2020年小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案精品版

1、品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)教材介紹與分析作為本學(xué)科小學(xué)年段的最后部分，六年級(jí)下冊(cè)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的安排，把討論的范域擴(kuò)大到了全球，關(guān)注了一些世界性的問題。同時(shí)，也針對(duì)這一年齡段兒童在學(xué)習(xí)生活中常面臨的一些問題，設(shè)計(jì)了相關(guān)單元。一、教材總體思路第一單元“與你同行”是針對(duì)六年級(jí)孩子在人際交往上容易出現(xiàn)的困惑而設(shè)計(jì)的，主要目的是讓學(xué)生掌握一些交往的規(guī)則與方法，知道該怎樣與人相處。第二單元“人類的家園”與第三單元“同在一片藍(lán)天下”是兩個(gè)世界范圍的話題，目的在于讓學(xué)生從全球的視野，思考人類與自然、人類之間該怎樣相處。第四單元“再見，我的小學(xué)生活”，是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)單小結(jié)與回顧，目的在于讓學(xué)生通過對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)

2、生活的整理，形成對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)同，為即將到來的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。二、各單元具體內(nèi)容與教學(xué)建議第一單元與你同行（一）單元設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：1此年齡段學(xué)生建立友誼和與朋友交往呈現(xiàn)一些特點(diǎn)。這個(gè)階段的孩子交往意識(shí)較強(qiáng)，懂得忠誠(chéng)，朋友相對(duì)固定，還出現(xiàn)小團(tuán)體現(xiàn)象。但對(duì)友誼的意義、如何建立真正的友誼等問題，還不是很清楚。2青春初期學(xué)生對(duì)性別比較敏感，表現(xiàn)出對(duì)異性的興趣和排斥心理。這種矛盾的心理狀態(tài)使得他們不知道怎樣看待、處理男女同學(xué)的關(guān)系。3這個(gè)階段的孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，易與成人發(fā)生沖突。（二）單元的目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確交友，用正確方法處理人際關(guān)系（與同齡人、異性、長(zhǎng)輩、周邊人）。（三）單元呈現(xiàn)上注意選擇來源于學(xué)

3、生現(xiàn)實(shí)生活的事例，體現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，并從多角度來呈現(xiàn)事例。同時(shí)考慮高年段學(xué)生的認(rèn)知需要，增加了文字?jǐn)⑹隽俊＃ㄋ模┍締卧獦?gòu)成及各課主要側(cè)重點(diǎn)：1男生和女生：青春期的異性間交往比較敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出現(xiàn)怎樣看待對(duì)方，怎樣正確交往的問題。教材通過呈現(xiàn)生活實(shí)例，讓學(xué)生了解男女生既有共性，又有差異，能夠感受男女生的和諧相處帶來的樂趣；學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。2朋友之間：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待朋友，建立健康的朋友

4、關(guān)系。3學(xué)會(huì)和諧相處：把交往的范疇擴(kuò)大為師長(zhǎng)和周圍人。主要內(nèi)容有待人處世的交往原則，怎樣才能與人和諧相處，怎樣積極處理相互之間的沖突。第一課男生和女生這課主要有以下話題：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不煩惱”“好男孩好女孩”。1我眼中的男生和女生教材從自我認(rèn)識(shí)與社會(huì)評(píng)價(jià)兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的不同，形成對(duì)性別特征的認(rèn)知；學(xué)會(huì)欣賞異性的價(jià)值、魅力；知道世界因不同而豐富。教學(xué)中注意問題：（1）隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)男女性別特點(diǎn)也有不同的理解，教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。（2）處于敏感期的學(xué)生不會(huì)當(dāng)眾評(píng)論異性的特點(diǎn)，教學(xué)中要注意學(xué)生這一心理特點(diǎn)，防止學(xué)生處于尷尬境地。（3

