教師培訓(xùn)后心得體會(huì)范文

1、教師培訓(xùn)后心得體會(huì)范文 在正式走上工作崗位前，參加了學(xué)校舉辦的為期三天的新教師培訓(xùn)。作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。 伴隨著依稀的晨光踏出成為一個(gè)老師的第一步，在這三天的培訓(xùn)里，我都積極地參與，認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記?，F(xiàn)在回頭反思，感覺(jué)自己收獲頗多，不僅感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮同時(shí)也更加深刻體會(huì)到教師團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用。 用一句概括這次我的培訓(xùn)心得，我想說(shuō)：一路陽(yáng)光，合作共贏。 破冰建隊(duì)陽(yáng)光女將，美麗綻放 拓展培訓(xùn)的第一個(gè)項(xiàng)目就是破冰建隊(duì)。

2、在有限的時(shí)間內(nèi)，大家選出隊(duì)長(zhǎng)，繪制隊(duì)旗，思索口號(hào)并且譜寫(xiě)隊(duì)歌。在這個(gè)過(guò)程中，我最難忘的瞬間，就是拿起筆鄭重的在陽(yáng)光隊(duì)的隊(duì)旗上簽上自己名字的一瞬間。每個(gè)人都有屬于自己的一種信仰，把每個(gè)人的信仰集合到一起，就會(huì)出現(xiàn)一種文化，一種屬于一個(gè)集體的文化。我們回龍觀二小的十七個(gè)老師用擁有十七種信仰的心靈凝聚到了一起。其實(shí)人與人的相處可以是復(fù)雜的、微妙的，但是同時(shí)也可以是簡(jiǎn)單的、純粹的。這次我們擯棄雜念，為了彼此共同努力，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)改變?cè)瓉?lái)狹隘的想法的一個(gè)進(jìn)步。我已經(jīng)摩拳擦掌，蠢蠢欲動(dòng)，相信完美的破冰建隊(duì)過(guò)后，我們十七位陽(yáng)光女將，必將美麗的綻放。 信任背摔給予真心，收獲溫暖 訓(xùn)練的第一天，就迎來(lái)了一塊

3、硬骨頭。信任背摔，一個(gè)摔字就讓人覺(jué)得 _，加上一個(gè)背字，有種情不自禁的退卻之心?？粗懊娴娜藶t灑的摔下去，我的心像被拳頭攥住似的。輪到了自己，在倒下去的一瞬間，很多念頭在自己的腦海里飛快的閃現(xiàn)。直到雙腳再次踏上堅(jiān)實(shí)的大地的時(shí)刻，才覺(jué)得內(nèi)心一片澄凈。原來(lái)站在上面的人不是最勇敢的，站在下面承受重量的伙伴才是最勇敢的。這種勇敢就是源自信任。信任背摔環(huán)節(jié)讓我學(xué)到了很多，同時(shí)也叫我開(kāi)始審視自我。信任是一個(gè)溫暖的字眼，信任自己可以克服恐懼，信任別人會(huì)收到十六倍的愛(ài)。也許，我開(kāi)始懂得了信任的真諦，那就是給予真心。 高空斷橋戰(zhàn)勝恐懼，超越自我 “斷橋”一小步，人生一大步。高空斷橋這個(gè)項(xiàng)目告訴了我，人不能輕言放

4、棄，任何時(shí)候都要相信自己。戰(zhàn)勝恐懼，超越自我，曙光就在前頭。在這樣的一個(gè)項(xiàng)目中，我得到了超越以往任何書(shū)籍閱讀的收獲。我驚訝于自己戰(zhàn)勝自己的決心，我感動(dòng)于原來(lái)困難就是扔下精神的包袱，輕輕一躍。就像我在分享會(huì)上說(shuō)的，我一直覺(jué)得自己不是一個(gè)勇敢的人，怕高怕血跑毛毛蟲(chóng)，但是今天我可以非常自豪的說(shuō)自己是最最勇敢的。和自己比我是一個(gè)不折不扣的勇士，敢于面對(duì)內(nèi)心那個(gè)不勇敢的自己。 教師成長(zhǎng)新論腳踏實(shí)地，仰望星空 從真正成為一個(gè)老師開(kāi)始，我就思索教育是什么。聽(tīng)了這場(chǎng)講座，我覺(jué)得教育就是施愛(ài)的過(guò)程。愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。我愿意在以后的日子里和每一位教育工作者一樣獻(xiàn)出自己的愛(ài)。時(shí)時(shí)想著

