電視節(jié)目主持人范文

1、電視節(jié)目主持人范文 電視節(jié)目分析的寫法 考試時一般會給出一段或者一期電視節(jié)目，比如一期藝術人生，新聞調查，或者一段電視散文、紀錄片等等。寫評論文章的時候可以參考以下思路寫： 第一部分：先寫對給定的電視節(jié)目的總的認識看法。比如分析某期新聞調查，就要先談一下對這檔節(jié)目的整體看法和認識，包括節(jié)目的層次定位、受眾定位，節(jié)目的整體特點等等。大約寫200字左右。 第二部分：寫針對給定的這一期節(jié)目的看法。比如這期新聞調查的話題是關于全國的文明城市評選活動的相關報道，可以談一下對這個話題的選擇、定位、深度、特點等的總的看法，可以評價本期節(jié)目是否能夠做的符合節(jié)目的要求，又是否有價值。 第三部分：從以下四個分析角

2、度中選擇一個自己認為突出的并且能夠有話說的方向，明確的給出自己的觀點，并且結合節(jié)目的具體內容細節(jié)，展開分析論證。這類似于電影評論的要求。 1. 節(jié)目內容。 2. 節(jié)目的編導策劃的結構。 3. 節(jié)目的主持人的表現(xiàn)。 4. 節(jié)目的制作，就是技術特點。 從中選擇一個方向為主，切忌貪多，要集中有限的筆墨深入展開分析一個方向。 第四部分：再次結合節(jié)目的整體定位進行總結。 電視片分析提綱 1. 電視片內容概括占總分10% 2. 本片的思想教育意義占總分10% 3. 藝術特色總說（總體手法、總體藝術特征等）占總分20% 4. 藝術特色舉例（選擇一到兩個藝術獨到之處）占總分25% 5. 藝術特色細節(jié)（兩、三點

3、精彩細節(jié)）占總分20% 6. 缺點與不足占總分10% 7. 結束語占總分5% 電視節(jié)目分析范文 題目一： 觀看電視散文邊城印象，并對此片作出分析，1000字左右。 給心靈找一個家 電視散文邊城印象鳳凰評析 鳳凰，一個美麗而神奇的地方，一個有山有水的地方，一個有著動人故事的地方。 電視詩歌散文邊城印象通過電視語言和文學語言的雙重表達和有機結合，再現(xiàn)文學作品中那至純的真情、至美的意境。這部電視詩歌散文成功的將鳳凰的美景與電視藝術相結合，達到了景色與電視畫面相融合，人與自然和諧的完美境界。 邊城印象帶給觀眾的是心靈上的洗禮，讓心靈回到最初那安寧的家。鳳凰古城處處彌散這淡淡的溫馨的氣息，在古街信步，恍

4、若又回到了在都市喧囂中一度已疏遠了的、恬靜的心靈家園。 畫面構圖是電視詩歌散文的重要元素，最能打動觀眾的心。斑駁的略有些傾斜的石板鋪就的老街，路邊小橋下的流水和著腳步的節(jié)拍輕吟淺唱，整個畫面以水和石板橋為基調，用全景展現(xiàn)出畫面的完整性，讓觀眾把美麗的景色盡收眼底，給觀眾視覺上美的享受，給鳳凰古城一個完美的畫面定格形象和總體印象。 該片將零散的鏡頭完美的組接成一條線索，使電視詩歌散文形散而神不散。鏡頭特寫吊腳樓的每一根木頭，用吊腳樓的獨特氣息襯托鳳凰的古老神秘，同時用了移鏡頭，在空間上使沿江而建錯落有致的吊腳樓有了立體感，與古城的安靜融為一體。一方清澈沱江水，養(yǎng)育百年性情人，用推鏡頭和拉鏡頭由遠

5、及近、由近及遠的空間轉換，表現(xiàn)江流的舒緩，突出了沱江在古城中的重要，給觀眾一個悠游閑適的觀賞心情。 一部成功的電視詩歌散文不僅需要優(yōu)美的畫面構圖和完美的鏡頭組接，而且還需要精心的包裝。在后期制作上，音樂搭配是重要的成功因素，用舒緩的音樂與安靜流淌的江水搭配在一起，音畫效果上給觀眾聽覺上的美感。制作精良的字幕、特邀嘉賓的分析、主持人的解說，更融合出鳳凰獨特的人文精神，讓觀眾全方位的了解鳳凰。 單純的景色描繪使電視詩歌散文過于空洞和單調，更重要的是通過電視詩歌散文傳遞的一種精神。一個士兵，要么戰(zhàn)死沙場，要么回到故鄉(xiāng)。不管他走了多遠的路，不管他看了多少地方的云，不管他喝過多少地方的水，不管他愛過多少