5、）與低年級(jí)的區(qū)別二年級(jí)“你真棒”這部分主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。三年級(jí)“不一樣的你我他”引導(dǎo)學(xué)生初步感受人與人有差異，學(xué)會(huì)包容與悅納。六年級(jí)“男生女生”從異性差異的角度，了解、欣賞異性的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)如何與異性交往作鋪墊。2男女生交往不煩惱本課要讓學(xué)生知道異性間交往的煩惱往往是因?yàn)椴煌a(chǎn)生的矛盾，所以才需要站在異性的角度彼此理解與溝通。教材展示了男女生容易出現(xiàn)的沖突，通過分析讓學(xué)生知道性別差異是沖突的主要原因這一客觀事實(shí)。同時(shí)教材引導(dǎo)學(xué)生研討在交往中避免發(fā)生沖突的做法，主要是要學(xué)會(huì)理解并尊重男女生的心理差異，站在異性的角度來理解對(duì)方，以更好地與異性同學(xué)相處。如何正確看待異性，并恰當(dāng)處理

6、異性間的關(guān)系是本課難點(diǎn)。在引導(dǎo)討論時(shí)，防止就事論事，而要從事例中分析出對(duì)不同性別間的差異的理解與尊重。3好男孩好女孩主要針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生開始關(guān)注自己在異性面前的形象，并希望給對(duì)方一個(gè)好印象，但又不知怎樣適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考怎樣在了解彼此特性的基礎(chǔ)上，塑造積極健康的好形象。尤其是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng)。教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生積極的表現(xiàn)需給以肯定。即使有時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)不恰當(dāng)，其愿望也是希望自己有一個(gè)好形象。學(xué)生此時(shí)出現(xiàn)的問題，是成長(zhǎng)中必然會(huì)遇到的，是需要幫助他們解決的困惑。教學(xué)時(shí)要從引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和困惑，共同研究

7、分析，尋找答案的角度進(jìn)行指導(dǎo)，避免成為對(duì)學(xué)生行為的批評(píng)。第二課朋友之間這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹”。1“我和朋友”這個(gè)話題是讓學(xué)生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。教材通過讓學(xué)生回顧自己的朋友，引導(dǎo)學(xué)生在友誼的故事中感受朋友的重要性，并通過用詩(shī)歌和圖畫來表現(xiàn)友誼，激發(fā)情感體驗(yàn)，更好地感悟朋友的內(nèi)涵。2“友誼樹”是讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的友誼真實(shí)的、健康的、積極的、愉悅的、純真的等。與原思想品德課的區(qū)別：這里更強(qiáng)調(diào)情感的激發(fā)和已有生活經(jīng)驗(yàn)上的感悟，而不是單純講道理，進(jìn)行道德判斷。

8、第三課學(xué)會(huì)和諧相處這課主要的話題有“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說”。1“與人交往的規(guī)則”主要讓學(xué)生懂得“己所不欲，勿施與人”的道理。教材中表格的設(shè)計(jì)，是對(duì)這個(gè)規(guī)則進(jìn)行具體闡釋，學(xué)生通過填寫表格，能夠針對(duì)自己常常遇到的問題進(jìn)行思考，而不僅僅是停留在對(duì)原理的認(rèn)知上，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。2“發(fā)生沖突怎么辦”主要針對(duì)同學(xué)間常出現(xiàn)的交往負(fù)面問題，讓學(xué)生設(shè)身處地想，當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，雙方會(huì)有怎樣的心情、態(tài)度、行為，在這個(gè)基礎(chǔ)上去尋找好的和解方法。3“有話好好說”主要針對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)之間發(fā)生的沖突，引導(dǎo)學(xué)生理性去解決。而不是任性胡鬧，或憋屈難受，任由事態(tài)發(fā)展。教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：對(duì)于交往中的黃金

