钌畹厝苋肓税嗉?jí)的工作常態(tài)；半天是一個(gè)平臺(tái)，給我們提供了交流、反思、梳理的空間；半天也是一面鏡子，折射出我園的教學(xué)管理和教師的教學(xué)理念。1、幼兒園環(huán)境的布置有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)我園的特色是民間體育游戲的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，將幼兒園墻壁布置和材料擺放凸顯特色，讓孩子們主動(dòng)參與幼兒園特色活動(dòng)中。各班活動(dòng)室分為美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、操作區(qū)、角色區(qū)、積木區(qū)五個(gè)大的活

2、動(dòng)區(qū)域，每個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料分類放置在開(kāi)放的架子上，并貼上標(biāo)記，便于幼兒尋找和取放。2、一日活動(dòng)的安排強(qiáng)調(diào)幼兒的自主管理1）提供多種相互作用的方式小組和集體，教師與幼兒，幼兒與幼兒，幼兒與材料。在師生互動(dòng)中，我充分尊重幼兒的選擇，如：自選區(qū)域時(shí)，關(guān)注孩子和肯定孩子的自主選擇。小組探索時(shí)，給幼兒充分的自由探索時(shí)間，幫助幼兒在實(shí)踐中提升，在失誤偏差中修正，使幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與材料的互動(dòng)中體會(huì)到自主的意義和內(nèi)涵。2）給幼兒提供自主活動(dòng)的時(shí)間和在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)時(shí)間，包括戶內(nèi)戶外。每周的區(qū)域活動(dòng)有兩組是幼兒必需完成的小組活動(dòng)，其他區(qū)域幼兒可以自選。在完成了小組活動(dòng)后，幼兒又可以自主選擇其他的區(qū)域

3、或材料。戶外活動(dòng)，根據(jù)年齡階段健康發(fā)展目標(biāo)，每天有老師組織的幼兒必須參加的體育鍛煉。3）在活動(dòng)組織形式上，合理運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等多種形式，為每個(gè)兒童提供充分活動(dòng)的條件。 4）每天以相對(duì)大塊的時(shí)間，固定的模式，相同的順序來(lái)安排一天的內(nèi)容，把每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)拍成照片做成一日生活計(jì)劃板，不僅促使幼兒形成安全的心理氛圍，更有利于幼兒的自我管理。在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，讓幼兒知道下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。3、合理安排民間體育游戲的實(shí)施 根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們采用不同的活動(dòng)形式開(kāi)展民間體育游戲。我們主要利用集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、大帶小活動(dòng)、自由活動(dòng)、親子活動(dòng)等不同的形式組織活動(dòng)，以滿足不同孩子

4、的不同需求。 1）專門化的活動(dòng)：包括集體活動(dòng)、大帶小活動(dòng)、親子活動(dòng)等 集體活動(dòng)，即教師有目的、有計(jì)劃組織的集體活動(dòng)，主要是讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法，建立基本規(guī)則，并體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。這是幼兒學(xué)習(xí)新游戲的主要途經(jīng)，小班是每周一次，中大班是每周一至兩次活動(dòng)。 大帶小活動(dòng)，教師有意識(shí)地把不同年齡的幼兒組合在一起，選擇一些適合不同年齡段共同玩的游戲，游戲的要求等更趨于小年齡。在游戲的過(guò)程中，發(fā)展大孩子的自信心、責(zé)任心等，小孩子在模仿哥哥姐姐中，學(xué)會(huì)游戲、學(xué)會(huì)交往等。每月一至二次。 親子活動(dòng)為孩子和家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)了共同游戲的機(jī)會(huì)。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)都熟悉民間體育游戲的玩法和規(guī)則，所以，游戲勾起

5、了家長(zhǎng)對(duì)自己美好童年的回憶，家長(zhǎng)十分贊成讓民間體育游戲走入幼兒的在園生活，并表示今后一定全力支持與配合，保證給幼兒創(chuàng)造氛圍和空間。在教孩子游戲時(shí)，家長(zhǎng)的那股認(rèn)真勁兒讓人感動(dòng)。民間體育游戲，使親子間的溝通與交流更為自然，關(guān)系更為密切。它真真實(shí)實(shí)地在孩子與家長(zhǎng)之間架起了心靈交流的橋梁，使孩子的情感得以更健康的發(fā)展。 2）區(qū)域性活動(dòng) 民間體育游戲在各活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展，不僅可以豐富幼兒的游戲內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒游戲空間，更為民間體育游戲資源與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合找到了適合可行的路徑。 如在益智區(qū)投放“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”等，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開(kāi)動(dòng)腦筋。在科學(xué)探索區(qū)可以投放“繞饒轉(zhuǎn)”、

6、“滾鐵環(huán)”、“抽陀螺”等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如抽陀螺時(shí)，為什么用鞭子一抽就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢?為什么越抽越轉(zhuǎn)呢?與此同時(shí)，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片，引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。 3）滲透性活動(dòng) 在幼兒園的一日活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)以及其他活動(dòng)中滲透民間體育游戲。如：在每天入園的時(shí)間，孩子們可以即興游戲。由于民間體育游戲以其活潑，有趣而又簡(jiǎn)單易行深受幼兒的喜愛(ài)，它不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)可玩。晨間活動(dòng)的時(shí)間較短，游戲的人數(shù)相對(duì)分散，我們主要選擇了小

7、型分散游戲，例如跨大步、炒黃豆、拍山墻、斗雞等。另外，每天下午放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)來(lái)接孩子以前的一段時(shí)間里，孩子們情緒都特別高漲，為穩(wěn)定幼兒情緒，教師會(huì)選擇一些比較安靜的民間體育游戲，例如：我們都是木頭人、不許露白牙、蟲蟲飛等，當(dāng)孩子們陸續(xù)接走以后，有的家長(zhǎng)因有事未能及時(shí)接孩子離園，剩下的幾個(gè)孩子就自發(fā)地一起玩民間體育游戲，在寬松的氛圍中，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的游戲內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行即興的改編、創(chuàng)編游戲，從而培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。每當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子快樂(lè)地玩游戲時(shí)，心里都感到很欣慰，孩子的身心即能健康地發(fā)展，我們的工作也得到了肯定。半日活動(dòng)開(kāi)放、同行們的交流及專家的指導(dǎo)下，我們更加深刻的樹(shù)立了整體的教學(xué)觀，幼兒只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在科學(xué)的一日活動(dòng)組織下，建立有序的生活常規(guī)，才能真正地自主學(xué)習(xí)和自我管理。強(qiáng)調(diào)幼兒園一日活動(dòng)的整體安排，強(qiáng)調(diào)幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容的適