2019年九年級(jí)英語(yǔ)備考計(jì)劃

1、2019年九年級(jí)英語(yǔ)備考計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、提高，針對(duì)中考題型，加大訓(xùn)練力度，科學(xué)、有效地復(fù)習(xí)。最大限度地提高學(xué)生成績(jī)。二、 基本情況九年級(jí)兩個(gè)班共57人參考，從上學(xué)期末考試成績(jī)來(lái)看，英語(yǔ)成績(jī)極差。低分學(xué)生過(guò)多，優(yōu)秀率很低。本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生目的學(xué)習(xí)不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績(jī)較差的學(xué)生思想動(dòng)蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中，容易自暴自棄，備考形勢(shì)十分嚴(yán)峻。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)

2、以及平時(shí)表現(xiàn)，現(xiàn)將學(xué)生進(jìn)行分層。學(xué) 生 姓 名優(yōu)秀生12人張巖 李海旭 陳宇洋 于曉潔 于寶慧 鄧曉穎趙凡 劉冉 邢立柱 董志遠(yuǎn) 尹蒙東 劉曉慧中等生28人于興隆 王穎 賀淑蕊 王玉雪 張雨鑫 張雨欣 張春柳耿文萱 楊靜 王美琪 刁佳賓 羅蕊婷 原宏圖 王樹(shù)森 周美婷 吳海珍 何宏利 董曉雯 馬佳慧 王喜慶 肖志鑫董春花 劉金月 唐佳穎 劉興超 張明超 薛鴻雁 張春樂(lè)學(xué)困生17人韓兆敏 齊花蕊 王宏宇 尹文豪 柳心萍 林明洋 賈曉勇趙國(guó)慶 田明亮 劉志勇 王明洋 金永琪 韓佳琪 齊花超 何佳歡張宏穎 王天宇 三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)1， 英語(yǔ)學(xué)科平均分提高3-5分，及格率提高5%到10%，位次目標(biāo)全旗前

3、十名。2， 具體目標(biāo)：（1） 掌握六冊(cè)書(shū)黑體單詞、短語(yǔ)。（2） 歸納語(yǔ)法規(guī)則，指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。（3） 注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。（4） 抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。（5） 強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。四、 具體措施從四月初起，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)主要分為三輪：第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)課

4、本知識(shí)從四月月初到月末，爭(zhēng)取完成六本書(shū)的系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)階段，以課本為依托，將基礎(chǔ)的單詞、句子、對(duì)話、語(yǔ)法梳理一遍，并配合及時(shí)地講、評(píng)、練，確保知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練分類復(fù)習(xí)，練能力.以考試主干知識(shí)為基點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。本段復(fù)習(xí)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，形成縱向與橫向的知識(shí)鏈，從知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和整體性上解決問(wèn)題。在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，

5、突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。本階段進(jìn)行第二次模擬測(cè)試。第三輪：綜合訓(xùn)練模擬強(qiáng)化，重實(shí)效本階段一是綜合模擬訓(xùn)練提升綜合能力；二是培養(yǎng)有效地考試習(xí)慣和考試技能技巧。以綜合訓(xùn)練為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況。有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。通過(guò)訓(xùn)練、模擬測(cè)試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法，形成解題技巧。五

6、、 教學(xué)進(jìn)度安排周次日期內(nèi)容第1周3.53.9Book6 Unit5 Topic1-Topic2第2周3.123.16Book6 Unit5 Topic3 Unit6 Topic1第3周3.193.23Book6 Unit6 Topic2-Topic3第4周3.263.30Book1-Book2第5周4.24.6Book3第6周4.94.13Book4第7周4.164.20Book5第8周4.234.27Book6第9周4.305.4Noun, Article, Numeral, Pronoun第10周5.75.11Adjective, Adverb, Prepositions, Conjunction 第11周5.145.18Verb, tense, voice, Non-finite第12周5.215.25Simple Sentences, Complex Sentences, Inverted Sentences, Subjective-predictive agreement第13周5.286.1Intensive training第1