9、規(guī)則部分，要通過情境問題的分析和學(xué)生的生活事例，在換位思考中加深學(xué)生對(duì)黃金規(guī)則的理解和踐行。結(jié)合學(xué)生與師長(zhǎng)間常易出現(xiàn)的沖突和矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析造成沖突的原因，思考不同的處理方法對(duì)解決矛盾帶來的利弊，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ň徑夂徒鉀Q矛盾。家長(zhǎng)與孩子的沖突往往是雙方原因造成，特別是與家長(zhǎng)的教育思想和個(gè)人行為相關(guān)。本課在讓學(xué)生反思自我行為的同時(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生正確面對(duì)生活現(xiàn)實(shí)，看到并承認(rèn)大人的不完美。教師教學(xué)的時(shí)候注意不是具體解決班里同學(xué)與家長(zhǎng)的矛盾，而重在引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法和心態(tài)去調(diào)整、理解和解決。三年級(jí)下冊(cè)“讀懂爸爸媽媽的心”側(cè)重在理解層面理解父母的想法，六年級(jí)側(cè)重讓學(xué)生

10、尋找合適的處理沖突的方法。第二單元人類的家園（一）單元設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：現(xiàn)在人口、資源與環(huán)境問題成為世界性三大問題。（二）單元的目的：讓學(xué)生了解當(dāng)今世界共同面臨的環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（三）單元呈現(xiàn)上以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面整合在一起。（四）本單元構(gòu)成及各課主要側(cè)重點(diǎn)：1只有一個(gè)地球；2我們能為地球做什么；3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候。本單元與低年級(jí)相同主題的區(qū)別在于，范疇上低年級(jí)探討的就是身邊的環(huán)境狀況，讓學(xué)生從自己的生活感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的關(guān)注意識(shí)。形成一個(gè)希望在好的環(huán)境中生活的愿望。高年級(jí)研討的

11、是從全球的角度看待世界性的問題。讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對(duì)全球環(huán)境的憂患意識(shí)，并見之于日常行為。第一課只有一個(gè)地球本課從人類生存條件的角度引導(dǎo)學(xué)生思索地球?qū)θ祟惖囊饬x，及人類行為對(duì)環(huán)境的影響。主要討論的話題有“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”。1地球的奉獻(xiàn)（地球?yàn)槿祟愖隽耸裁矗┻@課探討的問題是地球?qū)θ祟愐馕吨裁?。教材從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件。2我們唯一的家園（地球是什么）從比較的角度，認(rèn)識(shí)到地球的唯一以及對(duì)我們生存的重要。教材中的表格不要求學(xué)生全面地了解月球和火星的詳細(xì)情

12、況，重在讓學(xué)生從溫度、水分、氧氣三個(gè)生存基本條件的比較，認(rèn)識(shí)到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。3重負(fù)的大地（人類為地球做了什么）教材從人口、資源、環(huán)境這三大問題展開，具體設(shè)計(jì)了人口、森林、水資源、污染、酸雨等全球性的問題。三大問題既是并列的問題，也有內(nèi)在的關(guān)系。主要是人口急劇增加，人口多導(dǎo)致資源緊張與環(huán)境污染。教學(xué)的時(shí)候注意拿數(shù)據(jù)說話，用實(shí)例打動(dòng)人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些嚴(yán)重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。避免環(huán)境教育給人感覺空泛，感覺事不關(guān)己。4我們家鄉(xiāng)的環(huán)境（作為地球的一員，我們的所為帶給地球的是什么）這個(gè)話題用學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)環(huán)境問題開展調(diào)查的活動(dòng)范例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的生

13、態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。第二課我們能為地球做什么這里討論的話題主要有“我們的生活與環(huán)境”“留住大自然的綠色”“打造節(jié)水型社會(huì)”“減少垃圾污染”。本課是在前一課了解人們的行為、觀察家鄉(xiāng)環(huán)境狀況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思自己及周邊人的日常行為，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和新的環(huán)保觀念。1我們的生活與環(huán)境這個(gè)話題主要從我們的日常生活行為進(jìn)行反思，讓學(xué)生意識(shí)到我們的行為與環(huán)境緊密相關(guān)，可以從一點(diǎn)一滴做起，保護(hù)環(huán)境。2留住大自然的綠色這個(gè)話題由前面的話題引伸而來：生活與環(huán)境緊密相關(guān)那么怎樣在生活中通過點(diǎn)滴行為來保護(hù)環(huán)境呢？這個(gè)話題里側(cè)重于怎樣保護(hù)森林草地資源，涵養(yǎng)水土。3打造節(jié)

