關(guān)注森林防火守護(hù)校園安全

1、 七道河中心小學(xué) 郝錫芳教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)森林的重要作用。2、了解森林火災(zāi)的危害。3、懂得一些基本的防火知識(shí)。4、了解火警電話(huà)以及報(bào)火警的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：森林圖片；火災(zāi)后的圖片。教學(xué)過(guò)程：（一）、看圖導(dǎo)入新課。出示美麗的森林圖片。師：同學(xué)們，這些圖片美嗎？你們知道他們是什么嗎？對(duì)，它們就是森林，是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的朋友。那么你們知道森林有什么作用嗎？（二）、森林的重要作用。（生暢所欲言，師加以點(diǎn)撥，總結(jié)） 1、森林是空氣的凈化物。 2、森林有自然防疫作用。 3、森林是天然制氧廠(chǎng)。 4、森林是天然的消聲器。 5、森林對(duì)氣候有調(diào)節(jié)作用。 6、森林改變低空氣流，有防止風(fēng)沙和減輕洪災(zāi)、涵養(yǎng)水源、保持

2、水土的作用。 7、森林有除塵和對(duì)污水的過(guò)濾作用。 8、森林是多種動(dòng)物的棲息地，也是多類(lèi)植物的生長(zhǎng)地，是地球生物繁衍最為活躍的區(qū)域。但是，現(xiàn)在因?yàn)榛馂?zāi)、砍伐、毀林開(kāi)荒，特別是火災(zāi)，森林的面積正在逐漸減少，有些植物瀕臨滅絕。我們的朋友再漸漸離我們遠(yuǎn)去。那么火災(zāi)有那些危害呢？（三）、森林火災(zāi)的危害。（生就課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)） 師：森林火災(zāi)是森林災(zāi)害中危害最大的一種，根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織和歐洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì)共同出版的刊物國(guó)際森林火災(zāi)新聞，80年代以來(lái)，全世界有統(tǒng)計(jì)的森林火災(zāi)每年約25.5萬(wàn)次，年均危害的森林或其他林地面積636.7萬(wàn)公頃。該數(shù)據(jù)還未包括未統(tǒng)計(jì)的國(guó)家（如東南亞、非洲的一些國(guó)家），實(shí)際

3、的森林火災(zāi)次數(shù)和面積要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出上述數(shù)據(jù)，其燃燒面積約占全世界每年森林消失面積2000萬(wàn)公頃的一半，占全球森林總面積0.20.3。由于氣候變化的影響，近些年來(lái)，世界范圍大火不斷，森林火災(zāi)成上升趨勢(shì)，并且90年代后期隨著長(zhǎng)期干旱的到來(lái)，火災(zāi)從非洲東移，從北南移，從歐亞陸轉(zhuǎn)向海島地區(qū)東南亞，使數(shù)百萬(wàn)公頃熱帶林遭到破壞，嚴(yán)重?fù)p害這一地區(qū)乃至全球的生態(tài)平衡。1987年5月6日中國(guó)大興安嶺特大森林火災(zāi)，1988年5月6日美國(guó)黃石公園大火以及1987年亞馬遜熱帶雨林大火，尤其是始于1997年6月底，延續(xù)了10個(gè)月的印度尼西亞大火，已造成了巨大的災(zāi)難，引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。我國(guó)也是森林火災(zāi)嚴(yán)重的國(guó)家，據(jù)統(tǒng)

4、計(jì)，建國(guó)以來(lái)，全國(guó)共發(fā)生森林火災(zāi)70.5萬(wàn)次，受害森林面積3874萬(wàn)公頃，燒死燒傷3.3萬(wàn)人，直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)千億元。1987年大興安嶺特大森林火災(zāi)，燃燒了27個(gè)晝夜，過(guò)火面積133萬(wàn)公頃，燒毀的森林相當(dāng)于整個(gè)海南省的森林面積，造成213人死亡，226人受傷，5.6萬(wàn)多災(zāi)民無(wú)家可歸。1986年3月28日至4月3日，云南省安寧縣青龍寺和玉溪市刺桐關(guān)相繼發(fā)生兩場(chǎng)森林大火，過(guò)火面積3.2萬(wàn)畝，參加撲火人員達(dá)一萬(wàn)五千多人，傷亡179人，其中犧牲80人。(四)、森林火災(zāi)的預(yù)防。 每年的10月1日至翌年5月1日為我區(qū)重點(diǎn)防火期。作為小學(xué)生怎樣做呢？生分組討論，匯報(bào)交流。 1、要當(dāng)好義務(wù)宣傳員，大力宣傳森林法

