2020年幼兒園老師教育筆記《他不乖我打他》

1、幼兒園老師教育筆記他不乖我打他 小班孩子入園的一個多月里時不時的會有孩子眼淚汪汪的過來告訴我：“劉老師，萱萱打我。”萱萱小朋友打人的問題曾讓我很是苦惱，每天要對她投入比其他孩子更多的關(guān)注度。 一天，運動結(jié)束小朋友們小便洗手喝水后拿到自己的玩具找好朋友一起玩耍，有的在走廊里玩耍，有的在教室里三三倆倆的在一起聊天，氣氛十分融洽，和諧，連平常一直在哭的遙遙和王晨怡都笑的很開心。過了一會兒，突然吳詩恒大哭了起來，我連忙走過去看看發(fā)生了什么事情，吳詩恒一邊捂著脖子哭一邊指著萱萱說“她打我”，我把吳詩恒的手拿開一看脖子上有一個傷口，我看了看不像是手抓的，又問了問才知道是萱萱拿手里的長積木打的。讓阿姨帶吳詩

2、恒去保健室消毒后我問萱萱為什么要打人?結(jié)果她特別委屈的一邊哭一邊說“是他不乖，他搶我玩具，我打他?！庇谑俏腋嬖V她說“他搶你玩具是不對，你可以告訴老師，老師幫你拿回來但不能動手打人，你想想如果你的脖子被小朋友打破了，你疼嗎?”“疼”她立馬回答我說，于是我又繼續(xù)引導(dǎo)“所以被你打的小朋友也會疼啊。下次小朋友搶你玩具怎么辦?”她說“告訴老師”。等到吳詩恒回來后我讓萱萱和他道了歉，于是他們有各自去玩了。 后來幾天萱萱小朋友沒有再打人，有幾次是被我及時制止又強調(diào)有事情要找老師，不能動手打人。慢慢地，她遇到事情自己主動來向我尋求幫助。我心里感到很欣慰，覺得她還是蠻懂事的，老師的話會聽，但是幾天后又發(fā)生了一件

3、事。 這一次是在吃完午飯小朋友拿自己的玩具玩耍時。郭集家、萱萱、王正陽三個人在一起玩王正陽的小火車，剛開始時玩得挺好，過了一會兒郭集家哭著跑過來告訴我說萱萱咬他，我一看，手上有著兩排深深的牙印，我很是生氣，萱萱不打人了怎么又開始咬人?這次不等我問萱萱她便跑過來又是很委屈的哭著說“是他不乖，他搶王正陽的玩具，我打他。”我看著她那委屈的樣子心里明白怎么回事了，原來這次她是在“見義勇為”啊!只是在她認(rèn)為表現(xiàn)不乖的孩子便要打。我蹲下來對她說“郭集家搶別人的玩具是不乖，下次你想幫助別人就過來告訴老師好嗎?老師幫你們解決。如果你動手打人或咬人小朋友會受傷的，他的爸爸媽媽也會心疼的?！甭犕晡业脑捄筝孑嫜劾镞€

4、是滿含淚水但是她認(rèn)真地點了點頭。 事后我便想，其實萱萱她不是那種主動攻擊別人的小朋友，每次她打人都是因為別人搶她玩具或她認(rèn)為小朋友不乖的時候，甚至有時她是想幫助別人，她的目的是為了保護(hù)自己或他人，而不是傷害別人只是她采用了打人、咬人的辦法來解決她遇到的問題。于是我想她一個三四歲的小朋友為什么會選用“暴力”的手段來解決問題呢?是不是她自己在家里犯了錯誤父母就是用這種方法來解決的呢?所以我決定給萱萱的媽媽打電話了解一下情況。 首先，我把萱萱在幼兒園的情況像她媽媽做了簡單的介紹說明;接著我問她媽媽當(dāng)萱萱在家里犯錯時他們是怎么處理的?媽媽告訴我通常他們會很嚴(yán)厲的批評她。于是我告訴媽媽說“其實，萱萱還是

5、很懂事的，你好好和她說她會聽的。如果她犯錯了，家長便嚴(yán)厲批評或者打她便會在無形中讓她形成不乖的孩子就要打，這種錯誤的認(rèn)知，增加她的攻擊 _，這對她的認(rèn)知發(fā)展和性格養(yǎng)成都是不利的，我們要采用鼓勵為主的方式，做對的事情要表揚，做錯了事情要引導(dǎo)?！陛孑娴膵寢屄犃艘院笳f“好的，劉老師，我們知道了，回來我們會好好和她說的”。 經(jīng)過我們和萱萱家長的共同努力，不斷的引導(dǎo)，現(xiàn)在的萱萱已經(jīng)很少動手打人了，遇到事情就像老師來求助，進(jìn)步很明顯?？吹剿F(xiàn)在和班里的小朋友開心的一起玩耍，由衷的感到欣慰。 “人之初，性本善”，沒有壞孩子，每個孩子的內(nèi)心都是善良美好純潔的，同時我也意識到，家長和老師對孩子的引導(dǎo)是很重要的。每