七年級地理說課稿2020年五篇

1、七年級地理說課稿2020年五篇七年級地理說課稿1各位評委老師：大家好!今天我說課的課題是人教版初中地理七年級上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀。分三個課時，我講的是第一課時。課型是新授課。我將按說教材分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說反饋練習(xí)設(shè)計這四個環(huán)節(jié)去說課。首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:教材分析(說教材)1、教材所處的地位和作用本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理知識的入門，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素，是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的好素材，本節(jié)也著力體現(xiàn)了地理課程標準中學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。2、教育教學(xué)目標根

2、據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：(1)知識目標：知道地球的形狀和大小;了解地球儀的基本構(gòu)造。(2)能力目標：通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神;通過動手制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。(3)情感態(tài)度與價值觀目標：通過對學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動，讓學(xué)生學(xué)會地理思維方法，體驗學(xué)習(xí)地理的樂趣;激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)愛國情操。3、重點、難點以及確定依據(jù)：本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點重點：學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。(通過“海岸觀船”視頻、“月食”

3、圖片、相關(guān)詩句;以及教師的設(shè)問，師生互動，學(xué)生討論來突出重點)難點：地球形狀的認識(通過“海岸觀船”視頻、“月食”圖片來突破難點)教師過渡：那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點內(nèi)容呢?接下來我說說教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略（說教法及學(xué)法）教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”，在這樣的時代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：說教法及選擇依據(jù)重要的是在授課時采用多媒體教學(xué)，插入相

4、關(guān)的圖片及視頻資料，直觀的展示相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解。堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教

5、學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。學(xué)情分析(說學(xué)法)我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生特點分析：初中生好動，上課精力一分散，要抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動的事實、多媒體教學(xué)方法及學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激起學(xué)生的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。知識障礙上：學(xué)生應(yīng)多關(guān)心實事及善于積累一些生活細節(jié);學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識點學(xué)生不難理解，難在舉例證明地球是球體。動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)

6、動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力教師過渡：那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢?接下去我將重點說說具體的教學(xué)程序安排三、教學(xué)程序設(shè)問：同學(xué)們都過地球的圖片及從電視上看到相關(guān)視頻，已經(jīng)知道了地球的形狀，但你從太空中親眼看到過嗎?插入視頻資料：2003年楊利偉在太空拍攝的地球畫面設(shè)計意圖：聯(lián)系時事熱點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感及對科學(xué)知識探索的熱情，由時事引出新課。1、地球的形狀展示相關(guān)圖片及視頻資料，教師設(shè)置相關(guān)問題：1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題?3.現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎

7、?4、人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了那幾個階段?5、思考并舉證：還有那些現(xiàn)象可以證明地球是球體?(登高望遠，海岸觀船，月食等)設(shè)計意圖：通過動畫演示化難為易，突破難點，通過問題探究，激發(fā)學(xué)生的問題意識，使他們參與進課堂中來2、地球的大小設(shè)問：你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?(展示圖片)記憶技巧：周長=赤道周長3、地球的模型-地球儀教師出示教學(xué)地球儀學(xué)生觀察地球儀(學(xué)生自備地球儀)教師(提問)1.地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)別?2.地球儀在日常生活中有什么用途?學(xué)生回答，并有其他同學(xué)作補充。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點)教師我們生活中還見過哪些類型的地

8、球儀?(可布置學(xué)生課前調(diào)查)教師通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點：1.地球儀是地球縮小的模型。2.在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。3.地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。(為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊)4.地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示-緯線和經(jīng)線。七年級地理說課稿2一、說教材1、承

9、上啟下的地位和作用地球運動是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是地理教學(xué)中的難點之一，也是高考的重點內(nèi)容。對后面知識的學(xué)習(xí)，比如有關(guān)氣候知識、地理環(huán)境分異等有著重要意義。2、三維目標知識與技能：理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律以及四季五帶的形成，運用地球運動的有關(guān)知識解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題。過程與方法：學(xué)會根據(jù)光照圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節(jié)變化，理論和實際相結(jié)合綜合分析和解決問題。情感態(tài)度與價值觀：理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。進行唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。3.教學(xué)重點與難點：理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律;四季、五帶的形成和劃分。