14、水型社會(huì)從節(jié)水的日常行為反思，建立環(huán)保觀念和態(tài)度，側(cè)重日常行為的踐行。4減少垃圾污染教材給出了垃圾污染的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少垃圾?？傮w來說，學(xué)生在調(diào)查的時(shí)候，要充分利用他們的感官，通過看、嘗、摸、聽、嗅等活動(dòng)，感受當(dāng)前人口、資源與環(huán)境惡化三大問題的現(xiàn)狀與后果。這些感官活動(dòng)能夠讓學(xué)生直接了解他們周邊的環(huán)境狀況，以他們自己的方式發(fā)掘信息，有利于提高他們對(duì)周圍環(huán)境的敏感性和洞察力。第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候1無情的災(zāi)害（不可抗拒的一面）了解自然災(zāi)害帶給人們的災(zāi)難，認(rèn)識(shí)到大自然有不可抗拒的一面。教材選取了地震、洪水作為詳例，這是中國(guó)比較常見的自然災(zāi)害。同時(shí)從全球的角度，了解其他自然災(zāi)害。2災(zāi)害預(yù)防與

15、預(yù)報(bào)（人為可控的一面）本話題主要內(nèi)容是自然災(zāi)害的規(guī)律與基本常識(shí)。暗含的議題是雖然災(zāi)害不可抗拒，但人們一直為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害不懈努力和探索，并取得一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，已經(jīng)采取了預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。意在告訴學(xué)生，只要依循大自然的規(guī)律，采取相應(yīng)措施，就可以減少自然災(zāi)害造成的損失，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究災(zāi)情預(yù)測(cè)和防災(zāi)方面的知識(shí)。3災(zāi)害中的救助教材主要從三個(gè)層面展開（1）心理層：學(xué)會(huì)冷靜、智慧地面對(duì)災(zāi)害。（2）知識(shí)層：災(zāi)害自救小常識(shí)，包括怎樣逃生，正確保護(hù)自己。（3）情感層：一方有難八方支援。教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：本課所談災(zāi)害主要是自然災(zāi)害，與四年級(jí)上冊(cè)涉及的火災(zāi)、擁擠踩踏有區(qū)別。在分析災(zāi)害現(xiàn)象和原因時(shí)，可以結(jié)合上課所學(xué)內(nèi)

16、容，讓學(xué)生初步感知有些災(zāi)害是人為造成的，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然有其自己的規(guī)律，違背自然規(guī)律，將受到自然的懲罰，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏感。第三單元同在一片藍(lán)天下（一）單元設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：當(dāng)前國(guó)際社會(huì)人們面臨著兩大主題和平與發(fā)展。讓學(xué)生從全球視野，關(guān)注世界發(fā)生的事情和平發(fā)展是總趨勢(shì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)總相伴隨。形成一種對(duì)世界的關(guān)心，做一個(gè)世界人。（二）單元的目的：知道當(dāng)今世界面臨的共同問題，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，體會(huì)和平的美好，以及世界人民相依相存的關(guān)系。（三）單元呈現(xiàn)：從兒童的視角切入，從日常生活用品說起，逐步展開和深入。（四）本單元構(gòu)成及各課主要側(cè)重點(diǎn)：1戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難；2放飛和平鴿；3我們手拉手。第一課戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云

