有關數(shù)學高效課堂心得體會5篇大全

1、有關數(shù)學高效課堂心得體會5 篇大全有關數(shù)學高效課堂心得體會大全1何謂“高效課堂” ?我認為高效課堂是在教師的指導下，以學生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學生積極活躍， 40 分鐘內知識得到充分內化，能力得到充分提高的課堂。那么，如何構建初中數(shù)學高效課堂呢 ?下面，我結合近年來響應學校打造高效課堂號召所做的工作，談談自己的做法與體會。一、優(yōu)化師生關系，營造和諧學習氛圍我堅信，學生只有“親其師”，才能“信其道”。對學生生活上的關心，心理上的關注，精神上的關愛，學習上的幫助，拉近了我們之間的距離。 經常與學生交流教與學的意見， 及時地調整自己的教學策略，來努力創(chuàng)設民主、

2、寬松、和諧、競爭的教學氛圍，以利于激勵學生的自主意識，活躍學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的想象力，利于不同觀點的相互碰撞和交流。這是構建初中數(shù)學高效課堂的前提。二、優(yōu)化學生組合，合理劃分學生學習小組1 、科學分組。這學期開學，我把學生按好中差相結合，3 人一小組，前后兩排6 人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔任組長，遵循“組內異質，組間同質”的原則，簡單問題小組內討論解決，小組不能確定的同一大組內解決，確實解決不了的再請教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。2 、加強小組管理。為了發(fā)揮小組合作學習的功能，至關重要的是對小組加強管理。 合作學習開始前， 教師要使學生明確合作學習任務，對操作

3、程序說明，并對學生進行集體合作精神的教育。同時給予小組長一定的權力和責任，組織本組成員在課內外開展學習活動，教師隨時指導小組長的工作， 培養(yǎng)小組長的管理能力， 保證小組合作學習有序的進行。三、學生小組合作學習應注意的問題1 、教師有效幫助。在合作學習過程中，教師要為學生提供及時有效的指導和幫助。 在學生討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，并在必要時給予及時的評價和總結，好的加以表揚或獎勵。2 、及時性激勵與評價為了充分調動組員的積極性， 培養(yǎng)小組的團結協(xié)作意識， 發(fā)揮小組的群體作用， 小組評價采取加分制， 讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂

4、 ! 這樣真正做到小組內幫優(yōu)扶差，共同促進 ; 小組間相互競爭，共同提高。四、進行學法指導，培養(yǎng)學生良好學習慣葉圣陶先生說： “教育就是培養(yǎng)習慣”。 良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學生良好習慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不可分。 因此 , 在小組合作學習時， 應注重培養(yǎng)學生以下習慣。1 、獨立思考的習慣。在組織合作學習之前，老師要留給學生獨立思考的時間與空間。 學生只有通過對問題的獨立思考， 才能主動為新知的構建提供心理與物質的準備，才能培養(yǎng)不盲從， 有自己獨特見解的學生。2 、表達交流的習慣。教學

5、中老師要創(chuàng)設情景，把說的機會讓給學生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解， 甚至于能與同學進行辯論。比如，在學習有理數(shù)的乘方時 , 我創(chuàng)設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為 0.1 毫米，對折 27 次后，它的厚度大約是多少 ?將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高 ?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見 ! 最后，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰， 這時，老師拋磚引玉，順勢導入有理數(shù)的乘方這節(jié)新課。學生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學、討論、練習的基礎上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最后自行解決上述問題，在組內、

6、組間交流看法體會，進一步激發(fā)學生對乘方的興趣，感受數(shù)學的應用價值。3 、善于傾聽的習慣。教學中，讓學生說，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會忽略。 學會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中， 明晰他人與自己思維的異同， 領會別人發(fā)言的中心思想，進而提高自己。學會傾聽、善于傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環(huán)。4 、動手實踐的習慣。課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。教學中要把做的過程讓給學生，屬于學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習慣。如多姿多彩的圖形章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作

7、效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考， 在思考中總結規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性!五、選擇合適的學習形式1 、討論自學。對于適合學生自學的內容，上課一開始就布置給各小組，并將學習目標告訴他們， 然后在小組長的帶領下開展學習活動，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學生自學交流的過程中，教師要巡視指導，必要時進行講解，隨時對自學進展好的小組給予表揚, 給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。2 、測試競賽。當學完某個單元后，由各小組自己進行相互檢

