2017年部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上最新教案24詩(shī)詞五首

1、24詩(shī)詞五首【教學(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀并背誦，默寫(xiě)這五首詩(shī)詞。2品味語(yǔ)言，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。3樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣?！菊n時(shí)計(jì)劃】4課時(shí)。第一課時(shí)賞讀飲酒(其五)春望雁門(mén)太守行學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。一：情景導(dǎo)入生成問(wèn)題誦讀古詩(shī)詞，你可以感受祖國(guó)的名山大川，欣賞故鄉(xiāng)的小橋流水；你可以放眼紛繁的社會(huì)，笑看人生百態(tài)古詩(shī)詞猶如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)你的心田。今天讓我們?cè)俅翁みM(jìn)詩(shī)歌藝術(shù)的殿堂，去尋覓屬于我們的那份真心感動(dòng)。二：自我研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。結(jié)廬(l)東籬(l)

2、搔更短(so)不勝簪(zn)燕脂(yn)2理解詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。悠然：悠遠(yuǎn)閑適的樣子。 日夕：傍晚。相與：相伴。渾：簡(jiǎn)直。勝：能夠承受，禁得起。黑云壓城：比喻敵軍攻城的氣勢(shì)。 角：軍中號(hào)角。玉龍：指寶劍。3作者簡(jiǎn)介陶淵明(365427)東晉著名詩(shī)人，名潛，字元亮，也稱“靖節(jié)先生”，又自號(hào)“五柳先生”。尋陽(yáng)柴桑(今江西九江)人，著名的隱士，不滿于官場(chǎng)的黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居田園。杜甫(712770)字子美，漢族，祖籍襄陽(yáng)，生于河南鞏縣，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”，代表作有三吏三別春望等。李賀(790816)字長(zhǎng)吉，福昌(今河南宣陽(yáng))人，唐代詩(shī)人，后世稱李昌

3、谷，有“詩(shī)鬼”之稱，是與“詩(shī)圣”杜甫，“詩(shī)仙”李白，“詩(shī)佛”王維相齊名的唐代著名詩(shī)人，著有昌谷集。4背景介紹飲酒都是陶淵明在飲酒以后寫(xiě)的，但所寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容不一定都與飲酒的事情有關(guān)，抒寫(xiě)的是自己的志趣，此詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間大約是作者歸田的第20年(417年)借“飲酒”的題目，寫(xiě)對(duì)世事人生的感慨。春望這是杜甫“安史之亂”期間在長(zhǎng)安所作的，唐肅宗至德元年(756年)八月，杜甫從鄜州(現(xiàn)在陜西富縣)前往靈武(現(xiàn)在屬寧夏)投奔肅宗，途中為叛軍所俘，后困居長(zhǎng)安，該詩(shī)作于次年三月，全篇憂國(guó)，傷時(shí)，念家，悲己，顯示了詩(shī)人一貫心系天下，憂國(guó)憂民的博大胸懷。雁門(mén)太守行李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)，從有關(guān)

4、史料記載推測(cè)，本詩(shī)可能寫(xiě)的是平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)法指導(dǎo)一：【詩(shī)歌朗讀的技巧】詩(shī)歌朗讀的最高境界是準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌作者的情感，關(guān)鍵在于控制好聲音的高低快慢以及力度氣息；前提是對(duì)于作者的經(jīng)歷及寫(xiě)作背景有具體的了解和深入的體悟，簡(jiǎn)言之就是：詩(shī)文朗讀要傳情，高低快慢氣力聲，人生世事須感悟，篇篇精彩我能行。5大聲朗讀，用“/”劃分朗讀停頓。飲酒(其五)結(jié)廬/在人境，而無(wú)/車(chē)馬喧。問(wèn)君/何/能爾？心遠(yuǎn)/地/自偏。采菊/東籬/下，悠然/見(jiàn)/南山。山氣/日夕/佳，飛鳥(niǎo)/相與/還。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。春望國(guó)破/山河/在，城春/草木/深。感時(shí)/花/濺淚，恨別/鳥(niǎo)/驚心。烽火/連/三月，家書(shū)/抵/萬(wàn)金。白

5、頭/搔/更短，渾欲/不勝/簪。雁門(mén)太守行黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開(kāi)。角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。報(bào)君/黃金臺(tái)/上意，提攜/玉龍/為君死。三：合作探究生成能力步驟二學(xué)習(xí)飲酒其五1用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】居住在人世間，卻沒(méi)有車(chē)馬的喧囂，問(wèn)我為何能如此，只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺(jué)得居所偏僻安靜了，在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾，山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥(niǎo)結(jié)伴歸來(lái)，這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。2名句賞析。(1)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”歷來(lái)被稱為妙手偶得的佳句，試說(shuō)說(shuō)其妙處?！窘?/p>

