《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》心得體會(huì)

1、文昌市龍樓中心小學(xué)師德培訓(xùn)作業(yè)在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得文昌市龍樓鎮(zhèn)中原小學(xué) 朱云玉今天，觀看了吳瓊老師在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)的講座，我深有感觸。特別是于漪老師的“一課三備” ，（即：一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。）和顧泠沅教授的“行動(dòng)教育”模式和團(tuán)隊(duì)合作的講述。時(shí)代賦予教師的神圣使命是培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、樂于奉獻(xiàn)的創(chuàng)新人才。新時(shí)期決定著新的教育，教師要站在新的起點(diǎn)，不辱時(shí)代和人民的重托。怎樣的教師才能稱之為合格的教師呢？那就是只有不斷地

2、學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教育教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。1、在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。知識(shí)是無限的，每一個(gè)人掌握的知識(shí)都是有限的，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度較快，我們?cè)械闹R(shí)水平和認(rèn)知水平，很多都會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步慢慢的被改進(jìn)和淘汰，我們教師更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)。面對(duì)時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備才能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)是日新月異的社會(huì)，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。2、在反思中不斷成長(zhǎng)。教學(xué)需要反思，反思才能提高。只有具有反

3、思習(xí)慣的教師，才會(huì)迅速成長(zhǎng)。因此，教師上課以后必須要進(jìn)行反思。課堂中教師是否教得輕松，學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否都討論透了?探究的過程中，學(xué)生的參與率如何?學(xué)生的個(gè)性是否得到了充分的張揚(yáng)?學(xué)生的哪些能力得到了提高?學(xué)生的哪些表現(xiàn)在教師的預(yù)料之外?為什么會(huì)這樣?學(xué)生的練習(xí)中，有哪些是屬于基礎(chǔ)題，有哪些是屬于提高題?學(xué)生解答得怎樣？”總結(jié)之后再進(jìn)行新的實(shí)踐。反思后則奮進(jìn)，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題就深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華，使得教學(xué)效果更好，如何解決，這些都要進(jìn)行反思，以做到“打一仗，進(jìn)一步”。 3、在團(tuán)隊(duì)交流中成長(zhǎng)。波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。通過反思教學(xué)，教師能在教

4、育理論指導(dǎo)下對(duì)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、思考、評(píng)價(jià)，做出新的計(jì)劃和行動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。但教師個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)反思無論在深度上還是在廣度上都是有限的，教師只有在團(tuán)隊(duì)中真誠(chéng)地交流、互動(dòng)和合作，在爭(zhēng)論中暢談自己的思想觀點(diǎn)，在理念碰撞中發(fā)現(xiàn)別人的真知灼見，會(huì)使得我們對(duì)問題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。，通過在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉，在團(tuán)隊(duì)中共同成長(zhǎng)。總之，我要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，充足自己，把握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己在課堂中成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。文昌市龍樓中心小學(xué)師德培訓(xùn)作業(yè)學(xué)習(xí)正師德，樹師風(fēng)的心得體會(huì)文昌市龍樓鎮(zhèn)中

5、原小學(xué) 朱云玉今天，學(xué)校組織觀看了正師德，樹師風(fēng)的視頻。通過學(xué)習(xí)與討論，我受益不淺，感觸頗多，對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教師這個(gè)平凡卻又神圣的事業(yè)，那么我們就要忠于人民的教育，熱愛學(xué)生，積極進(jìn)取，把教書育人當(dāng)做一件自我人生事業(yè)來追求，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)完成自己的教學(xué)工作。評(píng)書

6、里的“張姐的一天”中的張老師，就是這樣一位用自己的生命去摯愛教師職業(yè)的老師。我們作為教師就應(yīng)該要向張姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。既然選擇教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)該至始至終地去愛這個(gè)崗位，去愛我們的學(xué)生，為了我們的教育事業(yè)而奮斗。二、以身作則，為人師表。教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己

7、生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。三、尊重、熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！敖逃疀]有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒

8、有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。 但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得

9、不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為

10、學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。優(yōu)秀老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展。今天，我看了在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)的講座，感覺真好，收益很大。其中指導(dǎo)了教師的怎樣備課、怎樣說課，怎樣評(píng)課，怎樣上課。這些都是我們當(dāng)教師的必須要面對(duì)的“活”。還有教師的成長(zhǎng)軌跡，當(dāng)然不要想要完美，但過程要有點(diǎn)真付出。如何上好一節(jié)課呢，于老師提到了“一顆三備”，第一次備課，用自己的思路，自己的教