8、測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內完成，然后交對方批改。老師根據(jù)每組試題的質量、互測學生對知識的掌握情況，出示課前準備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。六、運用多媒體輔助教學手段激發(fā)學生學習興趣多媒體在數(shù)學教學中的應用， 可以充分發(fā)揮聲像直觀、 省時間大容量的特點，一激發(fā)學生學習興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學，我們選擇3DS三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學生。 這樣，既激發(fā)學生學習興趣，同時也大大加快學生的理解速度。 這樣可以提高學生的積

9、極性和好奇心， 使他們自愿地去學習數(shù)學， 從而提高了初中數(shù)學課堂教學效率?？傊?，在近幾年中，我在構建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索，但認識難免粗淺，感覺自己做的還不夠好?？墒?，在今后的教學實踐中， 我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取在構建初中數(shù)學高效課堂工作中，做得更加出色。有關數(shù)學高效課堂心得體會大全2在我們學校從去年開展高效課堂教學改革實驗以來， 我通過對高效課堂的理論學習和教學實踐， 深切地體會到， 改變學習方式是新一輪基礎教育課程改革的核心， 而合作學習是課改倡導的重要學習方式之一。隨著課改的逐步推進和深入，

10、又使我體會小組學習是髙效課堂上最基本的學習形式。學生的自主、合作、探究學習方式通常通過學習小組來組織完成。 要想有高效課堂小組顯得很重要。 所以我在校的現(xiàn)代教育技術條件下高效課堂教學模式即“ 1+345”的教學模式的教學實施過程中有以下的體會和反思：一、高效課堂重視課前的備課。我校的高效課堂教學的主要流程是：預習導航、合作探究、展示交流、點撥升華、練習反饋五個重要環(huán)節(jié)。那么我在備課中就抓住這五步去備課。(1) 認真確定每一堂課的教學目標。在備課前，我認真閱讀教材、教師用書， 對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。 所擬定的教學目標要具體、

11、可操作，如果目標過高或過低， 都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。(2) 教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么 ? 教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。 要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。把我校的教學模式三種教學方法預習、研習、練習，和四種教學行為傾聽、自主、合作、展示貫穿始終。(3) 創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”

12、教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材， 使課堂教學生動而有效。 而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。 教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上， 能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。二、在高效課堂教學中培訓學習小組組長至關重要。 可以說高效課堂建設的關鍵在于學習小組的高效，建設、培訓好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。 我認識到這個問題后就采用以下六種措施：第一：明確組長的責任和作用 ; 第二：定

13、期召開小組長會議。在對小組長的培訓上， 我就親自召開小組長會議， 明確小組長的責任，并為他們提供實際有效的方法指導。 每班每組都專門準備一個小本子讓組長登記小組同學的預習情況和交作業(yè)、 評價的情況。洞悉他們一周來在思想上、 學習上和生活上的困難并及時予以解決， 讓小組長感受到老師的關懷和溫暖。第三：給小組長加“自助餐”。小組長為同學們服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報?！白灾汀睉⒁獾膯栴}：有例題有規(guī)律方法總結有針對性習題有答案 ; 量上由小到大 ; 對小組長的學習效果要有檢查評價，這實際上鍛煉了組長的自學能力。第四一定讓數(shù)學成績優(yōu)秀的同學擔任小組的組長， 這能帶動其他同學的學習積極性。第

14、五：適時地肯定、表揚、激勵小組長。馬斯洛需要層次理論認為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力， 在當前學生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領導一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內部動力和源泉。第六： 定期召開的小組長培訓會，給出小組長一定的時間交流小組管理的經驗或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長( 一般為一周中的優(yōu)勝學習小組的小組長) 。三 . 在實施高效課的教學過程中，我也不可避免

15、地遇到了一些實際的問題，學生也一度出現(xiàn)了一些不適應的現(xiàn)象：(現(xiàn)象一 ) 這一段時間學生運用導學案進行自主學習，在實施過程中發(fā)現(xiàn)與實際情況相差甚遠，在實際的實施過程中，總是一節(jié)課40 分鐘只能完成五環(huán)中的一個或幾個環(huán)節(jié)，一課時導學案需要23課時才能完成， 就是這樣周檢測反饋回來的成績還是很不理想。全班五十多份作業(yè)，正確率僅百分之七、八十，單因為計算順序不正確和書寫格式不正確導致錯誤的就各占了百分之二十，其它因學習習慣不好導致錯誤占約百分之十( 現(xiàn)象二 ) 學生在小組討論的過程中， 部分學生只跟在別人思維后面走，沒有自己的見解， 另外學生為了重點展示某一知識點，只討論這一個知識點， 而對其它知識點