5、學(xué)生，處處關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，與孩子共同享受教育帶來(lái)的快樂(lè)和美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！蔽蚁?，我做為教師就要像汪老師說(shuō)的，仰望星空，腳踏實(shí)地。腳踏實(shí)地就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，仰望星空就是要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持住這種心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事共同進(jìn)步、和睦相處，成為一名不斷成長(zhǎng)的老師。 極速六十秒把握時(shí)間，注重效率以往的概念中，六十秒實(shí)在是一個(gè)微乎其微的計(jì)時(shí)單位。很難猜測(cè)在這樣的一瞬間里，我們能夠做出什么驚天地的大事情。但是通過(guò)在六十秒里給三十個(gè)復(fù)雜的

6、數(shù)字排順序，并且成功了。我有了一種被顛覆的感覺(jué)。真的是分分秒秒的時(shí)間我們都要把握住，這就是告誡我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)有效率的人。作為一個(gè)老師，通過(guò)這個(gè)游戲，我聯(lián)想到了最近頻繁聽(tīng)到的一個(gè)字，高效課堂。以后真正開(kāi)始上課后我要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。 盲人方陣方法先行，完善細(xì)節(jié) 前十分鐘的吵吵鬧鬧真的很叫人崩潰，每個(gè)人都有自己的想法和意見(jiàn)，互相爭(zhēng)執(zhí)。直到有人真的提出一個(gè)合理可行的方案，我們才開(kāi)始付諸行動(dòng)。閉著眼睛用繩子圍成正方形，大家站的距離還要盡可能地一樣。確實(shí)是非常有難度，但是找到方法其實(shí)這個(gè)難題就迎刃而解了。以后做事情首要的前提

7、就是找方法。然后就要一步一步的完善細(xì)節(jié)。一個(gè)小游戲告訴了我們成功之道，實(shí)在是受益匪淺。 七巧板關(guān)注集體，貢獻(xiàn)自身 大多數(shù)的人在大多數(shù)的時(shí)候，首先想到的就是自己。不能批判這種行為的好壞，因?yàn)槲覀?_的大多數(shù)人。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，每個(gè)小隊(duì)都竭盡所能的得分，可是到了最后我們才痛心疾首的發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都忽略了集體的目標(biāo)，沒(méi)有突破一千分。我們不應(yīng)該指責(zé)到底是誰(shuí)的責(zé)任，因?yàn)槊咳硕加胸?zé)任。這個(gè)游戲就是一個(gè)教訓(xùn)，輸?shù)舯荣愂菍?duì)于我們自私的小懲罰。我們會(huì)在以后嘗試著拋棄這種小我，開(kāi)始關(guān)注一種更高層次的大我，最后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一種超我。 話劇匯報(bào)表演萬(wàn)眾一心，張揚(yáng)專長(zhǎng) 一天的時(shí)間排練出一臺(tái)話劇，還是文化底蘊(yùn)頗深的紅

8、樓夢(mèng)，確實(shí)是一個(gè)看起來(lái)不太可能完成的任務(wù)。手忙腳亂的彩排，東拼西湊的道具，即興發(fā)揮的臺(tái)詞，但是我們圓滿的將一初話劇呈現(xiàn)在所有人的面前。就像我在開(kāi)場(chǎng)白里說(shuō)的，我們做的不夠好，但是熱情還是有的。在這樣的過(guò)程中，我看到了所有人的努力，萬(wàn)眾一心，眾志成城就是這個(gè)意思吧。我還看到了每個(gè)人積極的發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文老師都張揚(yáng)著自己的特色。我想這樣就夠了。 挑戰(zhàn)三百秒分工協(xié)作，分秒必爭(zhēng) 這是最考驗(yàn)集體分工協(xié)作能力的項(xiàng)目，幾乎要全員參與五個(gè)游戲。有一種士兵突擊里，一個(gè)都不能少的感覺(jué)。每個(gè)人不僅做好自己的，還有給別人提出建議，時(shí)間很短促緊張，但是每個(gè)人都有條不紊，這都要?dú)w功于分工協(xié)作的偉大。不