5、和森林防火條例等林業(yè)法規(guī)，提高家長(zhǎng)和周?chē)罕姷恼J(rèn)識(shí)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，以法治林。 2、不在野外玩打火機(jī)、火柴、蠟燭等，不燃放煙花爆竹。 3、要照看好家里的老人、小孩以及癡呆傻者，以防火災(zāi)。 4、必須嚴(yán)格控制火源，不帶明火進(jìn)入林區(qū)。除了嚴(yán)防壞人破壞以外，對(duì)于野外生產(chǎn)用火，要有組織、有領(lǐng)導(dǎo)地進(jìn)行，專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。做到“十不準(zhǔn)”“五不燒”。遇到火災(zāi)怎么辦？首先要冷靜、沉著，不要慌張，迅速地撤離火場(chǎng)，不要去救火。然后撥打火警電話(huà)“119”，讓專(zhuān)業(yè)人員來(lái)?yè)渚?，記住?bào)火警時(shí)一定要說(shuō)清楚火場(chǎng)的準(zhǔn)確位置，火情的大小，以及有無(wú)有毒有害物質(zhì)，有無(wú)人員被困或傷亡。(五)、回顧總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲，

6、向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)！呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：u1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)備、簡(jiǎn)潔的表達(dá)特點(diǎn)。3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：u教學(xué)的重點(diǎn)：感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。教學(xué)的難點(diǎn)：理解三、四自然段中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件u 教學(xué)過(guò)程：u一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：1.同學(xué)們，有沒(méi)有觀看亞運(yùn)開(kāi)幕式呢？它帶給你怎樣的感受？2.板書(shū)課題。3.齊讀課題。讀了課題，你最想知道什么？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

7、學(xué)貴有疑。從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行梳理。簡(jiǎn)單的當(dāng)時(shí)解決，留下有思考價(jià)值的問(wèn)題共同研究解決。使學(xué)生明確了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)要求。二、通讀全文，整體感悟1.自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。2.生匯報(bào)自學(xué)情況。3.通過(guò)課文朗讀，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生易讀錯(cuò)，易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的“小老師”作用。在掃清閱讀障礙的基礎(chǔ)上，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，凸顯了學(xué)生的主體地位。三、深讀課文，感受科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化（一） 學(xué)習(xí)第四自然段。1.邊讀邊思考，課文具體向我們介紹了20世紀(jì)有哪些科學(xué)技術(shù)成就？2

8、.生匯報(bào)。（出示句子）（1）理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。教師總結(jié)規(guī)律。（課件顯示練習(xí)題）（2）初步學(xué)習(xí)說(shuō)明方法：舉例子。（3）生談感受。（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.師小結(jié)。板書(shū)：科學(xué)改變生活。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1.默讀課文第三段，感受一下人們?cè)谏习偃f(wàn)年的歷史中，是怎么生活的？2.生匯報(bào)。（出示句子）（1）句式訓(xùn)練：沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有（口頭訓(xùn)練）（2）理解“農(nóng)耕社會(huì)”和“依賴(lài) ”。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.在最近的一百年當(dāng)中，人們那么的多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？4.生匯報(bào)，談感受。（出示課件）5.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！保?）結(jié)合圖畫(huà)，理解詩(shī)句，談感受。（2）指導(dǎo)朗讀

9、。（3）師小結(jié)。（三）總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，使枯燥的語(yǔ)言變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，既加深了學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。圖文結(jié)合，不但降低了學(xué)生理解的難度，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，也使學(xué)生對(duì)“引用”這種表達(dá)方法有了初步的感知。四、結(jié)語(yǔ)鋪墊，埋下伏筆。（機(jī)動(dòng)）.如果讓你評(píng)價(jià)一下20世紀(jì)，你會(huì)如何評(píng)價(jià)呢？句式訓(xùn)練：20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)！2.總結(jié)全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是表達(dá)自己感情的過(guò)程，第2/5頁(yè) 五、作業(yè)布置。1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，向他們介紹20世紀(jì)的科學(xué)成就。2.選做：閱讀科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間一書(shū)板書(shū)：20世

10、紀(jì)29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)改變生活29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)練習(xí)題設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：一、了解詞語(yǔ)：1.出乎意料：2.呼風(fēng)喚雨：3.農(nóng)耕社會(huì)：4.騰云駕霧：5.歸根到底：二、了解作者：本文的作者是是中國(guó)科學(xué)院院士。曾主編了 一書(shū)。該書(shū)介紹了三、了解課文：讀一讀，按課文填空：1.20世紀(jì)，人類(lèi)（ ）月球，（ ）深海，（ ）百億光年外的天體，（ ）原子核世界的奧秘。2.人們只能在神話(huà)中用“千里眼：”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。今天，古人的幻想都成為現(xiàn)實(shí)，今天的“千里眼”是 ； “順風(fēng)耳”是 ；會(huì)“騰云駕霧”的神仙是 。這些巨大的變化說(shuō)明了 ?！驹O(shè)計(jì)意圖】個(gè)人認(rèn)為預(yù)習(xí)是語(yǔ)文閱讀開(kāi)篇教學(xué)的重

