高中生物教學(xué)大綱

1、高中生物教學(xué)大綱生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，它與人類的生存和發(fā)展，與社會生產(chǎn)和個人生活，與其他自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要的作用。生物學(xué)將是二十一世紀(jì)領(lǐng)先的科學(xué)之一。一、課程目的普通高中生物課程是一門學(xué)科類基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到發(fā)展。1獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展方面的應(yīng)用。2樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，形成崇尚科學(xué)的精神，初步具備創(chuàng)新意識，逐步形成科學(xué)的世界觀。增強(qiáng)愛國主義思想感情。3初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基

2、本操作技能，發(fā)展收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流與合作的能力。二、課程目標(biāo)通過教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以下課程目標(biāo)，以達(dá)到本課程的目的。1知識方面（1）獲得關(guān)于生物學(xué)基本事實(shí)、基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境等方面的內(nèi)容。（2）了解并關(guān)注生物學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）獲得適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活所需要的人體生理知識，促進(jìn)身心健康。（4）了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就及其對社會發(fā)展的影響。2態(tài)度觀念方面（1）通過生物學(xué)知識的

3、學(xué)習(xí)，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學(xué)的世界觀。（2）正確認(rèn)識我國生物資源狀況、生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)中華民族自豪感和社會責(zé)任感。（3）愛護(hù)自然界的生物，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護(hù)意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。（4）養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神與合作精神。3能力方面（1）能夠正確使用顯微鏡等常用工具和儀器，掌握進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。（2）能夠利用各種媒體收集和處理生物科學(xué)信息。（3）學(xué)會科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，初步學(xué)會提出問題，做出假

4、設(shè)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出合理的結(jié)論。（4）發(fā)展比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成創(chuàng)造性思維品質(zhì)，能夠運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識評價(jià)和解決某些實(shí)際問題。三、課程安排高中生物課程包括必修課和選修課。必修課是高中階段全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于生命活動的基本規(guī)律，包括十個單元，可以概括為三個部分：第一部分是關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的內(nèi)容；第二部分是關(guān)于生物體生命活動本質(zhì)的內(nèi)容；第三部分是關(guān)于生物界的發(fā)展和生物與環(huán)境的內(nèi)容。選修課是在必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，由學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的志向、愛好和需要自主選擇修習(xí)。選修課課程內(nèi)容的安排側(cè)重于體現(xiàn)生物科學(xué)技術(shù)與人類的生

5、存和發(fā)展的密切關(guān)系，包括人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫、光合作用和生物固氮、微生物與發(fā)酵工程、細(xì)胞與細(xì)胞工程、遺傳與基因工程等基礎(chǔ)性內(nèi)容。以上選修課教學(xué)內(nèi)容，與必修課內(nèi)容既不重復(fù)，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且是必要的延伸和提高。在必修課和選修課中都安排了研究性課題，這些課題要求學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的方式完成，有些課題需要在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下完成。研究性課題可以利用課外時(shí)間進(jìn)行，教師可以利用機(jī)動課時(shí)安排學(xué)生做課題研究報(bào)告。通過課題研究活動，著重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和一定的社會活動能力；鼓勵創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。四、教學(xué)內(nèi)容1

6、高中生物必修課普通高中課程計(jì)劃規(guī)定，高中生物必修課每周3課時(shí)，共105課時(shí)。其中講課的參考課時(shí)為70課時(shí)，實(shí)驗(yàn)等的參考課時(shí)為15課時(shí)，地方教材和機(jī)動20課時(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容見下表。高中生物必修課教學(xué)內(nèi)容單元 知 識 學(xué)生試驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題 參考課時(shí)要點(diǎn) 教學(xué)要求 項(xiàng)目 教學(xué)要求 緒論 生物的基本特征生物科學(xué)的新進(jìn)展高中生物課學(xué)習(xí)的要求和方法 BAA 研究性課題:調(diào)查近期報(bào)刊雜志等媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道，并作交流報(bào)告。 獨(dú)立完成 2:0生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 組成生物體的化學(xué)元素組成生物體的化合物 BC 實(shí)驗(yàn):生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 I或II :1生命的基本單位細(xì)胞 細(xì)胞主要

7、的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞周期細(xì)胞分裂細(xì)胞的分化和衰老細(xì)胞的癌變 CBCAA 實(shí)驗(yàn):1.高倍鏡的使用和觀察葉綠體及細(xì)胞質(zhì)流動的觀察。 2.觀察細(xì)胞的有絲分裂。 II 8:3生物的新陳代謝 酶的發(fā)現(xiàn)酶的性質(zhì)ATP在能量代謝中的作用植物對水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營養(yǎng)光合作用的發(fā)現(xiàn)光合作用及其重要意義人和動物體內(nèi)糖類的代謝人和動物體內(nèi)脂質(zhì)和蛋白質(zhì)代謝細(xì)胞呼吸新陳代謝的基本類型 ACCBBADCBCB 實(shí)驗(yàn):1.酶的高效性和專一性。 2.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原。 3.葉綠體中色素的提取和分離。 III或III 14:3生命活動的調(diào)節(jié) 植物的向性運(yùn)動植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物生長素的生理作用及其應(yīng)用體液調(diào)節(jié)神

