賞析文章范文好詞好句

1、賞析文章范文好詞好句 從來都不死心塌地，也不一勞永逸。 過一個沒有情人的情人節(jié)。 愛情這東西，認(rèn)真你就輸了。 女友不怕多，就怕不夠多。 難道這就是愛情，讓我心肝腸斷的愛情，難道這就是思念，讓眼淚不住的流淌。我愛你說的那樣無力。 舍不得騙你。 有些人錯過了就是一輩子，有些人看一眼，便是一生。 此生孤獨(dú)源于寂寥。 沒有月亮的星空再怎么絢爛都不完整。 哭必有淚，笑必從心。 不要留戀任何事。 我只是不想失去你，我的男人不是懦弱。親愛的前任 我不是懦夫，只是有點(diǎn)孤獨(dú)，幻想有溫暖的手，陪我走路。 我真的不是懦夫，你依然裝作無辜。 從你的微博里，我看不到我和你的未來，這是我永遠(yuǎn)無法逾越的障礙。 愛情怎么能變

2、呢。 什么愛情親情，一不留神就是無情。 我不愿意和別人爭什么，包括女人。我喜歡過很多女人，可是當(dāng)我知道別人喜歡她后，天生的自卑感就會使我慢慢的放棄。 愛情是享受，享受著快樂和痛苦?；橐鍪侨淌?，忍受不愿意忍受的一切。 在沒有戀愛之前，歌頌愛情。在擁有愛情之后，歌頌自由。人生就是這么矛盾。 若是你拉著我的手，無論走到哪里我都不怕。只要你肯挽著我的手，那我永遠(yuǎn)不會先放開，直到有一天你放開我的手為止。 早晨卻默默的對著你的影子說晚安，因?yàn)槲矣昧艘灰瓜肽恪?哪怕有百分之一的希望。我也努力的想著站在你身邊，讓你能夠看到我。 養(yǎng)蠶方面的詩句: 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！ 蠶食鯨吞！ 我是以史為鑒，四大

3、名著之一的三國演義中詩詞、名言、警句都是一大看點(diǎn)。 有些是著名后世文人所寫，作者直接活學(xué)活用。有些是三國時期人物自己的作品，作者換個劇情講述。有些是作者自己所寫。以史為鑒大概挑幾類非常有代表性和知名度非常高的詩詞，分享給大家。 三國演義開場的一曲臨江仙完美展現(xiàn)了全書的背景基調(diào)。 這首臨江仙并不是羅貫中原創(chuàng)，而是明代三大才子之首，狀元朗楊慎貶官期間，感受紅塵所做。 95版三國演義中，楊洪基低沉的聲音讓這首詞傳唱整個華人文化圈。 三國演義中對于曹操寫的名篇觀滄海、短歌行都有通篇講述。 觀滄海 短歌行 曹操作為建安文學(xué)的頂級代表，這兩首詩甚至可以說是冠絕三國。只不過老版三國演義把短歌行放在了赤壁之戰(zhàn)

4、前，曹操因?yàn)榫坪筮€殺了一名勸諫的大臣。 出師表不用多說，大家上學(xué)的時候都被記憶并背誦全文過。 但是出師表的確是文辭優(yōu)美，感情真摯。諸葛亮憂國憂民，鞠躬盡瘁死而后已的氣節(jié)盡在其中。 諸葛亮伐魏前，讓劉禪體味劉備創(chuàng)業(yè)的艱難，激勵他立志完成先帝未竟的大業(yè)。全文既曉之以理，又動之以情?！坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”的分析真情充溢，感人至深。 三國演義全篇結(jié)束時，羅貫中寫了一首篇尾詩，總結(jié)全書。甚至可以說是總結(jié)整個東西兩漢、魏晉三國的歷史。同開篇臨江仙相呼應(yīng)。 高祖提劍入咸陽，炎炎紅日升扶桑。 光武龍興成大統(tǒng)，金烏飛上天中央。 哀哉獻(xiàn)帝紹海宇，紅輪西墜咸池傍！ 何進(jìn)無謀中貴亂，涼州董卓居朝堂。 王允定計(jì)誅逆黨，李莈

