高一第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計(jì)劃

1、2010學(xué)年度高一第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計(jì)劃高一化學(xué)組一、 指導(dǎo)思想：為了更好地完成高一年級(jí)化學(xué)教學(xué)、教研任務(wù)，改革課堂教學(xué)模式，配合學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、化學(xué)文化素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)等全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力，大面積提升高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特制定以下工作計(jì)劃。二基本情況：本備課組共有五位教師，分別是鄭媚、鄭春苗、呂烈旭、陳燕、陳孝民，每位教師承擔(dān)三個(gè)或四個(gè)班的教學(xué)工作，這支隊(duì)伍的優(yōu)點(diǎn)是，年輕有活力，做事有干勁，熱情有朝力。本學(xué)期全體高一化學(xué)科任教師盡量克服上學(xué)期教學(xué)中不足，力求思想上達(dá)成共識(shí)，管控班級(jí)及教學(xué)、科研方面更上一層樓

2、。三、工作內(nèi)容及措施：1、加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的改革理念。任課老師不斷加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究、相互交流和學(xué)習(xí)。認(rèn)真鉆研和熟悉教材，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理等方面的研討，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。2、加強(qiáng)集體備課。備課組教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)體作戰(zhàn)”精神，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態(tài)度堅(jiān)持集體備課，做到分工合作，認(rèn)真落實(shí)不流于形式，每周定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，中心發(fā)言人要做好一切準(zhǔn)備，發(fā)言人要做好以下方面準(zhǔn)備每周教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及解決方法，多媒體課件教學(xué)，配套練習(xí)等，在一

3、個(gè)人主備課時(shí)，其他成員共同商討，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享，力求做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題統(tǒng)一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)一。3、加強(qiáng)新課程教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)樾抡n程改革的最大特點(diǎn)之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動(dòng)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。4、重視作業(yè)的布置與批改研究。每周二練，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。5、在組內(nèi)開展對(duì)本組教師互相聽課，評(píng)課，相互促進(jìn)。6、認(rèn)真組織好考

4、試命題、閱卷和登分工作?？荚囀菣z查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，必須給予高度重視，對(duì)于學(xué)校月考，組員輪流出題，對(duì)每一次測(cè)驗(yàn)要求命題要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，盡量杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤。同時(shí)閱卷登分要認(rèn)真、仔細(xì)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以保證考試工作的效度和信度，提高教育教學(xué)質(zhì)量。7、優(yōu)化新教師的培優(yōu)工作。本學(xué)期身位備課組長(zhǎng)鄭媚老師負(fù)責(zé)年輕教師陳孝民的幫教工作，鄭媚教師應(yīng)多聽取了陳孝民上的新課。陳孝民教師要多聽課，多虛心向組內(nèi)的教師請(qǐng)教，以便博采眾長(zhǎng)，快速成長(zhǎng)。 8加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本學(xué)期的每月都要進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每位學(xué)生都要?jiǎng)邮?，力求更好培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。四、教學(xué)具體內(nèi)容和課時(shí)安排周次 內(nèi)容

5、課時(shí)1元素周期表32元素周期律33化學(xué)鍵、習(xí)題34習(xí)題、復(fù)習(xí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、月考35化學(xué)能與熱能、習(xí)題36化學(xué)能與電能、習(xí)題37化學(xué)反應(yīng)的速率和限度、習(xí)題38習(xí)題、學(xué)生實(shí)驗(yàn)39復(fù)習(xí)、中段考、試卷講評(píng)310五一、放假11最簡(jiǎn)單的有機(jī)物-甲烷、習(xí)題312來自石油和煤的兩種基本化工原料313習(xí)題、生活中兩種常見的有機(jī)物314基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、習(xí)題315復(fù)習(xí)、月考316開發(fā)利用金屬礦物和海水資源、資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)（第1課時(shí)）17資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)（第2課時(shí)）、習(xí)題418必修2總復(fù)習(xí)、期末模塊考試4五、教學(xué)任務(wù)分配表 責(zé)任人:教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容（對(duì)應(yīng)時(shí)間及計(jì)劃）多媒體課件、習(xí)題重難點(diǎn)突破鄭 媚1、第一章 第

6、一節(jié) 元素周期表2、第二章 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度3、第四章 第三節(jié) 資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)鄭春苗1、第一章 第二節(jié) 元素周期律2、第三章 第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物-甲烷陳孝民1、第一章 第三節(jié)化學(xué)鍵2、第三章 第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料陳 燕1、第二章 第一節(jié) 化學(xué)能與熱能2、第三章 第三節(jié)生活中兩種常見的有機(jī)物呂烈旭1、第二章 第二節(jié) 化學(xué)能與電能2、第三章 第四節(jié) 基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 六 雙周備課組活動(dòng)任務(wù)分配周數(shù)中心發(fā)言人內(nèi)容第一周高一全組化學(xué)教師鄭媚制定備課組計(jì)劃元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)第二周鄭春苗元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)第四周陳 燕化學(xué)能與熱能教學(xué)設(shè)計(jì)第六周高一全組化學(xué)教師月考分析第八