10、二、說學(xué)生高一學(xué)生尚未學(xué)習(xí)立體幾何，空間思維能力較差，對于晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認識，但理性的認識很少。但本節(jié)知識在現(xiàn)實中作用很大，對學(xué)生來說具有新鮮感，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)中要多加利用和保護。三、說教法教師導(dǎo)學(xué)法、對比分析法、自主探究法、讀圖導(dǎo)析法、多媒體演示法。四、說學(xué)法1、自主探究通過制作地球光照模型、晨昏儀模型，加強對抽象知識的形象化理解。2、學(xué)會讀圖、繪圖、用圖晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的圖示之中，多且復(fù)雜。所以應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)。3、理論聯(lián)系實際晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學(xué)理論解釋生活中的一些

11、現(xiàn)象，有利于更好的掌握理論。4、及時歸納總結(jié)適時對地理現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，提高理解能力、思維能力并增強記憶。五、說教學(xué)過程聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課-(作息時間的調(diào)整、俄羅斯與美國的夏時制、夏季為何有午休等)1、太陽直射點的回歸運動：造成晝夜長短和正午太陽高度變化的直接原因是太陽直射點的回歸運動，掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律，是理解本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。2、晝夜長短的分布和變化：(1)比較任意一點位于晝半球和夜半球的時間長短，使學(xué)生掌握判斷一地晝夜長短的方法，即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長短即可。(2)展示“二分二至日太陽照射地球的光照圖”，讓學(xué)生讀圖分析二分二至日全球晝夜長短隨緯度的變化情況。(為調(diào)動學(xué)生積

12、極參與，我將通過提問來督促。分析完晝夜長短的緯度變化規(guī)律后，播放全球晝夜長短隨太陽直射點移動而變化的動畫，讓學(xué)生觀察動畫分析晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律，最后歸納總結(jié)出晝夜長短的變化規(guī)律，并補充晝長、夜長的計算方法及日出、日落時間的計算方法)(3)晝夜長短的分布、變化規(guī)律-由于這部分知識空間性強，為利于學(xué)生掌握，要求學(xué)生在課下制作晨昏儀模型(二分日的比較簡單，只要做一個夏至日的就夠了，翻過來就是冬至日的).空間分布規(guī)律太陽直射北(或南)半球，則北(或南)半球晝長夜短，且越往北(或南)，晝越長，夜越短;太陽直射赤道，則全球晝夜等長。時間變化規(guī)律太陽直射點往北(或南)移動，則北(或南)半球晝漸長，夜?jié)u短

13、。赤道上始終晝夜等長。極晝與極夜：太陽直射北(或南)半球，則北(或南)極附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一極點出現(xiàn)極夜。從春分到夏至與從秋分到冬至，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸擴大;從夏至到秋分與從冬至到春分，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸縮小。講完這部分內(nèi)容后布置一個探究活動，即南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)是否一樣長，為什么?3、正午太陽高度的分布與變化(首先通過提問“一天中有幾個太陽高度?何時太陽高度?”來幫助學(xué)生理解太陽高度、正午太陽高度的概念。)結(jié)合“二分二至日正午太陽高度示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的分布規(guī)律及隨季節(jié)的變化規(guī)律，通過公式“正午太陽高度差=直射點與所