6、流點(diǎn)撥】這句詩(shī)抒寫(xiě)悠閑自得的生活，盡享自然之趣，表現(xiàn)出心靈的超脫世俗和安靜平和。(2)能否把“悠然見(jiàn)南山”一句中的“見(jiàn)”改為“望”？為什么呢？【交流點(diǎn)撥】不能?！耙?jiàn)”字是在悠然中無(wú)意所見(jiàn)，人與物融為一體，充分表現(xiàn)了詩(shī)人悠然恬靜的心境，而“望”卻似乎有意去看，不能體現(xiàn)詩(shī)人悠然心境。3這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了作者什么心境？【交流點(diǎn)撥】這首詩(shī)通過(guò)對(duì)眼前景物的敘寫(xiě)，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂(lè)趣；從大自然中悟出人生的真正的意義，獲得恬靜的心境。飲酒是陶淵明歸隱田園后寫(xiě)的抒情小詩(shī)，為酒后即興之作，是他的酒后真言，實(shí)際上是借“飲酒”的題目，寫(xiě)對(duì)世事人生的感慨?！靖剑喊鍟?shū)設(shè)

7、計(jì)】飲酒 淡泊名利，寧?kù)o處世超凡脫俗，熱愛(ài)自然灑脫恬淡，追求自由第二課時(shí)步驟三學(xué)習(xí)春望1用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。【交流點(diǎn)撥】國(guó)都破碎不堪，只有山河依舊存在；春天又來(lái)到長(zhǎng)安城，只有荒草長(zhǎng)得特別茂盛。感世傷時(shí)，花也在流淚；怨恨別離，鳥(niǎo)也在啼叫，驚動(dòng)人心。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間了，家里已久無(wú)音訊，家信可以抵得上萬(wàn)兩黃金那么寶貴，由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。2名句賞析。(1)試從抒情方式和表達(dá)情感上評(píng)析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”一聯(lián)的妙處。【交流點(diǎn)撥】詩(shī)人在這里運(yùn)用借景抒情的方式，見(jiàn)花開(kāi)而落淚，聞鳥(niǎo)鳴而驚心，表現(xiàn)出詩(shī)人感傷時(shí)事，憂國(guó)憂民的情懷。(2)古人作詩(shī)十分講究煉字，本詩(shī)尾聯(lián)中

8、的“搔”字好在哪里？【交流點(diǎn)撥】“搔”字是對(duì)詩(shī)人想解愁而不得的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心難以排遣的憂國(guó)思家之情。學(xué)法指導(dǎo)二：【品析詩(shī)詞的語(yǔ)言】1對(duì)動(dòng)作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者要傳達(dá)的情感，分析時(shí)要注意采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。2對(duì)描寫(xiě)性詞語(yǔ)要分析其對(duì)描繪意境的作用，分析時(shí)要注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”“傳神”“蘊(yùn)含豐富”“耐人尋味”等詞語(yǔ)。3賞析詩(shī)詞的句子，首先要分清句子的類型，是寫(xiě)景抒情還是言理，如果是寫(xiě)景，則從運(yùn)用了哪些寫(xiě)景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景色等角度賞析，如果是抒情，則從抒情方式，情感色彩與傾向等角度賞析；如果是言理，則從理趣的融合，哲理的感悟性等

9、角度賞析。3.這首詩(shī)集中表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？【交流點(diǎn)撥】集中表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的感情。步驟四學(xué)習(xí)雁門(mén)太守行1用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！窘涣鼽c(diǎn)撥】敵軍似烏云壓境，危城似乎要被摧垮；陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色，寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來(lái)，為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到底！2名句賞析?！昂谠茐撼浅怯荨笔乔Ч琶?，試分析其成名句的原因?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地

10、揭示出來(lái)，運(yùn)用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。3本詩(shī)描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)了守邊將士什么精神？【交流點(diǎn)撥】表現(xiàn)了守邊將士誓死報(bào)國(guó)、英勇赴戰(zhàn)(浴血奮戰(zhàn)，視死如歸)的精神。四：當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸春望前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人，心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。整首詩(shī)格律嚴(yán)整，對(duì)仗精巧，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。雁門(mén)太守行詩(shī)人選取三個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人，詩(shī)中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者

11、就是一個(gè)高明的畫(huà)家！課外搜集陶淵明、杜甫、李賀的詩(shī)歌賞讀?！靖剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)】春望望中所見(jiàn)山河在，草木深望中所感花濺淚，鳥(niǎo)驚心望中所思鋒火，家書(shū)望中所想白頭，勝簪感世傷時(shí)念家悲己雁門(mén)太守行以色示物以色感人以色傳情第三、四課時(shí)賞讀赤壁一：情景導(dǎo)入生成問(wèn)題漢獻(xiàn)帝建安十三年，即公元208年，曹操揮百萬(wàn)大軍南下，卻在赤壁大戰(zhàn)中，被孫、劉聯(lián)軍所敗，當(dāng)時(shí)，年僅34歲的周瑜，堪稱這次戰(zhàn)役中的風(fēng)云人物，唐代詩(shī)人杜牧經(jīng)過(guò)赤壁，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下了赤壁一詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜牧的赤壁。二：指導(dǎo)研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。折戟(j)鐵未銷(xio)殷勤(yn)嗟(