9、倒森林講的是前后配和，鉆繩子講的是左右配合，球擊鼓講的是所有人的配合。一堆人為了一件事分工合作的感覺(jué)真好，我很享受這樣的過(guò)程。 解密紙牌三天一劍，鑄就成功 拓展訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)行到了第三天，內(nèi)心開(kāi)始有一種強(qiáng)烈的渴望，那就是在一場(chǎng)比賽中可以丟掉第二或者第三的帽子，贏得一場(chǎng)屬于我們的淋漓盡致的勝利?；侍觳回?fù)苦心人，拓展訓(xùn)練的最后一個(gè)項(xiàng)目，我們真的摘得了桂冠。這場(chǎng)三天努力鑄就的輝煌，讓我的心久久不能平靜。想起了我的老師告訴我的一句話，好東西值得等待，但是等待的過(guò)程中不要消磨掉你的渴望和堅(jiān)持。用這場(chǎng)勝利祭奠完美的拓展訓(xùn)練，我想說(shuō)笑到最后的我們真棒。 做個(gè)真正的老師面向陽(yáng)光，笑靨如花 在張紅老師的講座中提到，

10、真正的教師應(yīng)該具備的條件里，有一條叫做陽(yáng)光的心態(tài)。我想起我一直信奉的一句人生格言：面向陽(yáng)光，笑靨如花。良好的心理素質(zhì)是成為一名真正的老師所必備的條件，只有我們自己具備了健康、積極地心態(tài)，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)幸?？鞓?lè)。回龍觀二小一直弘揚(yáng)一種陽(yáng)光教育，在我心里真正的老師就是一束陽(yáng)光，沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)大粗暴的力量，可以溫暖的照射在孩子們的臉龐上，對(duì)他們的心靈產(chǎn)生一種動(dòng)力。我希望我可以永遠(yuǎn)做一個(gè)面向陽(yáng)光，笑靨如花的人，更希望我的學(xué)生們?cè)诿嫦蛭疫@束光芒的時(shí)候可以笑靨如花。 已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)問(wèn)題了，而是有的人為撈錢(qián)的問(wèn)題了。是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題！是腐敗問(wèn)題！是違法犯罪問(wèn)題！ 記得剛畢業(yè)時(shí)兩年換工作比較頻繁，迷茫自己不知道

11、做什么、自己會(huì)什么、怎么才能養(yǎng)活自己、需要找什么崗位的工作等等一直困擾者自己，最后還是從普通學(xué)徒車(chē)間干活為了生存硬著頭皮就慢慢的上套了，記不清楚自己掙扎是兩年或是三年了，反正把自己大學(xué)的美好愛(ài)情也給弄丟了?，F(xiàn)在回頭看看也許這些經(jīng)歷就是人生吧。 感謝 的問(wèn)題涵蓋面較廣，推薦回答問(wèn)題要求較高，能上頭條主頁(yè)的推薦也很少企及。給我的心得體會(huì)主要體現(xiàn)在一下三點(diǎn) 一是回答自己專注的，特長(zhǎng)的問(wèn)題， 二是注意用詞邏輯性要強(qiáng)，條理分明，見(jiàn)解與眾不同。 三是表現(xiàn)踴躍，能夠配圖回答最好，畢竟預(yù)言有時(shí)候表達(dá)會(huì)體現(xiàn)不了意境。 四是回答問(wèn)題盡可能覆蓋完善，字?jǐn)?shù)上量，不要有肌無(wú)肉，干巴巴的。豐富了語(yǔ)言表達(dá)能力。 謝謝悟空。

12、 我想說(shuō)，這個(gè)意見(jiàn)出發(fā)點(diǎn)是沒(méi)有問(wèn)題的： 我也希望國(guó)建能夠重拳出擊治理各種違法辦學(xué)、坑騙學(xué)生、家長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)。 “提高中小學(xué)育人能力”的要求我也是雙手贊成！但是是不是這樣就行了？ 學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)是因?yàn)橥饷娴臋C(jī)構(gòu)導(dǎo)致的嗎？是現(xiàn)有機(jī)構(gòu)才有負(fù)擔(dān)還是現(xiàn)有負(fù)擔(dān)而后有機(jī)構(gòu)的呢？ 由于我常年帶孩子去這個(gè)輔導(dǎo)班、那個(gè)培訓(xùn)班的，在我看來(lái)正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)聘用在職教師的還是少數(shù)，往往越是正規(guī)的機(jī)構(gòu)他們不但有自己的一套完善的培訓(xùn)體系還會(huì)有自己的獨(dú)立的教材開(kāi)發(fā)系統(tǒng)。往往只有那些臨時(shí)的、小作坊級(jí)別的才會(huì)聘用在職教師。所以新政的出臺(tái)，對(duì)那些正規(guī)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)其實(shí)是個(gè)“利好”消息很明顯，教育市場(chǎng)的寡頭時(shí)代即將在政策的指導(dǎo)下逐步建立起來(lái)。當(dāng)

