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湖川初中特色課程開發(fā)思路,湖川初中 吳永忠,一、背景分析,1、學(xué)?；厩闆r 壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)地處麗水市東北部浙南括蒼山麓，位于甌江支流的好溪上游，地處金、麗、臺三市交匯處，處縉云、永康、磐安、仙居四縣腹地，自古有“浙南北窗”之稱。 縉云縣湖川初中位于浙南三大古鎮(zhèn)之一的壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)湖川村，學(xué)校創(chuàng)辦于1969年，2013年2月搬入新校區(qū)。2013年11月制定了課堂教學(xué)改革實施方案，明確了我校課堂教學(xué)改革的目標：(1)樹立以人為本的觀念，為學(xué)生提供最大的活動和思維空間，培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性；(2)改變教師的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，做學(xué)習(xí)的主人；(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，提高課堂效率，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。,2、優(yōu)勢分析,（1）學(xué)校的生本課堂實施已堅持兩年多，教師的觀念已與課程改革的理念接近。 （2）學(xué)校所在的壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)有深厚的歷史文化積淀和企業(yè)文化，且有民間組織一直來堅持收集與推廣壺鎮(zhèn)歷史文化，利于地方課程開發(fā)。 （3）學(xué)校硬件條件好，場地寬裕。,3、劣勢分析,1、師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，年齡大的老師占比大，骨干教師流失嚴重。 2、教師缺編嚴重。學(xué)生1330人，教師在編在崗的只有75人。 3、多種因素影響，生源結(jié)構(gòu)

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