11、要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué) 能力的必要途徑，作為中年段的學(xué)生應(yīng)該具備一定的自學(xué)能力?？紤]到本課是科普的文章，語(yǔ)言不難理解，所以就抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解及幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累；抓重要文段的填空作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以起到一個(gè)導(dǎo)學(xué)的作用，另外老師可從習(xí)題的完成情況檢測(cè)到學(xué)生對(duì)課文掌握的程度，在教學(xué)中能調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了這樣充分的預(yù)習(xí)，課堂一定會(huì)更高效，學(xué)生的參與度也會(huì)更高。第3/5頁(yè) 課中練習(xí)：一、選詞填空發(fā)現(xiàn) 發(fā)明1只有留心觀察生活的人，才能( )生活中的美。2愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)( )，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。3恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒，這是科學(xué)家們的新( )。4、地質(zhì)

12、工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。5、我國(guó)有著五千年的文化史，“四大（ ）”充分展示了古代勞動(dòng)人民的智慧。二、口頭造句。沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，從而理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。通過(guò)選詞填空，使學(xué)生既加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，又能檢測(cè)學(xué)生能否真正掌握詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。此外，“課文是范例”，文本語(yǔ)言是學(xué)生模仿的對(duì)象。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，首先要考慮以文本語(yǔ)言為基礎(chǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，所以讓學(xué)生仿照文中的語(yǔ)段練習(xí)說(shuō)話(huà)，使學(xué)生積累語(yǔ)言，規(guī)范語(yǔ)言。課后練習(xí)：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。y li hun xin lin x n zhn（ ） （ ） （ ） （ ）tn yn ji w u n do d（

13、） （ ）二、比一比，再組詞。賴(lài)（ ） 核（ ） 幼（ ） 歸（ ）懶（ ） 該（ ） 幻（ ） 掃（ ）架（ ） 程（ ） 聯(lián)（ ） 控（ ）駕（ ） 成（ ） 連（ ） 探（ ）三、連一連。改善 錯(cuò)誤 改觀 月球改正 方法 登上 生活改進(jìn) 沙漠 潛入 神話(huà)改造 生活 創(chuàng)造 深海四、把下面的設(shè)問(wèn)句改成一般陳述句。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)。第4/5頁(yè) 靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。五、課外拓展。20世紀(jì)涌現(xiàn)了許多偉大學(xué)科發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，你知道有哪些呢？例子：1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究?！驹O(shè)計(jì)意圖】課后的練習(xí)設(shè)計(jì)抓住課文凸顯的語(yǔ)言特點(diǎn)：詞語(yǔ)的

14、準(zhǔn)確性，體現(xiàn)了字詞句的梯度訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固生字詞，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生能否正確運(yùn)用詞語(yǔ)搭配和句式的轉(zhuǎn)換。課外拓展是緊緊圍繞本單元主題，引導(dǎo)學(xué)生自主地獲取課外的相關(guān)信息，更多層面地了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，有助于開(kāi)拓學(xué)生的視野。教學(xué)目標(biāo)：1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。2、學(xué)習(xí)課文舉例子和作比較的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。3、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查找搜集有關(guān)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)資料。2、教學(xué)課

15、件。教學(xué)方法：“ 三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，切入中心1、談話(huà)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇課文。（齊讀課題）2、引導(dǎo)學(xué)生揭示本課的中心句。（課件出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）二、感知課文，引導(dǎo)質(zhì)疑師：是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？（生：當(dāng)然是人類(lèi)）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？（生：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）第2/4頁(yè) 1、課件出示：是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（1）教師引讀。（2）感受句子特點(diǎn)，理解句子。（板書(shū)：人類(lèi) 科學(xué)技術(shù)）2、朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。抓住“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、改觀”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn) 發(fā)明？ 改觀？）

16、問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？（2）這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了哪些改觀呢？（3）發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別呢？三、品讀課文，合探解疑1、學(xué)生合作探究，解決問(wèn)題。問(wèn)題一：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？（1）學(xué)生默讀課文，勾劃出相關(guān)句子。課件出示：20世紀(jì)人類(lèi)登上月球日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的圖片，談?wù)勛砸训母惺?。?）區(qū)別“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”，指導(dǎo)朗讀句子。（4）分角色有感情地朗讀句子，體會(huì)其表達(dá)方法。（舉例子）（5）拓展：第3/4頁(yè) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的20世紀(jì)里的其它發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。老師出示20世紀(jì)里的其它發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。問(wèn)題二：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給人們的生活帶