14、求點的緯度差”計算一些特殊點、特殊時刻的正午太陽高度，然后歸納總結(jié)出正午太陽高度的變化規(guī)律?？臻g分布規(guī)律任意時刻，正午太陽高度由直射點向南北兩側(cè)遞減。(對程度較好的班級可以指出：在任意時刻，太陽高度由直射點向四周遞減，且每111公里遞減1度。)時間變化規(guī)律當太陽直射點朝向地球上某條緯線移動時，則該緯線上的正午太陽高度漸大;反之漸小。推論：夏至日那天，_(范圍)正午太陽高度達到一年中值;_(范圍)正午太陽高度達到一年中最小值。冬至日那天，_(范圍)正午太陽高度達到一年中值;_(范圍)正午太陽高度達到一年中最小值。4、四季和五帶的劃分由于此部分內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以自學(xué)完成目標，為加深對概念的理解

15、和加強知識的體系性我設(shè)計了下面幾個問題：(1)四季的劃分依據(jù)是什么?若黃赤交角不存在還有四季嗎?(2)五帶的劃分界限和劃分依據(jù)是什么?若黃赤交角增大或減小3度，五帶將會發(fā)生怎樣的變化?5、課堂練習(xí)自主探究今天太陽直射點的緯度位置。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，同時掌握直射點移動的量的規(guī)律。)讀某日太陽照射示意圖，填空：(1)指出A、B、C、D、F、H、L、N、S各點的晝夜長短關(guān)系并按晝長由長到短的順序排列;(2)說出極晝極夜的緯度分布范圍;【參考答案：極晝-(90-a)?N及其以北地區(qū);極夜-(90-a)?S及其以南地區(qū)】(3)說出C、J兩點的太陽高度;(設(shè)計意圖：強化太陽高度與正午

16、太陽高度的區(qū)別)(4)已知太陽直射點的緯度為a?N，計算N、G、H、I、J、K、L、F各點的正午太陽高度。(設(shè)計意圖：力圖給學(xué)生一個一般規(guī)律，產(chǎn)生整體印象而不是把不同時間、不同地點的正午太陽高度割裂開來)【參考答案：N-a?、G-2 a?、H-23?26? a?、I-66?34? a?、J-90?、K-(90-a)?、L-66?34?-a?、F-0?】七年級地理說課稿3一、說教材1、教材的地位和作用分析本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點

17、多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標的確定根據(jù)課程標準，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)的教學(xué)目標確立如下：1)知識目標：1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2.初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。2)能力目標：1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。2.通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。3.通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。3)情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注

18、生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)重點與教學(xué)難點：根據(jù)教學(xué)目標，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)確立如下：教學(xué)重點：1、世界降水的分布。2、降水的季節(jié)變化。教學(xué)難點：降水的形成和季節(jié)變化。二、說教法教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標的實現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，本課將采用如下教學(xué)方法：1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)

19、該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進行小組討論活動，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達到交流互動的效果。3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。三、說學(xué)情與學(xué)法1、說學(xué)情我校是一所初級中學(xué)，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾乎沒有電腦，學(xué)校的圖書

20、室藏書量有限，所在地沒有圖書館。學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。2、說學(xué)法教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：1)學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。2)學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。3)學(xué)會探究：在合

21、作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。四、說教學(xué)過程(造氣氛，導(dǎo)新課)用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取，得出降水的定義。(學(xué)習(xí)新課)一、降水和降水量的測定1、降水的定義什么是降水?(在一定條件下，大氣中的水汽凝結(jié)成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱降水。)(過渡)降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢?2、降水量的

22、測定降水測量工具：雨量器(單位：毫米)教師展示降水量測定的工具雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測量方法，一般每天8時、20時各觀測一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個地方的日降水量、月降水量或年降水量。3、降水對人類生產(chǎn)和生活的影響?教師通過圖片展示并讓學(xué)生分組討論降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。討論結(jié)果由學(xué)生進行小組互評，教師點評。(過渡)一個地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化，做進一步學(xué)習(xí)、分析。二、降水的季節(jié)變化1.問題情境：北京各個季節(jié)的降水有何特點?相比較，哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少?如何準確描述一個地區(qū)降水的季節(jié)變化?2

