小學(xué)教師履職工作總結(jié)

1、小學(xué)教師履職工作總結(jié)XX年小學(xué)教師履職工作總結(jié)教師職業(yè)不僅具有“育人”的職能，同時(shí)也具有高度的 “育己”精神。只有教師具備高度的“育己”能力，才有可 能更好地達(dá)到“育人”目的。今天小編給大家整理了小學(xué)教 師履職工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)教師履職工作總結(jié)x一 回憶一學(xué)期的工作， 想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不 僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是 學(xué)生班集體的教育者、 組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 也是學(xué)校教育工作、 尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，教師工作 的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個(gè)方面來說 一說：一、思想方面 本人能踴躍加入政治

2、學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，工作當(dāng)真負(fù) 責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有貢獻(xiàn)精力。二、教學(xué)方面1、備課 開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研 員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課， 仔細(xì)聽，認(rèn)真記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前 備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長(zhǎng)處判斷 自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感 想所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制 造教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵 直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡

3、，時(shí)鐘已靜靜滑過深夜十一 時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。2、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無籌備之仗。上課 時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多 種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性和發(fā)明性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生 ; 個(gè)別問題找中等生 ; 簡(jiǎn)單些 的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行背靠 背的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo) 我應(yīng)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解， 不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)接洽，及 時(shí)溝通情況， 使家長(zhǎng)了解情況， 以便在家里對(duì)孩子

4、進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小 灶。4、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的請(qǐng)求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適 當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、施展主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性的 功課。三、德育工作 德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是 愛 。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高 尚的情感，它凝固著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是 超常脫俗 的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種 愛卻有一種巨大的力氣。1、愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情 形、知識(shí)基本、 學(xué)習(xí)成就、 興致愛好、 性格氣質(zhì)、 交友情況、 喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級(jí)管工作

5、、 避免教育盲點(diǎn)、 因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品 德的必要條件。初接新班， 了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年事、 職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測(cè)。接著就要了解 孩子的興趣、 愛好、 特色， 他們有什么弊端， 需不須要照顧 ; 了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起 做游戲，中午休息時(shí)和他們說談話，在閑談進(jìn)程中了解他們 的基礎(chǔ)情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多：懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。2、愛就是關(guān)心。師愛是教育的 潤(rùn)滑劑 ，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教 師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生

6、的貼心人時(shí)，師 愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師能?贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好 的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛 每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也 要愛; 活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?; 金鳳凰 要愛， 丑小鴨 同樣也要愛。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬學(xué) 生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠(chéng)然處在教育教學(xué)過程中 的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是等同的，這就是懇求教師 不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生 ; 理 解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他

7、們的要求和 主張，懂得他們成熟和天真 ; 信賴學(xué)生要信任他們的潛在能 力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨難中成長(zhǎng)。只有這樣， 學(xué)生能力與教師縮警戒理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值 日表，每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做; 班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、援助。用愛心造就孩子對(duì)群體，對(duì)別人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的責(zé) 任感，那么人格大樹就矗立起來了。4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要 求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其弊病錯(cuò)誤，不放蕩、 不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出 深刻的理智

8、，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué) 生未來的發(fā)展和前途。作為一個(gè)合格的國(guó)民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識(shí) 的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí) ; 我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng) 帆，駛向夢(mèng)中的彼岸 ; 我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀， 翱翔在無盡的天空。在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于接受的方式進(jìn)行教 養(yǎng)，想了很多有趣的游戲，不僅使學(xué)生愛動(dòng)的天性被發(fā)揮的 暢快淋漓，由此吸引了學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的 收獲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中 等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)學(xué) 生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生涯和生存的根本技能，及做 人的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不

9、知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行慣例教育，如： 班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不 放松地 看 。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，而后 目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不斷地提醒，某某站排里， 某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦 法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，促地下課我不 再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。四、個(gè)人學(xué)習(xí) 積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以 堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我

10、還利用業(yè)余 時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)， 學(xué)習(xí)制作多媒體課件， 為教學(xué)服務(wù)。五、努力方向1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注 重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他 們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留 心力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和 責(zé)任感。5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的先進(jìn)教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在 發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)

11、生著始終的變 革。作為有任務(wù)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自 發(fā)性，及時(shí)發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新情 況、新問題，把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工 作，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史x。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是 汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的 感情。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的 學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志 教育的宿愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn) 給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開絢麗 的花朵。小學(xué)教師履職工作總結(jié)x二光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一

12、個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束 了。回顧我們教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作本學(xué)年所走過的足 跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可 點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不 足。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著 這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水 平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各 級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓 寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。1、著重研讀新修訂版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)。通過認(rèn)真研讀 課標(biāo)、基礎(chǔ)教育課程中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體 修訂措施

13、 ; 瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見， 使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，在與實(shí)踐 結(jié)合的過程中，體會(huì)更加深刻、透徹。并在9月26日至 10月 14 日到城川小學(xué)進(jìn)行了聽、評(píng)課，利用課外活動(dòng)和晚上 時(shí)間給教師解讀了 小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo) ，使教師理解新課標(biāo)， 正確運(yùn)用新課標(biāo)。關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息，積極學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教師 、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 中華語(yǔ)文網(wǎng) 、新課程說課、聽課與評(píng) 課、許睿老師所著的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究等相關(guān)書籍， 不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息。二、組織活動(dòng)，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。1、組織教師外出觀摩。10月14日，組織 30名小學(xué)語(yǔ)文老師赴伊旗觀摩了小學(xué) 語(yǔ)文閱