12、ji)謾(mn)2理解詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。銷：銷蝕。將：拿，取。認(rèn)前朝：辨認(rèn)出是前朝遺物。星河：銀河。 殷勤：情意懇切。 報(bào)：回答。嗟：嘆息，慨嘆。 謾：同“漫”，空，徒然。 舉：高飛。蓬舟：如飛蓬般輕快的船。3作者簡(jiǎn)介杜牧：唐代文學(xué)家，字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，他與詩(shī)人李商隱并稱“小李杜”，作品有樊川文集，擅長(zhǎng)長(zhǎng)篇五言古詩(shī)和七律。李清照(10841155)號(hào)易安居士，漢族，濟(jì)南(今屬山東)人，宋代女詞人，婉約詞派代表，是中國(guó)古代罕見(jiàn)的才女，擅長(zhǎng)書(shū)、畫(huà)，通曉金石，而尤精詩(shī)詞。4背景介紹赤壁這首詩(shī)是作者經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的，詩(shī)以地名為題，實(shí)則是懷

13、古詠史之作。漁家傲此詞作于李清照南渡之后，根據(jù)金石錄后序記載，公元1130年春間，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)，此詞中寫(xiě)到大海，乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。5大聲朗讀，用“/”劃分朗誦的停頓。赤壁折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝。東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。漁家傲天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢(mèng)魂/歸帝所，聞/天語(yǔ)，殷勤/問(wèn)我/歸何處。我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有/驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)/休住，蓬舟/吹取/三山去！三：合作探究生成能力步驟二學(xué)習(xí)赤壁1用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。【交流點(diǎn)撥】一截折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)

14、有銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物，那時(shí)如果不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻，打敗了曹操，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占。學(xué)法指導(dǎo)三：【化靜為動(dòng)】化靜為動(dòng)是一種寫(xiě)作手法，將本來(lái)是靜止的景物加以刻畫(huà)，使之具有動(dòng)態(tài)感，運(yùn)用這種方法塑造的景物形象鮮明，情趣盎然，極有感染力。通?？梢圆捎萌N方式來(lái)化靜為動(dòng)：1巧用動(dòng)詞多選用動(dòng)態(tài)動(dòng)詞，形象而貼切地為靜物“點(diǎn)睛”，形成一幅活動(dòng)的畫(huà)面，靜物因之生動(dòng)活潑。2將物擬人化以人的各種動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)靜物，使靜物有了人的情感，變得鮮活起來(lái)。3展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象借其他事物的動(dòng)態(tài)形象來(lái)描繪所寫(xiě)靜物，能使讀者形成動(dòng)態(tài)的視覺(jué)感受。2.名句

15、賞析。(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這句話的理解?！窘涣鼽c(diǎn)撥】如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要改寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的慨嘆，他認(rèn)為歷史上的英雄的成功都有某種機(jī)遇，只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，反映出作者抑郁不平的心境，以小見(jiàn)大，深刻警策。(2)詩(shī)的開(kāi)頭為什么從一把不起眼的“折戟”寫(xiě)起？這樣寫(xiě)有何作用？【交流點(diǎn)撥】前兩句寫(xiě)興感之由，為后兩句發(fā)議論感慨做鋪墊，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以小見(jiàn)大。3這是一首什么體裁的詩(shī)？有何特點(diǎn)？抒發(fā)了詩(shī)人什么感情？【交流點(diǎn)撥】體裁是詠史詩(shī)，特點(diǎn)是詠史抒懷，這首詩(shī)借周瑜和曹操的故事，抒發(fā)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑

16、郁不平之情?！靖剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)】赤壁折戟興感之由二喬發(fā)議論感慨以小見(jiàn)大步驟三學(xué)習(xí)漁家傲1用自己的話說(shuō)說(shuō)詞意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤，銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄，夢(mèng)魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問(wèn)：歸宿何處請(qǐng)相告，我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)啊，又嘆日暮時(shí)不早，學(xué)做詩(shī)，枉有妙句人稱道，長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高，風(fēng)啊！千萬(wàn)別停息；將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。2名句賞析。“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”此句描繪出一種什么景象？【交流點(diǎn)撥】此句寫(xiě)天、云濤、曉霧、星河、千帆景象極為壯麗，詞人把低垂的天幕，洶涌的云濤，彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰麗雄偉的景象。3這首詞上片，下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容？【交流點(diǎn)撥】上片表現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫(huà)，描繪出一種瑰麗雄偉的境界；下片詞人借回答天帝的問(wèn)話，抒發(fā)胸