5、郭汜興刀槍。 四方盜賊如蟻聚，六合奸雄皆鷹揚(yáng)。 孫堅(jiān)孫策起江左，袁紹袁術(shù)興河梁。 劉焉父子據(jù)巴蜀，劉表軍旅屯荊襄。 張燕張魯霸南鄭，馬騰韓遂守西涼。 陶謙張繡公孫瓚，各逞雄才占一方。 曹操專權(quán)居相府，牢籠英俊用文武。 威挾天子令諸侯，總領(lǐng)貔貅鎮(zhèn)中土。 樓桑玄德本皇孫，義結(jié)關(guān)張?jiān)阜鲋鳌?東西奔走恨無家，將寡兵微作羈旅。 南陽三顧情何深，臥龍一見分寰宇。 先取荊州后取川，霸業(yè)圖王在天府。 嗚呼三載逝升遐，白帝托孤堪痛楚！ 孔明六出祁山前，愿以只手將天補(bǔ)。 何期歷數(shù)到此終，長星半夜落山塢！ 姜維獨(dú)憑氣力高，九伐中原空劬勞。 鐘會鄧艾分兵進(jìn)，漢室江山盡屬曹。 丕睿芳髦才及奐，司馬又將天下交。 受禪臺前

6、云霧起，石頭城下無波濤。 陳留歸命與安樂，王侯公爵從根苗。 紛紛世事無窮盡，天數(shù)茫茫不可逃。 鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷。 比如天下大勢，分久必合，合久必分！ 萬事俱備，只欠東風(fēng)。 既生瑜，何生亮？ 周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵。 寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。 血染征袍透紅甲，當(dāng)陽誰敢與爭鋒！ 古來沖陣扶幼主，只有常山趙子龍。 我是以史為鑒，每天都有有趣的歷史故事，歡迎關(guān)注！ 這個也不能武斷說好與不好，如果是為了便于應(yīng)用，加強(qiáng)記憶，或者粗獷的理解，這個方法是可以的，畢竟入門吧，既增強(qiáng)了映像，還有個朦朧的體驗(yàn)，如果在在別的地方碰到剛好遇到的詞語，則會更容易記下，跟運(yùn)用這個詞語，但是這個

7、方法，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，就顯得多余，有點(diǎn)走彎路的意思了，畢竟好的文章不能靠朦朧的詞語理解能寫好的。所以說這個吧因人而異，因情而異，不能武斷說好與不好。 “好詞好句”一定要是膾炙人口的名句？不是的。一定是辭藻華麗的句子？也不是的。是孩子在讀到這個句子后，對它有喜愛之感，讓他看到后印象深刻的句子。能表達(dá)自身情感的句子才是好句子，有感情的句子寫出來的文章才能更打動人心和真實(shí)。 上面說到，摘抄好詞好句重點(diǎn)在于孩子摘抄之后的態(tài)度(僅代表個人觀點(diǎn))，無論摘抄了多少好詞好句，如果你不去看它，記住它，如何能運(yùn)用到文章中。就像無論多少堆落葉，都代表不了一棵樹一樣。無論收集多少好詞好句，也難以寫出一篇好文章，都是

8、一個道理。把好詞好句運(yùn)用到文章還不夠，只知道死板硬套的代入，會讓你寫的文章缺少感情色彩。 只有摘抄后不斷地模仿，把他物變成自己的東西，學(xué)以致用，熟能生巧，多次運(yùn)用，他人的東西慢慢的也會變成自己的財(cái)富。所以轉(zhuǎn)變孩子的思想很重要，一個孩子的思想感悟，需要從具體的日常生活中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只有充沛的精神和濃厚的興趣，才能激活那些平淡詞語身上的光彩。 家長應(yīng)該時刻提醒孩子：永遠(yuǎn)只想摘抄，不會進(jìn)步，只會成為一個會抄寫的工具。就如嬰兒需要喝奶，但永遠(yuǎn)不斷奶，不會真正的長大。只會硬套別人的句子是不會發(fā)出光彩當(dāng)然，只有學(xué)會吸取別人的過人之處，變成自己的東西，才能流露自己的靈動。 最后，平時讓孩子保持寫日記的習(xí)慣也