17、下的苦難這課側(cè)重讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。分別從幾個(gè)方面展開：（1）從兒童的視角看戰(zhàn)爭(zhēng)：教材設(shè)計(jì)了兒童在遭遇背離家園、戰(zhàn)爭(zhēng)受傷、等待家人時(shí)幾個(gè)場(chǎng)景的心理感受。讓學(xué)生通過體會(huì)同齡人的感受，更深入地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難。（2）從歷史看戰(zhàn)爭(zhēng)：教材安排了兩次世界大戰(zhàn)的資料，讓學(xué)生通過對(duì)資料整理歸納，形成理性認(rèn)識(shí)，也提高學(xué)生分析整理資料的能力。（3）從長(zhǎng)久的危害看戰(zhàn)爭(zhēng)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來災(zāi)難，而且還會(huì)留下許多后遺癥，如戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒的生存與教育受到影響，環(huán)境遭到破壞和污染，人們的心靈創(chuàng)傷難以愈合等。從而加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的認(rèn)識(shí)。教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：本課離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，教學(xué)中可采取以下方法

18、，拉近本課內(nèi)容與學(xué)生的距離。借助圖片、數(shù)據(jù)、影視資料、生動(dòng)的故事等直觀的材料，強(qiáng)化學(xué)生的感受。引導(dǎo)學(xué)生站在戰(zhàn)爭(zhēng)受害者的角度，思考和感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們心靈帶來的傷害。第二課放飛和平鴿這課主要有以下話題：“為了和平”“中國(guó)為世界和平做貢獻(xiàn)”“我們愛和平”。1為了和平教材主要展示了聯(lián)合國(guó)在維護(hù)和平方面發(fā)揮的作用。具體呈現(xiàn)的內(nèi)容有聯(lián)合國(guó)會(huì)徽、圓桌會(huì)議、安理會(huì)功能等社會(huì)常識(shí)，以及前聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的倡議活動(dòng)、維和部隊(duì)的行動(dòng)等反映和平愿望的行為。教學(xué)的時(shí)候要注意挖掘素材體現(xiàn)的教育意義。比如，可以設(shè)計(jì)這樣一些問題：聯(lián)合國(guó)成立的背景是什么？聯(lián)合國(guó)建立以來主要做了些什么？聯(lián)合國(guó)會(huì)徽?qǐng)D案表達(dá)了什么？圓桌會(huì)議的象征意義是什

19、么？通過這樣的一些問題，讓學(xué)生感受到和平是全世界的共同愿望。2中國(guó)為世界和平做貢獻(xiàn)這個(gè)話題主要內(nèi)容有：我國(guó)的政策、采取的行動(dòng)、中國(guó)人的和平愿望等。這個(gè)話題具有的時(shí)代意義是，現(xiàn)在隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大，國(guó)際上出現(xiàn)一種“中國(guó)威脅論”。我們要讓學(xué)生對(duì)此有清楚地認(rèn)識(shí)，讓他們知道，我國(guó)政府和人民是熱愛和平的，是維護(hù)世界和平的重要力量。我們?cè)?jīng)深受戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害，我們不希望這種痛苦再降臨人間，我們送給日本的和平少女塑像正是表達(dá)了這種心愿。我們強(qiáng)大了，但是我們不稱霸，我們用和平共處五項(xiàng)原則來處理國(guó)家之間的關(guān)系。3我們愛和平這里的主要內(nèi)容是人們用各種方式表達(dá)對(duì)和平的渴望和熱愛，涵蓋以下幾個(gè)視角：（1）歷史上和當(dāng)今人們