23、.看降水柱狀圖，分析、回答問題1)該地哪幾個月份降水較多?(10、11月);2)該地哪幾個月份降水較少?(6、7、8月);3)說明該地降水的季節(jié)變化?小結(jié)：該地降水冬季降水多，夏、秋季降水少;3.降水柱狀圖的繪制學(xué)生利用所提供資料動手繪制降水柱狀圖，教師根據(jù)學(xué)生繪制情況選取部分作品展示并做評價，總結(jié)降水柱狀圖繪制的基本過程。三、降水的分布1、等降水量線讓學(xué)生討論比較等溫線和等高線的定義，說明“等降水量線”的定義。定義:在地圖上，將同一時間內(nèi)降水量相同的各點連成的線。然后出示“降水的分布”。2、世界年降水量的分布規(guī)律讓學(xué)生對照課本56頁活動15的五個問題，觀察大屏幕。畫面1：點擊赤道附近降水量在

24、2000毫米以上的地區(qū)，使之閃爍，讓學(xué)生讀出降水量。點擊兩極地區(qū)年降水量在200mm以下的地區(qū)，使之閃爍，請學(xué)生讀出降水量。由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律一：赤道附近地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。畫面2：點擊回歸線，使回歸線兩側(cè)閃爍，由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律二：南北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。畫面3：在底圖上顯示南北緯30?、60?并閃爍，讓學(xué)生說出中緯度的緯度范圍，然后對中緯度內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，總結(jié)得出規(guī)律三：中緯度沿海地區(qū)降水多;內(nèi)陸地區(qū)，距海遠，降水也少。畫面4：在世界年降水量圖中分別顯示出赤道、南北回歸線、中緯度地區(qū)、兩極附近地區(qū)，由學(xué)

25、生總結(jié)得出世界降水的分布規(guī)律。1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。5、世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊(印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨)。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。這時要給同學(xué)們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。畫面5：降水與地形山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活

26、的關(guān)系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會的知道運用到實際當中去。鞏固練習(xí)1.下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是()A.回歸線附近大陸西岸的非洲北部B.30度40度大陸東岸地區(qū)C.地中海沿岸D.溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)2.赤道附近的全年的降水量一般在()A.1000毫米左右B.2000毫米左右 C.500毫米左在 D.3000毫米左右3.關(guān)于降水的時空分布的敘述，正確的是()A.地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡B.沿海地區(qū)降水一定豐富C.面向海洋的山坡都是多雨區(qū)D.赤道地區(qū)高溫多雨4.下列地區(qū)中，屬

27、于全年少雨區(qū)的是()回歸線附近大陸西岸的非洲北部溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)30度40度大陸東岸兩極地區(qū)A.B. C. D.五、說板書設(shè)計降水和降水的分布一、降水的概念二、降水的測量三、降水的季節(jié)變化(降水柱狀圖)四、世界降水量的分布(等降水線世界年降水量分布圖)1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。六、說反思：通過本課的教學(xué)活動使我深深體會到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動中具有重要地位，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，確實以學(xué)生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去

28、交流、去發(fā)表自己的見解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學(xué)生進行分組討論交流，賦予學(xué)生展示自己的舞臺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。當然在討論交流活動中也出現(xiàn)少部分同學(xué)不能全身心地投入。這是我在今后很長的一段時間中必須為之努力的地方。七年級地理說課稿4本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積、人口最多、自然條件有代表性的國家。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征，圍繞環(huán)境 資源 人口這一主線，闡明了人地關(guān)系，為進一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)課是教材的重點。根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為以下三個方面：一是知識技能目標：1. 知道印度的人口數(shù)量

