七年級(jí)政治上冊(cè)4_8_2敬畏生命教案新人教版道德與法治

1、第2課時(shí) 敬畏生命教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價(jià)值觀(1)感受生命的堅(jiān)強(qiáng)與力量，敬畏生命，珍愛(ài)生命。(2)樹(shù)立自己的生命與周圍其他人的生命休戚與共的意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人。2能力目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。(2)堅(jiān)守對(duì)待生命的道德底線，學(xué)會(huì)珍愛(ài)自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命。3知識(shí)目標(biāo)(1)懂得生命至上的內(nèi)涵。(2)了解生命之間的休戚與共。(3)理解對(duì)生命的敬畏，既包括對(duì)自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的，敬畏生命。難點(diǎn)：自己的生命與他人的生命休戚與共。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1教材分析敬

2、畏生命所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“認(rèn)識(shí)自我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇”“體會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起”。本課通過(guò)“全力搜救失聯(lián)馬航客機(jī)”“陶行知的困惑”等多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命至上的內(nèi)在含義，理解為什么要敬畏生命。通過(guò)“我是一個(gè)生命”的“閱讀感悟”和“善的力量”等探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生理解個(gè)人生命與他人、社會(huì)休戚與共的關(guān)系，進(jìn)而深化對(duì)怎樣敬畏生命的認(rèn)識(shí)：敬畏生命既包括對(duì)自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷；對(duì)生命的敬畏不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。2學(xué)情分析(請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行

3、補(bǔ)充。)3教學(xué)方法 講授法、討論法、提問(wèn)法教學(xué)準(zhǔn)備 教師：(1) 制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入組織學(xué)生進(jìn)行教材第93頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)入手，感受敬畏生命的情感。探究新知一、生命至上播放視頻失聯(lián)客機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行教材第94頁(yè)第一個(gè)“探究與分享”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。展示洪水、泥石流、地震救援、為災(zāi)難事故祈禱祝福的圖片，提問(wèn)：你認(rèn)為生命是頑強(qiáng)的，還是脆弱的？ 展示知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些

4、外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。組織學(xué)生進(jìn)行教材第95頁(yè) “探究與分享”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。展示知識(shí)點(diǎn)：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重 要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。學(xué)生認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，并選代表發(fā)言。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，并選代表發(fā)言。通過(guò)視頻，創(chuàng)造哀傷的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生知道生命是神圣的，要敬畏生命，生命的價(jià)值高于一切。列舉事例，讓學(xué)生感受生命的脆弱與頑強(qiáng)，讓他們

5、能辯證地看待生命，從而敬畏生命，珍愛(ài)生命。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生懂得自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。二、休戚與共展示建筑工人、雨傘工人、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人等圖片，提問(wèn)：圖中的人物對(duì)我們的生活有什么貢獻(xiàn)？你還能列舉更多類似的例子嗎？展示知識(shí)點(diǎn)：敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。組織學(xué)生進(jìn)行教材第97頁(yè) “探究與分享”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。展示知識(shí)點(diǎn)：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇

6、。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。學(xué)習(xí)小組討論交流，學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)習(xí)小組討論交流，學(xué)生代表發(fā)言。讓學(xué)生感受周圍的人的貢獻(xiàn)和價(jià)值，懂得每個(gè)人都需要與他人共同生活 ，要關(guān)愛(ài)他人。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)他人，善待他人的情感，學(xué)習(xí)從行動(dòng)中做到敬畏生命、珍愛(ài)生命，關(guān)心他人。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。鞏固練習(xí)12008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，四川抗震小英雄林浩用他的憨厚和樂(lè)觀的笑臉向全世界展現(xiàn)四川地震災(zāi)民的堅(jiān)強(qiáng)與希望。當(dāng)我們看到這個(gè)畫面，我們可以體會(huì)到( )a生命是脆弱的、

7、艱難的b生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的， 生命是崇高的、神圣的c人類是地球上最頑強(qiáng)的生命d生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要2孟子說(shuō)：“惻隱之心，仁之端也?！币馑际钦f(shuō)，人有同情心，這是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的開(kāi)端。下列行為能體現(xiàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的是( )每天回家，如果父母沒(méi)到家， 我就為他們做好飯等他們回來(lái)同學(xué)遇到困難時(shí)，我能盡最大的努力幫助他們，給他們快樂(lè)路上遇到壞人欺負(fù)他人時(shí)，我會(huì)盡快走開(kāi)，以免惹禍上身朋友煩惱時(shí)，我會(huì)勸說(shuō)他們， 讓他們擺脫不快的陰影abcd32013年3月1日，廣州武警戰(zhàn)士鄭益龍勇救不慎掉入珠江的游客，自己卻獻(xiàn)出了年輕的生命。他勇敢救人的事跡深深地震撼著人們的心靈。之所以能震撼人們的心靈，

8、是因?yàn)猷嵰纨? )在他人需要救助時(shí)，能盡自己所能，伸出援助之手在面對(duì)危機(jī)時(shí)，能夠珍愛(ài)和善待他人的生命能用自己的實(shí)際行動(dòng)去演繹生命的美麗和價(jià)值對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，不輕易放棄生的希望a b c d42012年5月8日20時(shí)30分左右，黑龍江省佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車突然失控沖向了過(guò)馬路的學(xué)生。危急時(shí)刻，張麗莉一把推開(kāi)了身邊的兩個(gè)學(xué)生，自己卻被碾入車底，造成雙腿高位截肢網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”，她也當(dāng)之無(wú)愧地被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是( )a張麗莉不懂得珍愛(ài)自己的生命b危難中救人危及自己的生命，不值得c為了挽救他人生命，可以不顧個(gè)人安危d對(duì)生命心存敬畏，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人5當(dāng)“723”動(dòng)車事故發(fā)生后， 溫州市民有的趕去救援，有的趕去獻(xiàn)血150多支志愿者團(tuán)隊(duì)、6 000多位志愿者，有序參與救援幫扶行動(dòng)。動(dòng)車事故救援群體的“無(wú)私大愛(ài)”讓我們領(lǐng)悟到對(duì)待生命的態(tài)度和行為應(yīng)該是( )敬畏生命，珍視生命每個(gè)人的生命都是寶貴的生命價(jià)值高于一切自己的生命與周圍的生命休戚與共，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待其他生命abcd參考答案：1b2b3c4d5d回答問(wèn)題。通過(guò)幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以