20、表達(dá)和平的方式。（2）用正義的戰(zhàn)爭(zhēng)反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)這一特殊的方式。（3）直接的反戰(zhàn)行為與間接的表達(dá)熱愛和平愿望的活動(dòng)。第三課我們手拉手本課的話題主要有“我們更近了”“商品無國(guó)界”“攜手合作”“關(guān)愛世界”等。1我們更近了（生活）本話題主要是讓兒童從所能觀察、感受的生活出發(fā)，認(rèn)識(shí)到在物質(zhì)、精神生活各方面所體現(xiàn)的全球化現(xiàn)象，知道全球人們?nèi)諠u關(guān)注著許多共同的事物，我們的地球變“小”了，世界各國(guó)各地區(qū)的人們可以零距離地接觸。2商品無國(guó)界（經(jīng)濟(jì)）本話題主要闡釋了“世界經(jīng)濟(jì)一體化”。教材通過對(duì)照相機(jī)這一全球化產(chǎn)品的展示，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己的生活實(shí)際，來感受經(jīng)濟(jì)的全球化，知道在一個(gè)全球化的世界中生活，彼此相互聯(lián)

21、系，共同發(fā)展。3攜手合作（科學(xué)技術(shù)）本話題主要呈現(xiàn)了國(guó)際合作的必要性和重要性。必要性：人類共同面臨的問題。重要性：合作攻關(guān)可以解決許多問題。讓學(xué)生感受到我們生活在一個(gè)“地球村”，只有打破地域界限與國(guó)界進(jìn)行交流與合作，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。4關(guān)愛世界本話題引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注國(guó)際社會(huì)，具有全球觀念和意識(shí)，不僅是一個(gè)中國(guó)公民，也是地球人。教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：這一課內(nèi)容離學(xué)生生活遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)需要盡量找近的切入點(diǎn)。比如，有些地方作為全球化商品的產(chǎn)地，生產(chǎn)產(chǎn)品出口國(guó)外，或幫國(guó)外加工。教學(xué)時(shí)可借助這些資源讓學(xué)生了解全球化。注意與五年級(jí)下冊(cè)的區(qū)別：五下側(cè)重在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走出國(guó)門，六下側(cè)重國(guó)際連帶關(guān)系，相互的影響。比

22、如，我們作為產(chǎn)品出口大國(guó)，如果國(guó)外不進(jìn)口，就會(huì)影響到我們這里的經(jīng)濟(jì)?？傊?，這里側(cè)重給學(xué)生全球意識(shí)，全球觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。第四單元再見，我的小學(xué)生活這個(gè)單元比較簡(jiǎn)單。主要有以下內(nèi)容。1我的成長(zhǎng)足跡這里主要是一些活動(dòng)提示。提示學(xué)生收集自己成長(zhǎng)的資料，記錄小學(xué)階段成長(zhǎng)中的大事，回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。旨在讓學(xué)生從外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，來感受成長(zhǎng)的樂趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。2臨別感言（1）說說心里話：這是一個(gè)同學(xué)之間、師生之間的交流對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受往日的美好時(shí)光，感受友愛。（2）美好的祝愿針對(duì)同學(xué)在留言活動(dòng)中一些不正確的做法，引導(dǎo)學(xué)生寫一份有意義的

23、臨別留言。教材給了三個(gè)提示：可以從祝福、贊賞、表達(dá)友情三方面來撰寫。本單元在教學(xué)的時(shí)候可以與本校相關(guān)主題活動(dòng)結(jié)合起來，比如：畢業(yè)典禮，主題班會(huì)。讓學(xué)生通過這樣的活動(dòng)，感受人生這一重要階段的意義，感受成長(zhǎng)的意義，為即將到來的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。第一課男生和女生教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡

24、樂，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性?；顒?dòng)二：各抒己見1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？（學(xué)生自主交流）2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總

25、結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理?；顒?dòng)三：男女生擂臺(tái)賽1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動(dòng)聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）活動(dòng)四：“悄悄話”信箱1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。2、

26、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么?；顒?dòng)五：原來可以不煩惱1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題?；顒?dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。2、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和

27、好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。第二課朋友之間教學(xué)目標(biāo)：1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。3、懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

28、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集偉大的友誼這篇課文資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我和朋友的故事1、請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。2、學(xué)生自主交流介紹。3、引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候我認(rèn)為朋友就像，（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來談?wù)勛约旱母惺埽┗顒?dòng)二：朋友之