14、讀教學(xué)“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討 會(huì)。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三 個(gè)學(xué)段。由自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教員楊華老師和自治區(qū)中學(xué)語(yǔ)文 教研員田萬隆結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以 標(biāo)導(dǎo)學(xué)。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的 小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo) 這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心 靈的洗禮，同時(shí)也帶來深深地思考。2、10 月 16 日至 17 日去東勝參加了“少教多學(xué)”開題 培訓(xùn)，聆聽了三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文觀摩課， 由市教研室副主任梁耘， 自治區(qū)教研室主任田萬隆進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。讓我們看到了我市語(yǔ) 文教學(xué)的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語(yǔ)文教學(xué) 輝煌華章的信心。三、

15、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。本學(xué)年本人深入課堂進(jìn)行聽課、評(píng)課、座談、交流。先 后深入各學(xué)校聽課 100 余節(jié)，座談教師 20 余人，講座 6 次。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學(xué)過程中 結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的一些新的想法和舉措，對(duì)他們的 做法在給予肯定之余，并針對(duì)教師在實(shí)施過程中產(chǎn)生的一些 困惑和問題提出了建設(shè)性的意見。幫助教師有所頓悟，有所 提升。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對(duì)于 本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑，自己的設(shè)計(jì)堪稱精心， 自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣 教才出彩，而應(yīng)

16、該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上 的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線， 選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)， 使學(xué)生課課有所得四、認(rèn)真命題，做好分析，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。本學(xué)年，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版 課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還深入研讀了中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障 - 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成一書，結(jié)合現(xiàn)行教材 和我旗小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了雙向細(xì)目表，命制了 3 份小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)檢試卷， 6 月 28 日組織全旗小學(xué)六年 級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)檢，并及時(shí)評(píng)卷、分析。對(duì)各校在考 試中取得的成績(jī)予以積極的肯定，并對(duì)教學(xué)中存在的問題和 不足，提出了具體的改進(jìn)措施

17、和建議，為下一步的教學(xué)指明 了方向。五、服務(wù)基層，加強(qiáng)交流，明確指導(dǎo)方向。新的教育教學(xué)形式，決定了教研員角色的變化，我們教 研員明確了自己的角色定位， 我們不是領(lǐng)導(dǎo)者， 而是服務(wù)者， 我們不能一味的檢查工作， 我們要服務(wù)于基層， 服務(wù)于教師， 服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職 責(zé)中去。1、信息服務(wù)。通過各級(jí)業(yè)務(wù)部門、各類教研活動(dòng)，各 種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕捉、收集和整理有關(guān) 的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信 息服務(wù)。2、提供資料。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料， 我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道，組織教師編寫有價(jià)值的教學(xué)資料：如教

18、學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、備課資料 等，為教師教學(xué)提供有效的課程資源。同時(shí)上傳了大量教學(xué) 教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)建議、 各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方 法策略、如何提高備課的有效性等等。3、答疑解惑。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣 泛聯(lián)系。在聽課、評(píng)課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問 題。六、課題引路，深入研究，提高科研水平。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字能力下降，閱讀水平滯后這一 現(xiàn)象，經(jīng)過認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠，預(yù)習(xí)已經(jīng)成 為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六 年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，確立了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方 法的研究的研究課題

19、，并于今年四月份提交了結(jié)題報(bào)告。七、組織全旗小學(xué)生參加語(yǔ)文能力競(jìng)賽、 創(chuàng)新作文大賽。本學(xué)年 4 月份組織全旗 890 名小學(xué)生參加了全國(guó)語(yǔ)文能 力初賽， 5 月份有組織了 64 名小學(xué)生參加了決賽。6 名獲得 了一等獎(jiǎng)，28名獲得了二等獎(jiǎng)， 30名獲得了三等獎(jiǎng)。6 月份有組織 了 387 名小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作 文大賽。26 名獲得了一等獎(jiǎng)， 34 名獲得了二等獎(jiǎng)， 47 名獲 得了三等獎(jiǎng)。通過活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的全 面發(fā)展。回顧這段時(shí)間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖 然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想 法顯得有些稚嫩和不足，但是面

20、對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的 精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今 后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水 平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提 高我旗小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。小學(xué)教師履職工作總結(jié)x三 一個(gè)學(xué)期的教育教 學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙?jí)全體師 生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家 長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下 ; 圓滿地完成了教育教學(xué)工作任 務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作 總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的 學(xué)科。在新課改的大背景中

21、，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué) 習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué) 生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享 受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師” 。在教學(xué) 中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入 新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同 的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景 ; 也可用 講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念 引發(fā)設(shè)計(jì)， 比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

22、學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教 學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在 很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解 水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)， 要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考 辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng) 辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教 師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的 經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行 辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無 窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知， 體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其 語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解 闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感 悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀 中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富 的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深 化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地 向?qū)W