9、是提高寫作能力的途徑。希望對你有用。 對這問題上有一此不常寫作的就知到從哪開始寫起，自己大腦里沒有匡匡，要看什標(biāo)題，標(biāo)題內(nèi)容是什么，抓不注重點(diǎn)，在思維方式方法不全面，邊寫邊拼詞，這和不常寫有關(guān)系，字要常寫熟能生巧，常寫文章思維方式走向正軌的道路，這奢極到自身素職，自身筆下功底也就是身知識如何，筆下生花千百句，句句生根有釋解，往來百筆道明事。寫作時要取材，要取到好的素材知為重要的，對自己寫作有一些幫助， 取材于何處？，人們平常要枳累知識，比如報(bào)刊，雜志，報(bào)告文學(xué)，小說，散文，論文，答辨文，詩集，祭文，娛樂趣文，等等吧，這些對于你寫作都有幫助，人要博覽群書增添大腦庫存，要有經(jīng)常不卸的精神， 取材，

10、取材于生活中，人們生活中就是素材庫，要有細(xì)心去觀察，取到素材要有細(xì)心儲蓄大腦這個寶庫里，人們生活中素材取支不盡的，看到一個好素材在腦海里形成個模型，思維要捋出頭緒，讓自己思維方式要快速打開，尋找出落腳點(diǎn)，隨時隨地都可以用，有一些 _架要博覽，也可尋找到你須要資料來， 本人常年從事語文和作文教學(xué)，我所教的班級作文能力和閱讀理解能力最強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它班級的孩子，但是我雖然也主張讓學(xué)生多閱讀，并每天我學(xué)生們分享讀書心得，我們一節(jié)課有時共同聊一本書，但是我從來沒有讓學(xué)生過好詞好句。即使有的也是學(xué)生自愿去做的。 閱讀的目的應(yīng)該是為滿足人的更高精神層面的需求，在大量閱讀的基礎(chǔ)上提升自己的思想感悟能力，豐富

11、自己的情感、拓展自已視野、啟發(fā)自己的心智，最終提升思想的高度、深度，獲得 _。 而文字組合成文章也是為了表達(dá)作者的某種思想情感，對人對事的看法，集中表達(dá)文中人事和作者的三觀，而拋開對文章的整體把握而僅學(xué)習(xí)好詞好句，那無疑是斷章取義，得其皮毛。 怎樣的閱讀才是有效的閱讀？那些每天摘錄好詞好句的學(xué)生們，他們的閱讀理解有沒有提高，他們的作文能力有沒有提高？ 答案是否定的，那么被老師或家長逼著摘抄好詞好句的學(xué)生，他們閱讀理解能力和作文能力根本無法提高，究其原因就是這種閱讀方式往往因效率低，負(fù)擔(dān)重而使閱讀效果大打折扣，久而久之，還會消磨掉孩子閱讀的興趣，所以我一直主張：閱讀興趣是需要培養(yǎng)和保護(hù)的，而這種邊讀邊摘錄的方法恰恰摧殘了孩子的閱讀興趣。 試想，在你閱讀時，被強(qiáng)迫著去找出好詞好句并作摘錄，你還有心讀下去嗎？這樣怎么會培養(yǎng)起閱讀興趣來呢，無異于殺雞取卵、涸澤而漁。所以奉勸大家早早結(jié)束這種錯誤的閱讀方式吧。 在學(xué)習(xí)期間，大量閱讀最終的目的是為了提高學(xué)生課外閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章主旨，體會文中人物的性格特點(diǎn)，分析作者是如何塑造人物或表達(dá)思想情感的，或者能準(zhǔn)確把握文章的所傳達(dá)的科學(xué)文化知識及新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)等。而摘抄好詞好句根本無法達(dá)到這一目的。 就作文而言，大家都知道閱讀可以豐富孩子的閱歷，豐富孩子的情感，提升孩子的思想