29、間如何相處1、過渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的

30、贊美?！闭?qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對(duì)這句話的理解）4、偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合偉大的友誼這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？（學(xué)生讀偉大的友誼這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）5、教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長(zhǎng)?；顒?dòng)三：讀故事，明道理1、除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。（小組交流?？梢哉?/p>

31、李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：（1）文章題目“朋友”為什么加引號(hào)？（2）讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語有什么新的認(rèn)識(shí)？三、教學(xué)總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、在你的眼中，朋友像什么？2、用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)開不敗。第三課學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)目標(biāo)：1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初

32、步掌握化解沖突和矛盾的方法。3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。（1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧

33、及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣?；顒?dòng)二：

34、發(fā)生沖突怎么辦1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？（2）我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？4、通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛?/p>

35、。5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事?；顒?dòng)三：演一演、議一議1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先

36、應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。4、活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。三、教學(xué)總結(jié)。（略）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。2、你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？3、你和他人交往的原則是什么？第一課只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹

37、立環(huán)境憂患意識(shí)。3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個(gè)地球，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)1、播放只有一個(gè)地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。2、以教材上的水、森

38、林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？4、同唱我們的田野，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切?；顒?dòng)二：論證地球是人類唯一的家園1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的

39、資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？（2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。（2）老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人

40、類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)三：為地球的健康把脈1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。資源名稱減少情況減少原因減少后果森林水石油煤生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果大氣水土壤3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)四：?？崎T診人口科1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“

41、地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過快帶來的系列負(fù)面影響。人口住房擁護(hù)；人口交通；人口糧食4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長(zhǎng)造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋?；顒?dòng)五：?？崎T診資源科1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源

42、短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些影響?；顒?dòng)六?？崎T診環(huán)境科1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地；2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，

43、并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。4、老師朗誦寂靜的春天中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。第二課我們能為地球做什么教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影響。2、利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、

44、減少資源浪費(fèi)。3、樹立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳睢７催^來，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境1、課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。2、課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長(zhǎng)把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)

45、什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？3。以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會(huì)排放哪些廢棄物？4。教師參考“資料庫(kù)”中的詩(shī)歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？5。教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

46、我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境?；顒?dòng)二：留住大自然的綠色1、老師可準(zhǔn)備我國(guó)水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：（1）你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？（2）作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國(guó)河山貢獻(xiàn)自己的力量？3、在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”，簡(jiǎn)單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河

47、行動(dòng)周（日）、保護(hù)母親河基金。4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他1、課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。（1）我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。（2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭。（3）最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。（4）不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。（5）

48、節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。（1）家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？（2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？推測(cè)一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？（3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？3、讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。4、讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施

49、，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。活動(dòng)四為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策1、讓學(xué)生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫(kù)”，介紹世界重大垃圾污染事件。2、讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。3、每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如下。a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。b、生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說明。c、這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后

50、打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？4、最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場(chǎng)景。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？2、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，如果我們關(guān)注

51、新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。活動(dòng)一：地震災(zāi)害1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。2、中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。（1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。（2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地震帶分布圖，看看

52、哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上?；顒?dòng)二：洪水災(zāi)害1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)河流分布圖，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。4、除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材

53、中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？（3）對(duì)調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表組長(zhǎng)：組員：調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果

54、我們的思考3、組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方1、讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。（1）古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？（2）有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？（3）人們?cè)谌粘Ｉ钪校偨Y(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？2、在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。3、提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失?；顒?dòng)五：災(zāi)害中的自救1、根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。（

55、1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？2、除了展示教材P4445的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。3、提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例?；顒?dòng)六：災(zāi)害無情人有情1、出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)

56、難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。2、讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。3、老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難。2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2.調(diào)查經(jīng)歷過困長(zhǎng)春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。3.了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識(shí)水平等學(xué)情。教學(xué)過程：(一)引入話題1.同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來說都是終身難忘的記憶?？山裉斓囊晾藘和?他們美