圍帳小學(xué)詩教工作總結(jié)

1、圍帳小學(xué)詩教工作總結(jié)中華詩詞博大精深，源遠(yuǎn)流長，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。讓詩詞走進(jìn)校園，旨在弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，不斷提高學(xué)生對(duì)詩詞的閱讀欣賞及習(xí)作能力，拓展素質(zhì)教育的新天地。根據(jù)有關(guān)文件精神結(jié)合我校的實(shí)際情況，借鑒外地及兄弟學(xué)校詩教工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2012年我校開始了詩教活動(dòng)的初步探索。我們確定的工作目標(biāo)是： 1、提高全體教師的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)詩教師資培訓(xùn)，明確詩教工作的重大意義，健全學(xué)校詩教工作的組織，加強(qiáng)對(duì)師教工作的領(lǐng)導(dǎo)，擴(kuò)大詩教陣地，開辟詩教工作的多種渠道，制定規(guī)劃，建立有效詩教工作機(jī)制，開展有目的的詩教活動(dòng)，落實(shí)詩教工作目標(biāo)。 2、精心研究

2、開發(fā)詩教校本課程并在實(shí)踐中加以完善，爭取早日形成一套具有較高推廣價(jià)值的詩教教材。 3、形成濃厚的校園詩教氛圍，學(xué)生愛詩、學(xué)詩、吟詩、寫詩、用詩的興趣盎然，口頭表達(dá)和書面表達(dá)向著詩一般的語言方向發(fā)展。我們堅(jiān)持不懈的開展詩教工作，努力抓好詩教工作，并在此基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化管理制度，使詩教工作扎扎實(shí)實(shí)、富有成效，創(chuàng)建出我校詩教特色，使我校使教工作走上了穩(wěn)步發(fā)展的道路。素質(zhì)教育沒有固定的模式可走，為了創(chuàng)建自己鮮明的辦學(xué)特色，我們也曾有過“無言獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的困惑，但我們知道任何新鮮的事物都可引起兒童的興趣和關(guān)注，詩教正是以其獨(dú)特的魅力叩開了兒童的心扉。詩教活動(dòng)之初，我們主要是從激發(fā)學(xué)生興趣入手，從

3、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力入手，沒有一支熱心而過硬的詩教隊(duì)伍這一點(diǎn)是難做到的。為了有效的加強(qiáng)對(duì)我校詩教工作的領(lǐng)導(dǎo)，使詩教工作健康有序的開展下去，我們首先健全詩教組織，成立以校長為組長的詩教工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以業(yè)務(wù)副校長為組長的詩教工作指導(dǎo)小組，為我校詩教工作的深入開展提供了組織保證和力量源泉。師資素質(zhì)的提高是保證詩教活動(dòng)深入開展的基本條件： 1、堅(jiān)持詩教研討制度，提高詩教品味為了使詩教工作在預(yù)定的時(shí)間里沿著健康的軌道高素質(zhì)的運(yùn)行，我校加大了詩教工作研究的力度，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的安排上，詩列入了我校重要日程，借此不斷提高教師詩教的品味。一是定期組織骨干教師召開研討會(huì)，對(duì)師教工作不斷分析、總結(jié)、反思和

4、完善。二是分層定期開展詩教工作匯報(bào)活動(dòng)和展示活動(dòng)，首先在校園內(nèi)組織部分骨干教師以點(diǎn)帶面，進(jìn)行各種形式詩教展示。 2、堅(jiān)持詩教考核制度，強(qiáng)化教師責(zé)任為了整體推進(jìn)我校的詩教工作，使全體教職工都能積極參與詩教工作，我校不斷完善了考核制度，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，將詩教工作實(shí)效納入學(xué)校的德育工作及語文教育教學(xué)能力考核的內(nèi)容，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比條件之一。努力營造我校詩教工作的新機(jī)制，開創(chuàng)詩教工作的新局面。開展好詩教常規(guī)性工作，讓詩詞走進(jìn)校園，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，是詩教活動(dòng)深入持續(xù)開展并取得實(shí)效的重要途徑。為此，我們也歷經(jīng)著“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的磨礪，為創(chuàng)建詩教特色學(xué)校付出了不懈的努

5、力。詩教活動(dòng)是開展詩教工作的最有效的載體，為了不斷豐富詩教工作內(nèi)涵，我校充分利用學(xué)校和社區(qū)的資源，定期開展詩教系列活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，根據(jù)不同年級(jí)和不同層次的學(xué)生提出不同的要求，采取不同的形式，使活動(dòng)既有針對(duì)性，又有實(shí)效性。 拓展詩文誦讀的時(shí)空，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人四個(gè)層面開展系列豐富多彩的誦讀活動(dòng)。每天上午的課前十分鐘我們定為詩文晨讀，策劃組織多樣的誦讀活動(dòng)，如詩歌配樂朗誦，誦讀表演，誦讀比賽，對(duì)對(duì)聯(lián)，背三字經(jīng)、古詩文知識(shí)競(jìng)賽，詩文接龍等，學(xué)校每學(xué)期都要組織一次大規(guī)模的詩詞吟誦、賞析活動(dòng)，屆時(shí)評(píng)出“詩歌背誦大王”、“校園小詩人”等，并和學(xué)校每年一屆的“快樂讀書節(jié)”有機(jī)結(jié)合，將誦讀

6、詩歌作為讀書的重點(diǎn)內(nèi)容之一，讓學(xué)生大量誦讀詩詞，建立每名學(xué)生古詩背誦檔案，屆時(shí)將組織一次誦讀詩詞文藝匯演。詩教不單單是門課程，而且已經(jīng)融合在我們學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，滲透在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中。我們不斷擴(kuò)大詩教的陣地，開辟詩教工作的多種渠道，將詩教工作全方位多角度的融會(huì)貫穿于思品、語文、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)等文化課教學(xué)中，并與學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)、課外興趣小組、綜合實(shí)踐活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓詩教活動(dòng)走進(jìn)校園，走進(jìn)家庭，形成此吟彼和，共譜和諧詩篇的理想局面。在學(xué)校每學(xué)期的公開課中，青年教師都要出一節(jié)詩詞教學(xué)優(yōu)質(zhì)課；語文閱讀課增加詩歌賞析吟誦內(nèi)容及古詩文知識(shí)，并和詩文畫報(bào)結(jié)合起來。學(xué)校每周一的升旗儀式

7、中的國旗下講話大隊(duì)部也相機(jī)安排有關(guān) 愛國詩詞的誦讀演講活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩教活動(dòng)中，我們根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生提出了不同的要求：低中年級(jí)著重引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文有情有韻有味，并和學(xué)校的國家級(jí)科研課題“韻語教學(xué)”有機(jī)結(jié)合，韻語識(shí)字的載體我們稱之為“韻文”，就是把高頻漢字根據(jù)兒童的興趣特點(diǎn)，編排成包含有大密度生字的短文（韻文），這些短文（韻文）句式整齊、短小精悍、通俗有趣、合轍壓韻，便于幼兒誦讀記憶。高年級(jí)在此基礎(chǔ)上加入了詩文評(píng)析賞讀，并大膽的嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己寫詩。我校詩教工作起步不久，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，雖然我們要做的事情還很多，但我們堅(jiān)信，只要我們切實(shí)地去抓這項(xiàng)工作，我們的校園將到處盛開詩詞之花，詩教工作才能真正的走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，滋潤每個(gè)孩子的心靈。我們?cè)谂?，我們?cè)?/p>