4“射線、直線和角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)方案

1、4、“射線、直線和角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)方案平果縣第五小學(xué) 黃莉盈簡(jiǎn)要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，第16、17頁“射線、直線和角的認(rèn)識(shí)”。它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了線段和角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線和直線，能正確地畫出線段、射線和直線，知道它們之間的區(qū)別；能了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，初步了解兩點(diǎn)間距離的含義；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，并掌握角的符號(hào)、角的記法和讀法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，找到兩點(diǎn)確定一條直線的生活實(shí)例，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)流程：流程1：導(dǎo)入新課流程2：認(rèn)識(shí)射線和直線流程3：完成想想

2、做第一題流程4：教學(xué)兩點(diǎn)確定一條直線 流程5：教學(xué)兩點(diǎn)間的距離流程6：認(rèn)識(shí)角流程7：判斷練習(xí)流程8：完成想想做做第二題流程9：課堂總結(jié)流程10：布置作業(yè)第一段：認(rèn)識(shí)射線和直線。流程1：引入新課課件出示線段。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，請(qǐng)看這幅線段的圖形。誰來介紹一下它的特點(diǎn)？(學(xué)生交流)【學(xué)生活動(dòng) 暫停一】師：對(duì)，線段是直的，它有兩個(gè)端點(diǎn)，長度是有限的。課件出示城市夜景圖。師：這是一幅城市夜景圖。這里圖畫中出現(xiàn)的光線與線段很不相同。請(qǐng)看屏幕：同學(xué)們，你們看，從一盞盞射燈中直射向天空的光線，把夜幕中的城市裝扮得格外漂亮。這些燈射出的光線都可以看作是射線。這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)射線。流程2：認(rèn)

3、識(shí)射線和直線課件動(dòng)態(tài)演示射線的形成過程。師：如果我們把線段的一端無限延長，就得到一條射線。結(jié)合光線，閉上眼睛想想看，射線是什么樣子的？（稍停）和線段相比，射線有什么特點(diǎn)呢？【學(xué)生活動(dòng) 暫停二】師：射線也是直的線，它有一個(gè)端點(diǎn)，是無限長的。我們?cè)诋嬌渚€時(shí)，先畫一個(gè)端點(diǎn)，然后，從端點(diǎn)引出一條直的線就可以了。另一端不畫端點(diǎn)，表示它可以無限延伸，是無限長的。課件動(dòng)態(tài)演示直線的形成過程。師：如果我們把線段的兩端都無限延長，就得到一條直線。和線段相比，你能發(fā)現(xiàn)直線有什么特點(diǎn)嗎？【學(xué)生活動(dòng) 暫停三】師：對(duì)，直線也是直的線，它沒有端點(diǎn)，也是無限長的。畫出直線時(shí)，不畫端點(diǎn)，表示它可以無限延伸，是無限長的。請(qǐng)大家

4、畫出線段、射線和直線，然后在小組內(nèi)討論：射線、直線和線段相比，它們有什么相同，有什么不同？開始吧。【學(xué)生活動(dòng) 暫停四】課件出示三線對(duì)比表。師：通過剛才的觀察、討論，我們發(fā)現(xiàn)射線、直線和線段都是平面內(nèi)的圖形，都是直的線。它們的不同點(diǎn)是：不同點(diǎn)線段兩個(gè)端點(diǎn)有限長射線一個(gè)端點(diǎn)無限長直線沒有端點(diǎn)無限長流程3：完成想想做做第一題課件出示想想做做第一題。師：請(qǐng)大家結(jié)合以上三種線的特點(diǎn)，判斷圖中哪些是線段，哪些是射線，哪些是直線？并說說你判斷的理由?！緦W(xué)生活動(dòng) 暫停五】第二段：教學(xué)兩點(diǎn)確定一條直線。流程4：教學(xué)兩點(diǎn)確定一條直線師：同學(xué)們已經(jīng)知道了直線的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家在課本上先試著畫一畫。然后同桌同學(xué)輕聲地

5、說說：經(jīng)過一點(diǎn)能畫幾條直線？經(jīng)過兩點(diǎn)呢？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？【學(xué)生活動(dòng) 暫停六】課件分別動(dòng)態(tài)演示過一點(diǎn)和兩點(diǎn)畫直線的過程。師：請(qǐng)看屏幕：我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，而經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。課件出示課本情境圖。兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)，在生活中也經(jīng)常用到。例如：砌墻時(shí)建筑工人經(jīng)常用繩拉成一條直線來固定水平線使磚砌得比較整齊，而這條直線是固定在一面墻的兩個(gè)端點(diǎn)上。賽跑計(jì)時(shí)評(píng)判，為了準(zhǔn)確顯示沖刺，比出名次，往往在終點(diǎn)處拉一條直線作為終點(diǎn)線，而這條直線固定在終點(diǎn)兩側(cè)的架子上。想想看，你還能找到這樣的例子嗎？【學(xué)生活動(dòng) 暫停七】師：有時(shí)候人們?cè)谠詷?，房屋裝修中工人師傅安裝門窗、貼瓷磚、鋪地板的時(shí)候,也

6、都用到了兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)。第三段：教學(xué)兩點(diǎn)間的距離。流程5：認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離課件出示想一想圖片。師：下面我們?cè)賮硌芯垦芯烤€段。請(qǐng)看屏幕：想一想，連結(jié)A、B兩點(diǎn)的三條線，哪一條最短？【學(xué)生活動(dòng) 暫停八】課件動(dòng)態(tài)演示兩條線的變化過程。師：我們自己驗(yàn)證一下，果然是線段最短。我們把連接兩點(diǎn)的線段的長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。第四段：認(rèn)識(shí)角。流程6：認(rèn)識(shí)角師：請(qǐng)同學(xué)們從一點(diǎn)起畫兩條射線，看可以組成一個(gè)什么圖形？【學(xué)生活動(dòng) 暫停九】畫好后追問：關(guān)于角你已經(jīng)知道了什么？自學(xué)課本例2，你又了解了角的哪些知識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng) 暫停十】師小結(jié)：角通常用符號(hào)“”來表示。右圖的角可以記作“1”。 “1”讀作“角一”。不過，同學(xué)們?cè)趯懡堑姆?hào)時(shí)，不要把它寫成“”（小于號(hào)）了，注意，角的符號(hào)“”下面是水平方向的。師：請(qǐng)同學(xué)們指出角一的頂點(diǎn)和兩條邊。第五段：鞏固練習(xí)。流程7：判斷練習(xí)課件出示一組判斷題。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了射線、直線和角，下面我們?cè)賮碜鰩椎谰毩?xí)。1、 射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，線段有兩個(gè)端點(diǎn)。（ ）2、 小明畫了一條射線長5厘米。（ ）【學(xué)生活動(dòng) 暫停十一】流程8：想想做做第三題課件出示想想做做第三題。師：圖中有幾條射線？組成了幾個(gè)角？它們各是什么角？說說你判斷的理由?！緦W(xué)生活動(dòng)