三年級語文上冊第八單元知識結構圖

1、三年級語文上冊第八單元知識結構圖 單元教材分析 “第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課掌聲、30課一次成功的實驗、31課給予樹、32課好漢查理（略讀課文）和語文園地八組成。愛是什么？愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個

2、難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調的文章后，編者在語文園地八中匠心別具的安排了一組三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠”可見本組教材編寫意圖明確，通過學習讓學生感受到“信任與理解”情感。 單元教學目標 1有感情地朗讀課文。 2體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3掌握38個生字和49個詞語。 教學重點難點： 1.培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。 2體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。 3培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。 教學建議： 閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質兼美、內涵豐

3、富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。從實際出發(fā)，制訂出切合本班學生實際教學策略才是實現(xiàn)教學目標的根本。 課時安排： 精讀課文：掌聲，兩課時、一次成功的試驗兩課時、給予樹兩課時，略讀課文：好漢查理一課時，語文園地五課時，共十二課時。 附： 29課掌聲教案 教學目標 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2認識10個生字，會寫13個字。理解生詞意思。 3通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。 重點難點 1、引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。 2、通過語言和動作的描寫來體會英子的心里變

4、化。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學過程 1、 預習探究 提出預習要求： 1、自由讀文熟悉本課生字生詞。 2、讀課文說說課文講了一件什么事。 3、檢查預習： （1） 、（出示詞語，指名認讀）看誰讀得又快又準。 落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境 講述 結束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經久不息 （2）、反復認讀，齊讀。 4、提問，指名說說課文講了一件什么事。 2、 合作交流 讀課文，讀出不理解的詞 1、 默讀，不理解的詞劃下來 2、 全班交流 A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲 B、經久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下”；“不息”是指什么？ C、身處困

5、境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么困境？ D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷 E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？ F、憂郁：找個近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段 3、感知大意，切入掌聲 討論交流：掌聲對小英有什么作用？ A、 “鼓勵她站起來了”（掌聲表揚） B、文中怎么說鼓起了生活的勇氣 C、不再憂郁變得活潑開朗 D、齊讀第5段體會 4.、師小結：掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，我們下堂課再繼續(xù)進行交流。 第二課時 繼續(xù)合作交流 （1） 學習第一自然段 1、掌聲這篇課文。這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英） 2、 小英給你留下什么樣的印象？ 我們

6、讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁） 從哪看出小英很憂郁？ 3、 是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？ 4、 那時的小英內心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當小英默默地坐在教室一角時，她心里會想些什么？ 指名說一說。 5、 小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。評讀。齊讀第一自然段。 （2） 學習課文二、三、自然段。 1、 默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會想什么？ 2、 輪到小英的時候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？ 3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？ 出

7、示：小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 4、 在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。 5、從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料） 6、假如你就是小英的同學,你想通過掌聲告訴小英什么? 我想對小英說：“_?！?7、當小英感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么? 8、當小英結束了演講的時候,同學們又給了她經久不息的掌聲,你又想通過掌聲告訴她什么? （你的演講太棒了! .） （三）學習第四自然段 1、出示句子：“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房” 2、老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開始走進了學校的舞蹈房，甚至還和同學們一起交談、游戲（不行）為什么？（走進舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點，樹立起生活的信心） 師小結：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去 三、品讀感悟 1.練習有感情地朗讀課文。 2、指導學生讀背作者感想 3、學到這兒，