中心小學(xué)課改工作階段性總結(jié)

1、 中心小學(xué)課改工作階段性總結(jié)我校在新課程改革工作中以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，構(gòu)建“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂。大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結(jié)，使新課改工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)就此項(xiàng)活動(dòng)的開展做一總結(jié)：1、 組織機(jī)構(gòu)健全合理 整體規(guī)劃切合實(shí)際 1、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，校長是學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人，是學(xué)校推進(jìn)課程改革工作的身體力行者。學(xué)校在課改實(shí)施前就成立了課改實(shí)施工作小組，由李校長任組長，盧校長、教導(dǎo)處、教研組長為成員，組織機(jī)構(gòu)健全，結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明

2、確。李校長深入新課程實(shí)驗(yàn)第一線，在新課程實(shí)驗(yàn)的過程中，及時(shí)總結(jié)推廣實(shí)驗(yàn)成果，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)骨干教師，為實(shí)施教師提供工作平臺(tái)，以點(diǎn)帶面、為學(xué)校和教師開展新課程實(shí)施提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。李校長率領(lǐng)課改小組深入到教學(xué)一線給教師們親自指導(dǎo)，聽課研討。在李校長的精心指導(dǎo)，在教研組的精心打磨下我校分別于3月1日（上周五）、三月5日組織全校教師觀摩了于靜、施靜兩位老師上的適合我校教學(xué)模式的高效課堂觀摩課。學(xué)校還成立課堂教學(xué)改革研究團(tuán)隊(duì)， 實(shí)行校長、教導(dǎo)處包學(xué)科，深入教研組，對(duì)分管教研組中的備課、上課、評(píng)價(jià)、課題研究、教研活動(dòng)和學(xué)校課程開發(fā)等提出指導(dǎo)性意見，有效組織學(xué)科指導(dǎo)小組、課題研究小組和各學(xué)科教研組的工

3、作，定期組織開展不同范圍的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革工作過程管理。李校長全面領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)改革工作，跟蹤指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)課堂教學(xué)改革活動(dòng)。盧校長參與指導(dǎo)英語課堂教學(xué)改革工作，唐菲菲參與語文課堂教學(xué)改革工作，宋校長和楊君參與指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革工作。張校長參與指導(dǎo)綜合學(xué)科課堂教學(xué)改革工作，高海濤負(fù)責(zé)音體美課堂教學(xué)改革工作。課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)活動(dòng)要做到“五落實(shí)”，即落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)主講人、落實(shí)活動(dòng)程序、落實(shí)活動(dòng)記錄；要完善檔案管理，認(rèn)真記錄研討的內(nèi)容及處理措施，為今后改進(jìn)教學(xué)提供參考依據(jù)。二、狠抓培訓(xùn)，以研促教1、開展學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，把課改工作不局限于實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)

4、，而是以課改為契機(jī)，讓課改之風(fēng)吹遍全校，使我校教師在教研活動(dòng)中感受課改的氣息，深受典范、優(yōu)秀的課堂教學(xué)藝術(shù)的正確導(dǎo)引，提高了教材處理能力，培養(yǎng)課堂管理能力和反思評(píng)價(jià)能力，提高全校教師的整體水平。學(xué)校設(shè)立“相約24”的教學(xué)沙龍活動(dòng)，即每周二、每周四為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組確立研討主題，共同商解課改中的困惑，共同探討如何組織高效課堂，例如我們?cè)诘谝恢苎杏懙闹黝}就是如何使用導(dǎo)學(xué)案，在本周確立的主題就是作業(yè)的設(shè)置與批閱。2、 狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，按教材的內(nèi)容和要求來備課，同時(shí)要求教師充分研究學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到因材施教、教法靈活。 在導(dǎo)學(xué)案的使用上我

5、們現(xiàn)在在語、數(shù)、英、科學(xué)、社會(huì)學(xué)科上推行，音體美學(xué)科也建議老師們利用導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上自主學(xué)習(xí)，打造愉悅課堂。在導(dǎo)學(xué)案的使用上我們?nèi)允褂眉w備課的方式，有同年級(jí)學(xué)科組長分配備課內(nèi)容，老師根據(jù)分工備課，備完后分發(fā)給其他老師，老師們?cè)俑鶕?jù)各班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化修改。老師們的電子備課存放在電腦中e盤，建立備課、課件文件夾按周存放，并且打印紙質(zhì)備課，進(jìn)行個(gè)性化修改，以備教研組、學(xué)校和上級(jí)檢查。3、教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的基礎(chǔ)上，能積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究和教學(xué)論文。學(xué)校要求每位教師每周寫一篇課改反思，按周存放在備課中。每學(xué)年至少寫一篇論文等，全校進(jìn)行教育教學(xué)科研論文評(píng)選，

6、將優(yōu)秀作品打印裝訂成冊(cè)供學(xué)校教師共同研討。4、作業(yè)設(shè)置與批改，由于作業(yè)前天才下發(fā)，這幾天仍使用原來的設(shè)置方式。在本周各教研組的課改沙龍中，我們會(huì)重新確立各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)和批改要求。5、校本課程的開發(fā)。我校在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，并重視校本課程的開發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過老師申報(bào)、編寫、學(xué)生選修在不同年級(jí)開設(shè)了舞蹈、經(jīng)典誦讀、書法、籃球、乒乓球、學(xué)校新主人、生活中的數(shù)學(xué)等30門校本課程，本周四下午試行。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。五、存在問題及改進(jìn)措施：1、學(xué)生綜合素質(zhì)的差異，使得課堂成為素質(zhì)較高的學(xué)生的表演舞臺(tái)，部分學(xué)生成為無言的觀眾，共同參與、合作探究的教學(xué)方式在課堂上遭遇阻力，對(duì)學(xué)生的分層推進(jìn)方法和效果還不太明顯。2、