班主任個人工作總結_班主任個人工作總結范文

1、班主任個人工作總結 _班主任個人工作總結范文班主任個人工作總結一轉眼間，我再次來走過了初三的階段，并且作為 _班的班主任。作為班主任，是一個班級的重要，而且不僅僅是班級前進的大方向，還要關心著班級中的各種小問題。 如同培養(yǎng)珍貴的花卉一樣， 每一次澆水、每一次施肥， 都要小心翼翼。 如今，又是一輪三年的走過， _班的同學們都綻放出了絢爛的花朵， 作為班主任， 我非常欣慰大家的成長，但是為了今后的教學，我必須忍住離別的不舍，及時的將自己的經驗總結下來。以下是我對這一學年的工作總結：一、注重學生心理狀況已經到了初三的學年， 不少的老師都在全力以赴的教導好學生的學習，但是作為班主任，我不能僅僅盯著學生

2、的學習。正是因為來到了初三，因為即將要面對畢業(yè)考試的壓力， 不少的同學都在壓力中出現了消極的現象。為此，我在每天的早讀、課堂前后、以及晚自習前都積極的鼓勵同學們，并增加作為班主任的查堂頻率，管理好學生的同時，引導同學們將壓力轉化為動力，更加積極的去面對考試。當然，我也不僅僅是廣泛的管理，上學期，我按照計劃與全班 _ 名同學做好了溝通， 了解了他們的目前的狀況， 并給予他們一些建議和幫助，掌握了同學們的情況，并對下個學期的工作做好了計劃。二、注重自我管理，嚴格的要求在初三的學習中， 我在班級的紀律上嚴格的加強了管理力度，以此保證同學們能將更多的時間用在學習上。 同時，我也同樣加強了對自我的要求，

3、給同學們做出榜樣， 并且在施加壓力的同時也不忘加以引導，讓班級能朝著正確的方向大步前進 !三、家長方面在今年，我積極抓住家長會的機會， 向各位學生家長介紹同學們的情況，并呼吁家長配合學校，在家中督促好學生學習，但也不要給學生太大的壓力。并且在日常的時候，我也常常聯系家長，向家長交流學生在學校中的情況，并且給家長建議，讓家長更好的引導學生。四、總結這一年的努力中， 我們班上的學生都發(fā)生了很大的變化， 每位同學都在積極的朝著正確的方向前進， 即使那些過去調皮的學生， 也意識到了現在的情況，開始在課堂上更加認真的去學習。如今，這些學生都已經完成了學業(yè)，而我也會嚴格的做好準備，重新整裝待發(fā)，迎接下一屆

4、學生的到來 !班主任個人工作總結二過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家總結如下：一、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育， 讓學生明白值日干部的付出， 讓學生學會換位思考， 進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部， 并進一步帶動了班風學風的好轉

5、。 班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人， 因此對他們不能過分苛求、 指責，特別是在工作出現失誤的時候。 對班委會的工作要經常檢查， 而切要給予具體的指導和幫助， 既不能包辦代替， 也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。 我還堅持定期召開班干部會議， 組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非， 及時阻止同學中的不良行為。 而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓

6、勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作首先，高三 _班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式， 去討論各種問題， 以此放松學生緊張的心情 ; 另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校， 對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何

7、事情都及時的向我匯報， 以至于我能夠及時掌握班級動向， 調整好班級的各項事情。三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。 其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)

8、的力度， 通過各種方式， 既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心， 逐漸形成良好的思想行為品質 ; 又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。 還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力， 讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。四、積極抓好后進生的轉化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、 受鍛煉的基本權利， 關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首

9、先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友 ;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值; 同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅班主任個人工作總結三在時間的流逝中我對初三教學工作的展開總結了不少經驗， 這既是以往對教學工作認真負責的表現也是用心教導學生的成果， 所以我從未放松對教學工作的嚴謹性并通過這段時間的努力取得了不錯的效果，在年度考核之際也應當對完成的初三教學工作加以總結才行