6、地方的人，他們的魂依然在這座美麗的小城，傳遞出千古纏綿的情與愛。富有磁性的朗誦升華了古城的精神內涵，那是故鄉(xiāng)對在外游子的呼喚，那是游子渴望歸家的心，那是物欲橫流社會中的精神家園。 鳳凰，有著與它名字相稱的形貌，它美麗、悠遠、神秘，一不小心就抖落了一個個故事，驚醒了一段段傳奇。 題目二： 觀看專題片千年滄桑第二集，并對此片作出分析，1000字左右。 跨越十一世紀 淺評電視專題片千年滄桑 電視專題片千年滄桑的第二集把十一世紀時世界的樣子緩緩的呈現(xiàn)在我們面前，這部反映人類文明進步的專題片以深邃的主題、精美的鏡頭，一下子吸引了我們的目光。遠古的時代是古雅的，又是沉重的。而人類的先進文明，也就在這樣的歷

7、史傳承中慢慢堆積呈現(xiàn)了。所以在這期節(jié)目里，我們看到聽到的歷史面貌，既是厚重的，又是燦爛多姿的。本片的編導作者自然貼切的調動多種電視表現(xiàn)手段，讓這個主題的表達更加充分和出色。一、表現(xiàn)手法的多樣性 本片所有的素材都是為了表現(xiàn)人類文明的進步這一主題，為了使觀眾理解的更加清晰明白，全片重點采用了解說詞加畫面的表現(xiàn)手法。全片要表現(xiàn)的是十一世紀一個世紀的文明，時間跨度大，于是又細分為分為：文明、宗教、科學、經濟四個方面來分別闡述，每一個素材的指向性都很強，如經濟方面的中國的四大發(fā)明，歐洲 _的興起等。 同時為了增加敘事的真實性，本片采用了多種手法：1、人物扮演：找一個人來扮演孔子，給觀眾更直觀的感受。為了

8、更好的表現(xiàn)對外戰(zhàn)爭的殘酷性也是采用了扮演的手法，增強視覺的震撼力。2、圖配樂：在介紹清明上河圖的時候，單純的介紹一副作品容易使觀眾產生疲勞感，為此給它配上舒緩的樂曲，琴聲悠悠把觀眾帶入那個國泰民安的世界。3、權威人士說明：為了更好介紹北宋的文化，請了王渝生研究院等來介紹這方面的文化，增強了認同感、權威性。4、臉譜化：選取有標志性的道具去表現(xiàn)，如為了表現(xiàn)北宋的繁華選用開鑿大運河這樣一個標志性的建筑物來表現(xiàn)。5、動畫制作：為了使畫面更形象生動，在介紹 _教、 _等這些相對比較抽象的文化的時候還采用了動畫制作來表現(xiàn)。 所有這一切都是為了表現(xiàn)人類文明進步這一主題，以上這些敘事手法使相對來說比較枯燥的文

9、化歷史類專題片也變得豐富好看，富于變化，這不得不說是千年滄桑這個專題片最為成功的部分。二、鏡頭語言生動豐富。 本片在表現(xiàn)手法的成功之外，還充分發(fā)揮調動了多種鏡頭語言，視覺聽覺效果豐富。全片以全、遠景居多，使內涵更豐富，同時注意光效的變化，選取了一天中的不同時間的光影效果來表現(xiàn)不用的內容。拍攝角度也非常豐富，如拍攝大運河時的空中拍攝，讓人們更直觀的看到了大運河的全貌，理解起來更容易。色彩上根據(jù)地域來變化，如北宋的黃、 _的籃。聲音上以模擬為主，解說詞在其中起著推動全片發(fā)展的作用，擔綱全片。 通過編導的以上努力使這個文化歷史類專題片變得生動好看，不枯燥，似流水般涓涓而來，讓我們在不知不覺中跨越十一

10、世紀，領略到古老文明的魅力。 其實有兩種情況，像國際頻道有很多外籍主持人，大多以他們的母語在中國媒體平臺上主持，因為這類節(jié)目的受眾是屬于他們的母語體系，語言的優(yōu)勢很明顯，他們能得到這份工作； 還有一種情況，就是中國人改變國籍，仍然在國內主持節(jié)目，這些是少數(shù)。 其實問題可以更直接一些，考試之前是不是應該背范文。我相信這才是家長們真正關心的問題所在。 首先要說這個問題很好。相信很多作文不太好，但又比較在意分數(shù)的家長也關心這個問題。一方面如果不多看范文背范文 ，分數(shù)就可能不如那些背了范文的同學；另一方面，背范文又不是長久之計，總不能次次都背，而且未來作文可不是背范文就能輕松解決的，再因此影響孩子學習