29、及人口問題； 2. 掌握印度地形和氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響； 3. 了解印度的工業(yè)概況。二是過程方法目標：通過對印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會對一個國家的自然地理條件進行綜合評價。三是情感態(tài)度與價值觀目標：從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。依據(jù)新課程標準的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點內(nèi)容：一是印度水旱災(zāi)害的原因；二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系。本節(jié)教材的難點是印度水旱災(zāi)害的原因分析，我確定這個難點的依據(jù)一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素，本身就是很復(fù)雜的問題。二是學(xué)生綜合分析問題的

30、能力還較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結(jié)論。重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用兩個課時講解，詳講的內(nèi)容是印度的人口問題、印度水旱災(zāi)害的原因。那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程 以人為本的教育思想的體現(xiàn)。在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建

31、構(gòu)知識體系。二是根據(jù) 二期課改精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須授之于漁,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住

32、這一生理特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學(xué)生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨立獲取知識的方法。本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過師生問答，把教師的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞印度的人口概況，印度自然環(huán)境，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建四大問題情景、兩次合作討論來完成。激趣設(shè)懸導(dǎo)

33、入新課，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先放映幻燈片（泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等），配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上牛可以自由漫步；這也是一個人口大國，人口已超過10 億，僅次于中國猜一猜這是哪一國家？使用直觀的手段導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。揭曉答案- 印度，轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞印度地圖進行講解，通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題： 1.印度在世界中處于什么

34、位置？ 2. 印度的臨國主要有哪些？它們在什么位置？（巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸、以及隔 （ge） 海相望的國家斯里蘭卡） 3.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。這樣處理可使學(xué)生對印度有一個初步的認識，還可以突出地理學(xué)科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表，以問答的形式解決，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力。1.從 1951 年到 2000 年印度人口大約增加了多少億？ 2. 讀圖分析印度人口每隔 10 年的增長速度 .3.學(xué)生閱讀印度的人口政策和數(shù)據(jù)表，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響，讓學(xué)

35、生合作討論，我再做歸納總結(jié)。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災(zāi)害威脅，我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片，讓學(xué)生從感性上認識自然災(zāi)害的無情，激發(fā)同情心，讓學(xué)生學(xué)會辨證地看待自然。印度水旱災(zāi)害給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？引出下一個難點印度水旱災(zāi)害的原因分析。這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問題：1. 對照亞洲氣候分布圖，看看印度以哪種氣候類型為主？以圖7 . 38為例分析該氣候類型的特點。2. 比較分析 1 月、 7月盛行風(fēng)向有什么不同？西南季風(fēng)對印度的降水有何影響？完成 38 頁表，以說明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系。這樣知識點明確，條理清晰，深入淺

36、出突破了難點。最后我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個方面：1 、綠色革命2 、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素，其中綠色革命是次重點，而且容易理解，我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點也是難點，我采用結(jié)合動畫對比分析的方法解決我先用動畫向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論，我再用表格對比的方式進行歸納總結(jié)。這樣可使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。在教材中，印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處，這部分

37、內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。本節(jié)課，我設(shè)計了兩類練習(xí)題，一是填空題，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。二是綜合題，考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問題的能力。這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點、難點；訓(xùn)練量適中。對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計了以下3 個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 1. 你學(xué)了什么？ 2. 你的體驗是什么？ 3. 你

38、掌握了什么？因而其總的設(shè)計意圖是回顧知識，強化記憶。本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層次更加分明，重難點更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)更加完整。最后是布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，作到學(xué)以至用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。七年級地理說課稿5大家好，我是趙玉倩，今天我說課的題目是日本，本節(jié)內(nèi)容選自湘教版七年級下冊第三章走進國家第一節(jié)日本第一課時日本的自然地理部分教學(xué)內(nèi)容。一、說教材1、教材的地位和作用湘教版教材編寫由大洲-地區(qū)-國家組成，層層遞減。本節(jié)是在認識大洲，了解地區(qū)這后走進的第一個國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。2、教學(xué)目標：（1）知識與技能：A、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。C、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。（2）過程與方法：A、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。B、運用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。C、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學(xué)生樹立