13、然了，這其實(shí)也是必然的趨勢(shì)，只不過(guò)這個(gè)意見(jiàn)出臺(tái)給了這艘航母又加了一個(gè)“助推器”而已。 這是我昨天看到這個(gè)意見(jiàn)之后的一點(diǎn)想法。今天借著這個(gè)我再詳細(xì)闡述一下吧。 小機(jī)構(gòu)被取締 這個(gè)我想沒(méi)啥好說(shuō)的了，對(duì)于那些微小型的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在職教師不能參與其中話，短時(shí)間內(nèi)他們是很難再找到合適的教師資源的。笑話，有這個(gè)能力的教師大多自己就干了！ 大機(jī)構(gòu)論斷地位不可逆 教育市場(chǎng)之大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的占比與日俱增，關(guān)停是不可能的，意見(jiàn)的出臺(tái)假如各地雷厲風(fēng)行的落實(shí)，那么必然會(huì)出現(xiàn)大機(jī)構(gòu)的報(bào)名火爆現(xiàn)象。不必?fù)?dān)心沒(méi)有資源的地區(qū)，大機(jī)構(gòu)的擴(kuò)張速度是極其驚人的，市場(chǎng)的需求是客觀的，那么當(dāng)“供求”關(guān)系出現(xiàn)極度的不平衡的時(shí)候，大機(jī)構(gòu)的擴(kuò)

14、張速度自然也會(huì)隨之加快！ 最終一定是“寡頭”之間的較量。 你先別拍手稱贊，這就好比你對(duì)移動(dòng)不滿意你可以換聯(lián)通，你對(duì)聯(lián)通不滿意你可以換電信，你對(duì)電信也不滿意呢？呵呵 補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)資源更加集中 這個(gè)資源指的主要還是“教師”，小機(jī)構(gòu)除非自己就是老板，否則受到規(guī)模、成本的限制，自然不會(huì)比大機(jī)構(gòu)過(guò)的舒服多少。而隨著優(yōu)質(zhì)資源的更加集中，必然導(dǎo)致家長(zhǎng)們的選擇余地更小，一句話，你沒(méi)得挑。 價(jià)格上漲 這就不用廢話了吧！動(dòng)動(dòng)腳趾頭我覺(jué)得我們的就會(huì)認(rèn)識(shí)到這個(gè)可能性，即使短期內(nèi)因?yàn)椤肮杨^”們搶占市場(chǎng)會(huì)進(jìn)行一輪價(jià)格戰(zhàn)，但是這就跟其他行業(yè)一樣大家都是為了掙錢(qián)！ “家教”復(fù)蘇 過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，找個(gè)大學(xué)生當(dāng)家教是很多人的選擇

15、，社會(huì)上也出現(xiàn)了個(gè)各種各樣的家教機(jī)構(gòu)，事實(shí)上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是這么演化而來(lái)的。 由于機(jī)構(gòu)的全面開(kāi)花，嚴(yán)重的影響到的傳統(tǒng)“家教”市場(chǎng)，但是意見(jiàn)之后我認(rèn)為這塊一定會(huì)有新的發(fā)展。 其他幾點(diǎn)我就不再展開(kāi)說(shuō)了。 中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)重尤其是小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)重，很大程度上不是因?yàn)閷W(xué)校老師，而是因?yàn)椤案?jìng)爭(zhēng)”。越來(lái)越多的家長(zhǎng)看到問(wèn)題看的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)了，雖然小學(xué)你搞搞素質(zhì)教育、快樂(lè)教育也就算了，但是很快很多城市的家長(zhǎng)們孩子們就要面對(duì)不到50%的普高率的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。別說(shuō)什么職業(yè)教育也有發(fā)展之類的話，馬路上隨便攔住幾個(gè)家長(zhǎng)你看看他們會(huì)怎么說(shuō)？你見(jiàn)過(guò)有幾個(gè)家長(zhǎng)孩子一上學(xué)就會(huì)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系我們以后初中畢業(yè)上個(gè)職業(yè)學(xué)校就行了有沒(méi)有？有！但是真