11、的自主性與思考能力，豈不是得不償失。 那到底該怎么辦呢？ 首先，背范文這種行為我是堅決反對的?？墒嵌嗫捶段囊惨衷趺纯?，看多了背了下來不是好結果。而是看多了，明白了好作文是什么樣子，好作文是如何謀篇布局，如何組織語言，如何突出中心，如何選擇材料，這些都是我們應該對待范文的態(tài)度。 也就是說，我們不要背范文，而要像皰丁解牛一樣，研究范文。 說到這，我其實特別想推薦一本書，我的第一本思維導圖作文書。這本書里選擇的都是一些名家名篇，可以說是范文中的范文了。另外，作者對每一篇名篇都畫出了思維導圖，進行了研究與分析，對其中作者的意圖，文章的思想，以及語言的特色都有進行分析。這樣一本書，是會幫助學生對作文進

12、行研究的。 其次，那是不是也完全不能背呢？也不是絕對的。我的態(tài)度是要適當?shù)乇痴b一些名篇，比如朱自清的春荷塘月色，冰心的小桔燈。比如朗讀者節(jié)目里嘉賓們所朗讀的一篇短文，都是可以背誦的。 至于怎么提高語文成績，說來就話長了。但從閱讀的角度講，就是要多讀高質量的文章和書，多背誦唐詩宋詞名篇，多誦讀古文觀止里經典古文。將自己的閱讀檔次提高，語文成績中的閱讀與寫作部分才能有一個好基礎。自身的語文素養(yǎng)也自然是水漲船高。 為學生做范文，究竟用課文還是作文選，那其實要看你怎么用。倘若要背誦用于臨摹或應付考試，那自然是作文選，它以孩子口吻所寫，而且無論寫作時代還是選材，都更加貼近學生生活。而如果要真正讓學生去系

13、統(tǒng)地學習寫作，那肯定就是課文了，它不僅由專家精心編纂，選文經典全面，還更加適合學生的心理特點，而且系統(tǒng)性也特別強。尤其最為實用的，是寫作和閱讀教學緊密結合，學生更容易接受。不過，究竟效果如何？那具體操作與能否長期堅持也非常重要。 要學習寫作，就一定離不開廣泛的積累。投身實踐，認真觀察與體會，以積累寫作素材，這是寫作的首要條件，而且任何方法都無法替代。其次就是在閱讀中收集好詞好句，豐富自己的語言積累，借此擴充自己的語言表現(xiàn)力。從這點來說，我們每天所接觸課文由專家選編，作品又都是歷代名家經典，做語言積累自然也就再合適不過了。伴隨每天的語文閱讀，一邊品味名家美文，一邊勾畫出表達效果獨特的詞匯，形象生

14、動的句段，然后分門別類收集在自己的積累筆記中。這樣不僅培養(yǎng)了自己在閱讀中認真品味語言的習慣，還能夠進一步強化自己對課文內容的深刻理解。尤其長期以往不僅可以大大豐富自己的語言積累，也有利于自己在寫作中獲得錘煉語言的方法以及習慣的培養(yǎng)。 要學會寫作，必須由詞語的運用，以及句段的仿寫開始。類似的訓練本來在我們的課本中就是循序漸進安排的，比如低年級的造句，中年紀的仿寫，這些都將為后期的學習寫作打下扎實的基礎，因此在伴隨我們的閱讀教學中，必須不斷加以強化訓練。其實即使到了高年級，盡管寫作訓練已進入篇的階段，看似重點有所轉移，但關于詞與段的訓練依然不能放松，只不過形式要更加靈活多樣，甚至可以兼顧表達方式等方面的訓練。比如剛開始重點是常用詞語運用訓練，然后是句式的仿寫，可以是比喻、擬人等修辭手法的學習，也可以是關聯(lián)詞等句式承接；之后就是段落練習，或者語言、心理等描寫，或者議論、抒情等表達 從學習寫作方面，我們的課本也是非常實用的。不僅它的語言表達是最精煉準確的，尤其在寫作方法的滲透更是無所不在，而且內容的編排也更系統(tǒng)科學，況且每天還有老師的指導。從文章體裁分，記敘文、說明文、議論文及應用文；按寫作對象分，寫人、敘事、寫景及狀物。不同的文體，不同的特點及寫法，我們都可以通過