11、學(xué)理念，對(duì)教材的理解，自己不要用任何的參考書，寫一篇教案；第二次備課，要找資源，找有關(guān)的書，進(jìn)行多次多層次的閱讀，寫出上課的教案；第三次備課，要根據(jù)自己在上課的實(shí)踐，根據(jù)自己的課后反思，補(bǔ)充新的教案。第三次寫的教案是積累上完課以后還要教師反思的長(zhǎng)處，明白了自己的學(xué)生，課堂上的難點(diǎn)在哪里。其次，教師備課還要學(xué)生，被學(xué)生的前提是充分的了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，欣賞和用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)亮點(diǎn)。還提到了備課，教師也要知道自己，一是注重提高自己的業(yè)務(wù)水平，人文素養(yǎng)，使自己能夠站在講臺(tái)上好課。二是發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，取得較好的課堂效果。三是講到教師備課不

12、能抄教案，一成不變，要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。比如教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師三者要做到有機(jī)結(jié)合，和諧構(gòu)建，才能取得最佳的教學(xué)效果。 學(xué)習(xí)了，知道了課堂是一種學(xué)生借助于外來的幫助的、特定的學(xué)習(xí)過程，因此，深入淺出，追求教學(xué)的境界。學(xué)生的學(xué)習(xí)室課堂的中心，引導(dǎo)和啟發(fā)式教師的教，探究和交流時(shí)學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)跟探究，啟發(fā)跟交流就是課堂互動(dòng)。學(xué)習(xí)了本次培訓(xùn)，提到了教師的成長(zhǎng)軌跡，我想隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代的到來，隨著社會(huì)與人的發(fā)展的需要，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，需要教師有專業(yè)修養(yǎng)，有專業(yè)知識(shí)與能力，還要有不斷超脫自我，創(chuàng)造未來的本領(lǐng)。回想自己，我想根據(jù)自己的水平，努力工作，鉆研教材，多看有益的書籍，向骨干教師學(xué)

13、習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平才是正方向。在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文昌市第二小學(xué) 何霓虹 經(jīng)過這次活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我有許多感受與思考，使我受益匪淺。以下談?wù)勎业氖斋@與心得：一、教師要善于學(xué)習(xí)教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對(duì)象是學(xué)生，不僅要傳授知識(shí)，還要育人。如果一個(gè)教師不加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育觀念、教育策略、教育方法和知識(shí)能力跟不上時(shí)代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師是教不好學(xué)生的。信息時(shí)代，知識(shí)的更新對(duì)教師來說尤其迫切，一個(gè)教師如果沒有淵博的知識(shí)和人格魅力是很難獲得學(xué)生的認(rèn)可的。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地鉆研，不斷地進(jìn)步，才能勝任教師這個(gè)職業(yè)。二

14、、教師要有責(zé)任心人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責(zé)任心”猶為重要一個(gè)教師除了要有扎實(shí)的基本功，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，一切都無從談起。只有具有責(zé)任心，才會(huì)產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動(dòng)力。作為一個(gè)教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼晴，責(zé)任心會(huì)讓你感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教師的責(zé)任心要在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細(xì)致的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不歧視學(xué)生，平等、友愛對(duì)待每一位學(xué)生都是具有責(zé)任心的表現(xiàn)。從事教師這個(gè)職業(yè)必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。作為教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把教育當(dāng)人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來

15、做。三、教師要有創(chuàng)新意識(shí)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，從這個(gè)理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢？實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要改變舊的教育觀念，注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森教授臨終前對(duì)溫家寶總理曾說過：“中國(guó)為何無法出杰出人才，我覺得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國(guó)當(dāng)前的一個(gè)大問題”。一言以蔽之，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)新教育。學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來的，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長(zhǎng)陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行

16、啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！蔽蚁?，作為合格人民教師應(yīng)該解放思想，大膽創(chuàng)新，努力挖掘、開發(fā)每一位學(xué)生的潛能。時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育依靠創(chuàng)新型教師。四、教師要經(jīng)常進(jìn)行反思教師要及時(shí)總結(jié)與反思，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)和反思的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)和反思自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。五、教師在團(tuán)隊(duì)中要真誠(chéng)交流教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思

17、想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書，找時(shí)間來交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。通過在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。聽了研究報(bào)告，我覺得做為一線教師，不斷地研究與創(chuàng)新課堂，以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)是我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。教師還要有高度的責(zé)任心，熱愛教育，熱愛學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。讓我們和學(xué)生共同幸福、快樂地學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得文昌市清瀾中心小學(xué) 韓彩虹聽了吳