7、周鄭春苗最簡(jiǎn)單的有機(jī)物-甲烷教學(xué)設(shè)計(jì)第十周五一放假第十二周高一全組化學(xué)教師陳孝民中段考分析來自石油和煤的兩種基本化工原料教學(xué)設(shè)計(jì)第十四周呂烈旭第四節(jié) 基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)第十六周高一全組化學(xué)教師總復(fù)習(xí)商討若有情況變動(dòng)，臨時(shí)改動(dòng)?？傊诮窈蠊ぷ髦?，備課組成員更加團(tuán)結(jié)協(xié)力，教學(xué)不斷努力，不斷地總結(jié)，爭(zhēng)取本學(xué)期取得更好的成績(jī)。 化學(xué)必修2教學(xué)反思 鄭媚我對(duì)高一化學(xué)教學(xué)必修2做了反思，以下是我在教學(xué)后的一些困惑與思考,具體的一些問題與反思如下：（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、遺忘的情況比較嚴(yán)重。（如第17 題），（2）理解應(yīng)用能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)記憶不準(zhǔn)確或知識(shí)殘缺，知識(shí)遷移能力較差（如第20、2

8、3題）（3）書本重視不夠（如第13、23題），特別對(duì)核心知識(shí)的理解和應(yīng)用不到位。（4）、計(jì)算能力不強(qiáng)。（如第25題）（5）學(xué)習(xí)的知識(shí)太死，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，審題能力差，粗心大意：如要寫化學(xué)名稱的時(shí)候?qū)懟瘜W(xué)式，寫元素符號(hào)又寫成序號(hào)等1 學(xué)生學(xué)習(xí)后，仍在很多的知識(shí)點(diǎn)的理解上有問題。通過找一些同學(xué)了解到相關(guān)知識(shí)在初中沒學(xué)過，看來初中的課程改革使高中一些知識(shí)概念的切入點(diǎn)，一些核心知識(shí)的外包裝已經(jīng)發(fā)生改變。這要求教師在教學(xué)過程中，一定要回顧所教學(xué)生初中所使用的教材，了解初中相關(guān)知識(shí)體系，對(duì)一些概念要做重建工作。2 部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是很容易學(xué)的學(xué)科，沒在化學(xué)上做多一點(diǎn)的思考與練習(xí)，還以初中化學(xué)的學(xué)習(xí)

9、方法與要求在對(duì)待高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在這段學(xué)習(xí)中已反映了出來。對(duì)這個(gè)問題我已有預(yù)計(jì)，所以以這次的月考為手段，在考試中幾乎不以知識(shí)的原貌直接給出，而以新課程的一些理念包裹或變型推理的形式，如“可能”、“合理”、“比較”等形式。我會(huì)借這次考試給學(xué)生的“教訓(xùn)”為機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、理解層次等各方面做一些輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生順利進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)軌道。3 大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)對(duì)所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)有遺忘的情況。這可能與一周只兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間有關(guān)。學(xué)生根本沒對(duì)化學(xué)做太多的練習(xí)與鞏固。 4 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程有輕浮的傾向。這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，也表現(xiàn)在對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上。在對(duì)學(xué)生的觀察后感覺學(xué)生在化學(xué)的

10、學(xué)習(xí)中，只對(duì)做實(shí)驗(yàn)，看現(xiàn)象有興趣，對(duì)現(xiàn)象的描述及完善沒多大興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容稍有點(diǎn)難度或抽象化一點(diǎn)，就容易表現(xiàn)出不耐心不主動(dòng)。這可能與新課程的學(xué)習(xí)形式的多樣化與選擇性給學(xué)生帶來的困惑，而教師也新進(jìn)入新課程沒能及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)有關(guān)。5 教學(xué)課時(shí)太少的問題。我了解到很多的學(xué)科存在這個(gè)問題，有些專家可能會(huì)認(rèn)為一線教師沒忠實(shí)地按照新課標(biāo)準(zhǔn)與教材編寫的意圖去展開教學(xué)，而自己加入了一些不該加的東西。教學(xué)一線的教師其實(shí)比專家在“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有更深入的了解。專家們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材做出調(diào)整。實(shí)際的情況是教學(xué)參考中有些要求1課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)花三個(gè)課時(shí)才能完成，對(duì)一些問題的討論，學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏而無法有效地展開；有的課節(jié)，只完成書上提到的實(shí)