16、探究較少， 如何兼顧所有的知識點呢?小組合作探究如何做到“優(yōu)困兼顧”、“生生互動”?(現(xiàn)象三 ) 學生沒有養(yǎng)成預習的好習慣。 很多學生還不會利用導學案，沒有預習促使第二天的課堂上現(xiàn)預習，從而耽誤了時間。還有的學生不會預習，走馬觀花看預習，不能動腦想問題、做一做。還有的學生就是學習上的懶墮，學習的態(tài)度問題等等。我反復思考發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些問題是由多種因素造成的：在這種新型模式學習下， 我的評價跟不上、學生的不適應等等， 最關鍵的還是導學案編制的實用性和教師的引導上出了問題， 另外在五環(huán)課堂展示的過程中只注重了學生的說，學生眼高手低，從而導致了諸多問題。有關數(shù)學高效課堂心得體會大全3高效課堂是在教師的

17、指導下， 以學生為主體， 以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學生用心活躍， 40 分鐘內知識得到充分內化，潛力得到充分提高的課堂。那么，如何構建初中數(shù)學高效課堂呢下面， 我結合近年來響應校園打造高效課堂號召所做的工作，談談自己的做法與體會。一、優(yōu)化師生關系，營造和諧學習氛圍我堅信，學生只有“親其師”，才能“信其道”。對學生生活上的關心，心理上的關注，精神上的關愛，學習上的幫忙，拉近了我們之間的距離。 經常與學生交流教與學的意見， 及時地調整自己的教學策略，來努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧、競爭的教學氛圍，以利于激勵學生的自主意識，活躍學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的想象力，利于不同觀點

18、的相互碰撞和交流。這是構建初中數(shù)學高效課堂的前提。二、優(yōu)化學生組合，合理劃分學生學習小組1 、科學分組。這學期開學，我把學生按好中差相結合，3 人一小組，前后兩排6 人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔任組長，遵循“組內異質，組間同質”的原則，簡單問題小組內討論解決，小組不能確定的同一大組內解決，確實解決不了的再請教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。2 、加強小組管理。為了發(fā)揮小組合作學習的功能，至關重要的是對小組加強管理。 合作學習開始前， 教師要使學生明確合作學習任務，對操作程序說明，并對學生進行群眾合作精神的教育。同時給予小組長必須的權力和職責，組織本組成員在課內外開展學習活動

19、，教師隨時指導小組長的工作， 培養(yǎng)小組長的管理潛力， 保證小組合作學習有序的進行。三、學生小組合作學習應注意的問題1 、教師有效幫忙。在合作學習過程中，教師要為學生帶給及時有效的指導和幫忙。 在學生討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，并在必要時給予及時的評價和總結，好的加以表揚或獎勵。2 、及時性激勵與評價為了充分調動組員的用心性， 培養(yǎng)小組的團結協(xié)作意識， 發(fā)揮小組的群體作用， 小組評價采取加分制， 讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂 ! 這樣真正做到小組內幫優(yōu)扶差，共同促進 ; 小組間相互競爭，共同提高。四、進行學法指導，培養(yǎng)學生良好學

20、習慣葉圣陶先生說： “教育就是培養(yǎng)習慣”。 良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要明白，學生良好習慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此，在小組合作學習時， 應注重培養(yǎng)學生以下習慣。1 、獨立思考的習慣。在組織合作學習之前，老師要留給學生獨立思考的時間與空間。 學生只有透過對問題的獨立思考， 才能主動為新知的構建帶給心理與物質的準備， 才能培養(yǎng)不盲從， 有自己獨特見解的學生。2 、表達交流的習慣。教學中老師要創(chuàng)設情景，把說的機會讓給學生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解， 甚至于能與同學進行辯論。比如

21、，在學習有理數(shù)的乘方時，我創(chuàng)設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為 0.1 毫米，對折 27 次后，它的厚度大約是多少將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較， 哪個更高”， 各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見 ! 最后，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，老師拋磚引玉， 順勢導入有理數(shù)的乘方 這節(jié)新課。學生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課，在自學、討論、練習的基礎上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最后自行解決上述問題，在組內、組間交流看法體會， 進一步激發(fā)學生對乘方的興趣，感受數(shù)學的應用價值。3 、善于傾聽的習慣。教學中，讓學生說，許多教師

22、能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會忽略。 學會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中， 明晰他人與自己思維的異同， 領會別人發(fā)言的中心思想，進而提高自己。學會傾聽、善于傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環(huán)。4 、動手實踐的習慣。課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。教學中要把做的過程讓給學生，屬于學生的教師絕不占有， 能讓學生實踐的教師絕不代替， 讓學生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習慣。如多姿多彩的圖形章節(jié)，必須要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結規(guī)律， 從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性 !