8、經(jīng)調(diào)節(jié)動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) AACCCA 實(shí)驗(yàn):植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察。實(shí)習(xí):動物激素飼喂小動物的實(shí)驗(yàn)（選做）研究性課題:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響。 IIII教師指導(dǎo)完成 7:1植物的生殖和發(fā)育 生殖的類型減數(shù)分裂和配子的形成受精作用-雌雄配子的融合生物的個體發(fā)育 BDCA 6:0遺傳、變異和進(jìn)化 基因的分離規(guī)律基因的自由組合定律性別決定與伴性遺傳DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制基因的表達(dá)基因突變?nèi)旧w變異人類遺傳病與優(yōu)生現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介 DCCCCBBBAB 實(shí)驗(yàn):1.DNA的粗提取與鑒定。2. 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。3.性狀分離比例

9、幾率的模擬。實(shí)習(xí):用當(dāng)?shù)啬撤N生物作有性雜交實(shí)驗(yàn)（選做）。研究型課題:調(diào)查人群中的遺傳病。參觀:有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀自然博物館（選做）。 III或IIII小組合作完成 16:3生物與環(huán)境 生態(tài)因素種群及其數(shù)量的變化生物群落的概念生態(tài)系統(tǒng)的類型:森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋、城市生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 CCBBDDC 實(shí)習(xí):1.種群密度的取樣調(diào)查。 2.設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 IIII 9:3人與生物圈 生物圈的穩(wěn)態(tài)生物多樣性及其保護(hù)酸雨等全球性環(huán)境問題 CBC 研究性課題:1.調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響。2.收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信

10、息，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計(jì)一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)：觀察SO2對植物的影響。 小組合作獨(dú)立完成I 5:12.高中生物選修課普通高中課程計(jì)劃規(guī)定，高中生物選修課每周3課時(shí)，共66課時(shí)。其中講課的參考課時(shí)為33課時(shí)，實(shí)驗(yàn)等的參考課時(shí)為7課時(shí)，地方教材和機(jī)動課時(shí)為26課時(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容見下表。高中生物選修課教學(xué)內(nèi)容單元 知 識 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題 參考時(shí)間要 點(diǎn) 教學(xué)要求 項(xiàng) 目 教學(xué)要求 緒 論 生物科學(xué)技術(shù)與人類的生存和發(fā)展 A 1:0人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)水和無機(jī)鹽的平衡血糖的調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)細(xì)胞免疫和體液免疫免疫失調(diào)引起的疾病現(xiàn)代免疫學(xué)的應(yīng)用(選學(xué)) CCBACAA 實(shí)

11、驗(yàn):溫度對酶活性的影響 II 9:2光合作用和生物固氮 C3植物和C4植物光合作用的C3途徑和C4途徑（選學(xué)）生物固氮及其意義生物固氮過程簡介(選學(xué))生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 BABAA 4:0微生物與發(fā)酵工程 病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和繁殖微生物的營養(yǎng)和代謝微生物的生長發(fā)酵工程簡介 BBDCA 實(shí)驗(yàn):1.學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)的基本技術(shù)（培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術(shù)）。2.自生固氮菌的分離(選做)。 III 7:5細(xì)胞與細(xì)胞工程 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)細(xì)胞的全能性細(xì)胞工程簡介酶工程簡介(選學(xué)) CCAA 實(shí)習(xí):學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)技術(shù)（選做）。 I 5:0遺傳與基因工程 細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞質(zhì)遺傳的應(yīng)用（選學(xué)）基因

12、的結(jié)構(gòu)原核生物基因表達(dá)的調(diào)控真核生物基因表達(dá)的調(diào)控基因工程簡介人類基因組研究 BABCAAA 研究性課題:收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息，并做交流報(bào)告。 調(diào)查生物工程制品在社會生活中的應(yīng)用，并寫出調(diào)查報(bào)告。 獨(dú)立完成獨(dú)立完成 7:0五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題（一）要認(rèn)真改進(jìn)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)學(xué)生通過高中生物課的學(xué)習(xí)，要獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就及其對社會發(fā)展的影響。教師在教學(xué)中要根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，重視通過生物科學(xué)事實(shí)和科學(xué)研究過程過渡到有關(guān)概念、原理和規(guī)律的教學(xué)，并使學(xué)生通過分析、比較、概括等思維活動，正確理解和把握概念、原理和規(guī)律的實(shí)質(zhì)

13、。在教學(xué)中要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從問題、圖表、數(shù)據(jù)等情境中分析教材中生物學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，并通過加工、整理、貯存等信息處理的方法，逐步形成合理的知識結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)λ鶎W(xué)的生物學(xué)知識靈活運(yùn)用，觸類旁通。在教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)補(bǔ)充現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)對社會發(fā)展影響的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，正確認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的價(jià)值，理解科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互作用。在教學(xué)中，同時(shí)要注意生物必修課和選修課知識內(nèi)容的相互聯(lián)系，處理好兩者之間的銜接。（二）增強(qiáng)態(tài)度觀念教育的實(shí)效性對學(xué)生進(jìn)行態(tài)度觀念教育，是高中生物教學(xué)的重要任高中生物教學(xué)內(nèi)容含有豐富的辯證唯物主義和愛國主義教育因素。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)