10、。由于這學年是初次擔任初三班主任的緣故讓我也比較緊張， 雖然以往積累的教學工作經驗足以讓我應對班級管理中的突發(fā)狀況， 但由于擔心自己是否能夠管理好班級的緣故讓我也變得嚴謹許多， 除了向其他班主任請教以外也在備課工作中付出了不少的努力， 至少此時多努力一些的話也能夠讓我在后續(xù)的教學工作中減少許多麻煩， 因此相對于教學工作的展開這學習主要還是學習如何成為優(yōu)秀的班主任。 對我來說，這個話題既是自己成長過程中需要經歷的， 也是為了學生更好地成長而努力。除了加強交流以外我也有認真聽取其他老師上的公開課并做好筆記，這種不可多得的學習機會著實令我在教學能力方面有了較大的提升。重視班級紀律的管理并在班干部的協(xié)

11、助下處理好這方面的工作， 雖然班上的確存在著些許令人感到不省心的后進生卻也有不少成績優(yōu)異的學生，這也讓我在班級管理工作中能夠將精力集中于少部分同學之中，另外得益于班干部的協(xié)助， 讓我在處理班級管理工作的時候方便了許多。由于偶爾需要前往教研組開會的緣故， 導致我對班上的紀律還是比較擔心的， 因此每當會議結束的時候我都會迅速折返以便于查看班上學生的紀律情況， 所幸的是當我不在教室的時候班干部們能夠組織學生進行自習從而讓我省心了許多。合理地制定教學計劃從而讓班上學生的學習狀況改善了不少， 實際上通過本學年的教學讓我發(fā)現班上學生存在著不少的偏科現象， 對此我也與相對應的科任老師進行探討從而思考如何解決

12、這類問題， 畢竟若是讓偏科的問題帶入考場的話勢必會對學生的成績造成嚴重的影響，所以在不影響正常教學進度的情況下我也組織學生對以往所學知識展開了回顧，這既是對學習基礎的鞏固也相當于讓偏科的學生重溫了自己的弱勢科目， 雖然并不能夠徹底解決問題卻也讓大部分學生的狀況得到了較為明顯的改善。事實上在教學工作的開展過程中應該要盡量避免任何失誤的出現，因此我也有盡力做好班主任的相關工作并虛心向其他老師請教，對我來說既要秉承對教學工作的嚴謹又要做到認真負責才行。班主任個人工作總結四時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。20_年，我擔任二 (1) 班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上

13、的擔子不輕。 我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨， 堅持我?！敖虝瞬⒅?， 育人優(yōu)先”的教育理念。 在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。 班主任工作有了點滴收效， 為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體1 、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作， 并且在課后注意觀察學生的

14、行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時，針對本班學生實際， 我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到 ; 學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢 ; 學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚 ; 作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作長期的關注， 對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。2 、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期， 我常常利用班

15、會、思品課等教育陣地和學生進行溝通， 加強對學生課堂紀律、 常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發(fā)生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。3 、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質良好、 能獨立工作的班干部隊伍。 我們班的班干部有這樣一些要求：首先， 應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一

16、步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。 學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑， 而且課前讀書不認真的人也很多， 在班干部的監(jiān)督下， 班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里， 并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。4 、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現好、有進步的，獎一枚小笑

17、臉，表現特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進行統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。 學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。 學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。5 、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。 在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)， 寫出的字基本做到干凈、整潔。6 、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的

18、活動， 有“唱紅歌”專題活動， “行為美形象美”探討交流會，“學習三字經”、“我是故事大王”等主題班會。二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業(yè)總是慢吞吞的， 還常常不完成作業(yè)。 于是我向家長介紹一些教育孩子的方法， 同時對家長提出要求： 為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛， 贏得了家長的信任和

19、支持。 他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。 對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。 我經常和他們談心， 抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作， 因此，經常與家長取得聯系是我們的責任， 也是義務。學生在家中

20、的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流， 多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足1 、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。2 、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說， 他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后

21、自己都沒能夠一下子就完成到， 何況是這些剛從一年級上來的小不點呢 ! 所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。 我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為， 必定要通過他們自己不斷的思想斗爭， 內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。班主任個人工作總結五開學以來，學校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動， 熱情投入，盡心盡責，無私奉獻?；仡櫳习雽W期的班主任工作， 主要在以下幾個方面取得了顯著的成績，現總結如下：一、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理。全體班主任明確職責， 認真負責地完成本職工作， 班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng); 許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題， 及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。二、全體班主任加強了學習研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理