16、的很少很少不是嗎？這還僅僅是普高率，但是我們都是知道每座城市的“重點(diǎn)高中”資源何其少！這個(gè)要不要爭(zhēng)取一下呢？經(jīng)濟(jì)條件好的可以通過(guò)各種方式脫離我們的教育體制內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，可以選擇國(guó)際學(xué)校、出guo等一系列的方式。 但是廣大的普通百姓呢？“知識(shí)改變命運(yùn)”的共識(shí)之下，誰(shuí)能獨(dú)善其身？ “寒門(mén)出貴子”和“寒門(mén)難出貴子”的爭(zhēng)論有何意義？客觀上之所以“寒門(mén)出貴子”能夠成為新聞的本身就已經(jīng)足以說(shuō)明這種情況已經(jīng)是越來(lái)越少了不是嗎？ 我有時(shí)候就在想：一群吃喝不愁、衣食無(wú)憂關(guān)鍵是還不擔(dān)心孩子上學(xué)、工作的人們，整天跟我們這些平頭百姓說(shuō)什么給孩子減負(fù)，到底安的什么心？是為了“階級(jí)固化”嗎？ 升學(xué)的壓力、的不平衡、自主招生的發(fā)

17、展哪一個(gè)能夠讓我安心讓孩子進(jìn)行“順應(yīng)天性的教育”發(fā)展？你敢，但是我真的不敢！ “負(fù)擔(dān)”得背后不僅僅是升學(xué)，還有對(duì)大人們對(duì)自己的未來(lái)的擔(dān)憂，對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂。我們現(xiàn)在的確能吃能喝能賺錢(qián)，那么當(dāng)我們勞動(dòng)不了的時(shí)候呢？不錯(cuò)，條件還可以的，或許真的不需要孩子來(lái)幫一下，但是生活中我們看到了多少人老了要依賴孩子的情況？現(xiàn)在給孩子加大投入不是為了讓孩子日后更好的幫自己，而是希望未來(lái)萬(wàn)一真的遇到了各種困難的時(shí)候，不要因?yàn)槲覀兊膯?wèn)題拖累了孩子！ “需求”是客觀的，按下葫蘆浮起瓢，就算是你把所有的機(jī)構(gòu)都咔嚓了，難道就解決了“負(fù)擔(dān)”問(wèn)題了？反正我是不太擔(dān)心，好賴我跟孩子?jì)寢屢菜闶俏幕竭€可以的，生活條件也還湊合，

18、即使你再怎么封堵，大不了我自己教就是了！但是沒(méi)條件的人呢？活該就這么被動(dòng)的玩去？ 我只說(shuō)一點(diǎn)就行了，對(duì)于社會(huì)上的各種負(fù)面報(bào)道我覺(jué)得不是加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、提高師德什么的就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單了事了。就目前的形式，老師還敢管孩子們？還敢教孩子嗎？不出事便罷，一出事兒你看看吧，有誰(shuí)會(huì)給教師撐腰？難道要靠另一部分網(wǎng)民嗎？ 還有為什么各地教師缺的那么厲害？為什么代課老師、鄉(xiāng)村教師出現(xiàn)了報(bào)名都沒(méi)人報(bào)的情況？ 解決“負(fù)擔(dān)”問(wèn)題，不是光來(lái)“堵”我們這些做家長(zhǎng)的就行了，我們也是在社會(huì)上摸爬滾打這么多年的人了，這些問(wèn)題難道還開(kāi)不明白嗎？都是自己的孩子，誰(shuí)不想他們過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心、健健康康的？ 最后我只有一句話：理解改革的不容易，