23、五、選取適宜的學習形式1 、討論自學。對于適合學生自學的資料，上課一開始就布置給各小組，并將學習目標告訴他們， 然后在小組長的帶領下開展學習活動，而且根據(jù)小組合作的不同狀況，可選取不同的形式進行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學生自學交流的過程中，教師要巡視指導，必要時進行講解，隨時對自學進展好的小組給予表揚， 給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的用心性，構成群眾的智慧。2 、測試競賽。當學完某個單元后，由各小組自己進行相互檢測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內完成，然后交對方批改

24、。老師根據(jù)每組試題的質量、互測學生對知識的掌握狀況，出示課前準備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。六、運用多媒體輔助教學手段激發(fā)學生學習興趣多媒體在數(shù)學教學中的應用， 能夠充分發(fā)揮聲像直觀、 省時間大容量的特點，一激發(fā)學生學習興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學，我們選取 3DS三維動畫制作， 演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)， 使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學生。這樣，既激發(fā)學生學習興趣，同時也大大加快學生的理解速度。這樣能夠提高學生的用心性和好奇心， 使他們自愿地去學習數(shù)學，從而提高了初中數(shù)學課堂教學效率。在今后的教學實踐中，我將加強自身對

25、課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學潛力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改善，爭取在構建初中數(shù)學高效課堂工作中，做得更加出色。有關數(shù)學高效課堂心得體會大全4我個人認為高效課堂就是要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”轉成“暢所欲言”， “紋絲不動”轉成“自由活動”， “注入式教學”轉成了“自主探索”。 要求我們不但要教給孩子們知識， 更要教給孩子們掌握知識的方法。 這一點在我們的課堂上落實的不是很好，那里折射出一個令人深思的問題如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂， 讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力我的體會是：一、了解學生，做到因材施教是高效課堂的前提了解學生個性。大多數(shù)的學生在學

26、習中高興得到老師的夸獎，因此，我在教學活動中經常開展一些小型競賽活動， 我們班有六個學習小組，每節(jié)課透過小組討論，小組展示，質疑，紀律，其它等環(huán)節(jié)評出每節(jié)課的優(yōu)勝組， 評出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個人獎。 這樣可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識， 讓學生在競爭中共同前行。 2 課前導入，出示目標。引人入勝的導入，能夠喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就能夠或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事， 或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等， 以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。在三角形的特性這一課中，我就是讓學生找生活中的三角形入手

27、， 并課件出示了生活中一些設施和物體中的三角形，讓學生感受三角形在生活中的廣泛運用。并提出質疑：為什么這些地方要用到三角形 ?三角形有什么作用呢 ?學生在猜測說的過程中興趣高漲，從而到達了理想的效果，激發(fā)了學生對新知的渴望。二、要樹立起明確的教學目標。在課堂教學化的設計中，將教學目標列為首位，認真地加以研究。數(shù)學課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使我們在實際教學中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施。但近年來隨著新課程改革的逐步推進。 原有的教學觀念、 方式、方法已經嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展， 也與時代的要求相距甚遠。為此，我們務必根據(jù)教學形勢的實際需要，認真鉆研教材，組織教學，同樣能夠

28、使數(shù)學課上得生動活潑、精彩紛呈。三、在課堂教學上突出了精講巧練， 做到堂上批改輔導和及時的反饋。由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還能夠提高，體此刻小組討論、新知識的舉例交流等合作學習， 四年級的學生學習方法比較單一， 可加強學法的指導。四、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式。 既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的構成與發(fā)展 ; 既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。 我所教班的學生生性好動任性，自制的潛力比較差，容易構成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)

29、掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如張弘毅同學平時不太安份，但字寫得好，我及時班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習更加用心。有好幾個學生如祝文俊同學基礎較差， 理解潛力較弱， 我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他體驗學習成功的喜悅。此刻他上數(shù)學課也能用心回答問題了，成績也提高了。經過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的主角上、 教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。 事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流潛力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習用心性。 不僅僅有助于學生的交流，而且對于差生的轉化， 尖子生的培養(yǎng)都是一種