18、瓊老師的在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)講座，我深有感 觸，且深思：如何成為合格的人民教師？一、教師要有責(zé)任心人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責(zé)任心”猶為重要。一個(gè)教師除了要有扎實(shí)的基本功，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，一切都無從談起。只有具有責(zé)任心，才會(huì)產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動(dòng)力。作為一個(gè)教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼晴，責(zé)任心會(huì)讓你感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教師的責(zé)任心要在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細(xì)致的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不歧視學(xué)生，平等、友愛對(duì)待每一位學(xué)生都是具有責(zé)任心的表現(xiàn)。有責(zé)任心的教師把教育當(dāng)事業(yè)來做，缺乏責(zé)

19、任心的教師把教育當(dāng)謀生手段來做，沒有責(zé)任心的教師把教師這一職業(yè)當(dāng)作謀私利在做。從事教師這個(gè)職業(yè)必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。既然選擇了教師這一職業(yè)，又何必埋怨清貧與寂寞。成天怨天尤人，教育工作得過且過是沒有責(zé)任心的表現(xiàn)，這種人是不配做教師的。作為教師要有“乾坤容我靜，名利任人忙”的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把教育當(dāng)人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做。二、教師要善于學(xué)習(xí)教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對(duì)象是學(xué)生，不僅要傳授知識(shí)，還要育人。如果一個(gè)教師不加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育觀念、教育策略、教育方法和知識(shí)能力跟不上時(shí)代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師終究是

20、教不好學(xué)生的。信息時(shí)代，知識(shí)的更新對(duì)教師來說尤其迫切。E時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、途徑都發(fā)生了很大變化，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的途徑更加廣泛，知識(shí)更豐富，人格形成也變得成熟和復(fù)雜?，F(xiàn)在的學(xué)生更加挑剔老師，他們對(duì)老師常常評(píng)頭論足，一個(gè)教師如果沒有淵博的知識(shí)和人格魅力是很難獲得學(xué)生的認(rèn)可的。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地鉆研，不斷地進(jìn)步，才能勝任教師這個(gè)職業(yè)。三、教師要有創(chuàng)新意識(shí)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，從這個(gè)理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢？實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要改變舊的教育觀念，注

21、重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森教授臨終前對(duì)溫家寶總理曾說過：“中國(guó)為何無法出杰出人才，我覺得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國(guó)當(dāng)前的一個(gè)大問題”。一言以蔽之，中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)新教育。學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來的，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長(zhǎng)陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！眲?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師，教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高，要“解放頭腦”，敢為人先。教師面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷成長(zhǎng)的青少年學(xué)生，知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過是青少年

22、成長(zhǎng)因素的一部分，而不是全部。如果只把他們看作知識(shí)的容器，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長(zhǎng)。在課堂中歷練,在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得文城中心小學(xué) 彭正飛 聽了吳瓊老師的在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)講座，使我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。體會(huì)一：課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋

23、高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。體會(huì)二：教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。體會(huì)三

24、；真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系?？傊?，提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐?！霸谡n堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)心得文昌市第一小學(xué) 李瓊仙 今天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了北京吳瓊老師關(guān)于在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)的講座，了解了關(guān)于新課改下課堂教學(xué)的一些新的思想、要求和方法。特別是文章中涉及的于漪老師的“一課三備”的做法、顧

25、泠沅教授的“行動(dòng)教育”模式和團(tuán)隊(duì)合作的講述，我從中收益頗多。一位優(yōu)秀的教師能給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)科本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握，表現(xiàn)出過人的學(xué)科教學(xué)能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的理解到位、溝通順暢、教學(xué)機(jī)智，有愛、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)。這些要求不是哪一位老師一開始教學(xué)就能達(dá)到的效果，老師也是不斷成的，所以每個(gè)老師都要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷的成長(zhǎng)。一、備課要備出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不僅是一人的行為，也可以是全科組的齊心行動(dòng)，共同備課。我們每位教師挖掘自己的潛力，獨(dú)立構(gòu)思教案：上網(wǎng)查找資料

26、，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)充分利用集體備課時(shí)間集體研討，精益求精。做到“一課三備”：一備，不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫好一案；二備，通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備，課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。二、團(tuán)隊(duì)精神教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。有言道:濕柴在烈火中也會(huì)燃燒。 真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書，找時(shí)間來交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平