19、但是我仍然希望我們的改革不要停下來(lái)，逐步完善各個(gè)方面，但是對(duì)我們這些老百姓來(lái)說(shuō)我只求五個(gè)字：“放過(guò)我們吧！” 首先感謝，本人從事教育11年，任教高中英語(yǔ)教學(xué)，曾在一所縣城的重點(diǎn)中學(xué)，后辭職在私立學(xué)校人教。所以我覺(jué)得從我的角度。我想可以回答這個(gè)問(wèn)題。個(gè)中心酸，因人而異吧。 首先，年輕人一畢業(yè)，面對(duì)現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，如果沒(méi)有更好的去處，而對(duì)相對(duì)單純的校園還感興趣，那么我建議可以考慮下教學(xué)工作。至少它相對(duì)還算單純的環(huán)境。但是大家都知道社會(huì)目前對(duì)老師評(píng)價(jià)體系普遍不好，有一定的偏見(jiàn)，臭老九的帽子還是存在。工資普遍不高，評(píng)職難于青天。各種各樣的花式作秀讓人身心疲憊。你要做好心理準(zhǔn)備！我是受不了這些才辭職

20、的。所以，一個(gè)建議送給年輕人。好好鍛煉，公立學(xué)校還是可以鍛煉人的，不要得過(guò)且過(guò)，一旦有更好更好的平臺(tái)，要有說(shuō)走就走的能力和魄力！ 其次，情懷。老師也是人。馬云就說(shuō)了，一個(gè)人再兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，但是經(jīng)濟(jì)跟不上，工資不足以養(yǎng)活家人甚至自己，請(qǐng)別給我談情懷！再清高的人也想用錢(qián)去挽留病床上的老母親，想給自己孩子些許物質(zhì)基礎(chǔ)的慰籍。所以你還是要慎重考慮從事教學(xué)工作。如果你家庭條件優(yōu)越，只是為了有份工作，那另說(shuō)。 第三，編制。作為虛長(zhǎng)年輕人幾歲的過(guò)來(lái)人我想說(shuō)說(shuō)，國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，干老師工作不足以養(yǎng)家，近幾年越來(lái)越多的男教師辭職就是原因。所以編制的魅力在不斷弱化。心引力減少。我當(dāng)老師就是為了以后不當(dāng)老師！這不

21、是氣話，我是很認(rèn)真在說(shuō)。目前就職于私立幾個(gè)學(xué)校，我在公立時(shí)候是默默無(wú)聞之輩，但到了私立卻得到了領(lǐng)導(dǎo)們的贊賞，甚至經(jīng)常教師代表發(fā)言。為啥？其實(shí)不缺對(duì)孩子們的關(guān)心與情懷，公里老師為啥積極性不高？因?yàn)榫幹圃炀土舜箦侊?！評(píng)職造就了死心！ 最后，前幾年一個(gè)老師開(kāi)展了一場(chǎng)說(shuō)走就走的灑脫，世界那么大，我想去看看火了?？墒悄阆鹊嗔肯伦约海?dāng)你真的從事了教育之后，你是否攢夠了應(yīng)有的說(shuō)走就走的能力！是否甘于清貧？是否淡定不參與令人作嘔的評(píng)職，是否天天能承受公立學(xué)校應(yīng)試注意？如果你能，并覺(jué)得無(wú)所謂，你來(lái)吧！ 老師讓寫(xiě)就得寫(xiě)，不寫(xiě)孩子也不同意呀！ 這個(gè)話題，我真的是很有感觸。 為了提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，國(guó)家加大了在職教師培訓(xùn)力度。培訓(xùn)的層級(jí)越來(lái)越多，從國(guó)家級(jí)（國(guó)培），到省市縣，每年都有培訓(xùn)計(jì)劃。方式也越來(lái)越多樣，有集中培訓(xùn)，訪名校，網(wǎng)上研修，等等。 可惜，國(guó)家花費(fèi)巨資，投入海量人力物力，苦心孤詣組織教師培訓(xùn)，實(shí)際收到的效果卻微乎其微。特別是網(wǎng)絡(luò)研修，幾乎毫無(wú)意義。 首先是教師沒(méi)有自我提升的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)研修雖然作為一項(xiàng)硬任務(wù)，所有在職教師必須完成。但因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程缺乏有效監(jiān)督，大多數(shù)老師都是走過(guò)場(chǎng)。電腦上放著視頻，人卻在干別的事。有些老師甚至花錢(qián)請(qǐng)人代學(xué)。 一個(gè)人在什么情況下會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)以提升自身業(yè)