14、學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識，認(rèn)識到生命的物質(zhì)性、生命運(yùn)動的多樣性、生物界存在的普遍聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展，樹立辯證唯物主義自然觀和科學(xué)的世界觀。要引導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和課題研究活動，了解我國生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展和野生生物資源的狀況，以及與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，增強(qiáng)學(xué)生的中華民族自豪感和社會責(zé)任感，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。教師在教學(xué)過程中，要通過介紹科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的事例、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和研究性課題等，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，初步建立科學(xué)的價(jià)值觀，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，要通過生物與環(huán)境、人與生物圈等內(nèi)容的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行

15、生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)意識、環(huán)境倫理道德觀和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)的教育。對學(xué)生進(jìn)行觀念態(tài)度教育，要做到潛移默化，寓德于教。既要克服單純傳授知識、忽視德育的傾向，又要克服脫離學(xué)科教學(xué)內(nèi)容空洞說教的傾向。要堅(jiān)持教學(xué)的科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的態(tài)度觀念與認(rèn)知能力協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。教師要積極創(chuàng)造條件，按照教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生有效、安全地完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題等實(shí)踐活動，掌握基本的操作技能；培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)等獲取生物科學(xué)知識的能力，培養(yǎng)收集和處理生物科學(xué)信息的能力，以及應(yīng)用生物學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。教師在教學(xué)過程中，要重

16、視通過基礎(chǔ)知識和知識獲取過程的教學(xué)，使學(xué)生形成比較、判斷、推理、分析和綜合等思維能力。教師在各種類型的教學(xué)活動中，都要努力使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，包括提出問題、做出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等；初步形成創(chuàng)造性思維品質(zhì)，能夠運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識評價(jià)和解決某些實(shí)際問題。教師應(yīng)當(dāng)充分利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學(xué)生了解生物科學(xué)認(rèn)識模式，包括從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過研究實(shí)現(xiàn)知識創(chuàng)新；或者先在理論上獲得突破，再通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。（四）積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益教師要按照深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高生

17、物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)改革要逐步形成以學(xué)生為主體，以主動參與和自主探究為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)模式，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，鼓勵獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)；重視信息技術(shù)在教學(xué)改革中的作用，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。從終身教育的需要出發(fā)，教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在認(rèn)真研究學(xué)生的知識現(xiàn)狀、生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識和探究生物科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的

18、能力。教師要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展各種生物科技活動。例如，設(shè)計(jì)和進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，建立生物園，進(jìn)行生物資源調(diào)查和生態(tài)調(diào)查，開展生物小論文、小制作、小發(fā)明等活動。六、教學(xué)評價(jià)（一）評價(jià)的目的教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)評價(jià)，教師可以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，檢查教學(xué)質(zhì)量，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題不斷改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可以了解自己學(xué)習(xí)中存在的問題，從而有助于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，并從成功的學(xué)習(xí)中獲得激勵，促進(jìn)自己在態(tài)度觀念、知識和能力等方面的發(fā)展。（二）評價(jià)的內(nèi)容教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱為依據(jù)。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，主要從知識、態(tài)度觀念和能力三個方面，對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度進(jìn)行評價(jià)。

19、（三）評價(jià)的原則教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)普通高中的性質(zhì)和任務(wù)；應(yīng)當(dāng)有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的主動發(fā)展；做到公平、公正、客觀；應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用。（四）評價(jià)的方式教學(xué)評價(jià)的方式包括通過平時(shí)提問、交談、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、形成性檢測等進(jìn)行的形成性評價(jià)和期末考試、畢業(yè)水平考試（會考）等終結(jié)性評價(jià)。其中會考應(yīng)當(dāng)包括書面考試和實(shí)驗(yàn)操作考查，其命題范圍在生物必修課必學(xué)內(nèi)容的范圍之內(nèi)。教師既要重視終結(jié)性評價(jià)，更要重視教學(xué)過程中的形成性評價(jià)，如形成性檢測結(jié)果分析。對學(xué)生撰寫的課題研究報(bào)告或小論文作出評價(jià)。觀察記錄學(xué)生主動參與教學(xué)過程或課題研究活動的程度、對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行階段性評價(jià)等。在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)設(shè)備（一）教學(xué)設(shè)備是保證按質(zhì)按量完成高中生物課教學(xué)活動的必要的物質(zhì)條件。各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為生物課的教學(xué)努力創(chuàng)造條件，配備各項(xiàng)有關(guān)的生物教學(xué)儀器設(shè)備，包括實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室及其內(nèi)部必要設(shè)備，使之達(dá)到國家規(guī)定的要求，并且要積極創(chuàng)造條件，建立和建好生物園。（二）生物課教師和實(shí)驗(yàn)員要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，盡量給學(xué)生提供親自動手的機(jī)會，使高中生物教學(xué)大綱規(guī)定的有關(guān)實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目都能得到落實(shí)，并且