書法優(yōu)秀教案

1、書法優(yōu)秀教案1、左窄右寬的字和捺畫指導-蘇教版小學語文四（上）說勤奮寫字教學預案南京市溧水縣石湫中心小學 武學新教學目標：1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規(guī)律；2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律；3、指導學生規(guī)范、端正地書寫本課生字。教學重點：指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學準備：本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學生作品等。教學過程：一：復習導入。1、說勤奮這篇課

2、文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。 握筆的要求：執(zhí)筆歌 距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。 寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。二、出示生字，整理歸類。今天我們要寫的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？ 學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規(guī)律。3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學

3、生觀察生字結構特點后歸類投影示： 左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎 上下結構：基 半包圍結構：遍 獨體字：末三、指導書寫。1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。1、指導書寫“慣”。學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）（1）師示范書寫，并強調重點。（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。 “渡

4、”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。 學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面?！靶！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺?！罢怼保簩懞秘Q彎鉤?！暗A”：“出”的一豎要直、要高。4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。生說后，師出

5、示以口訣形式總結的規(guī)律，然后讀一讀。體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。1、學生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。（1） 說說這幾個字的注意點。（2） 學生交流，師點出共性：我們所說的“捺多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。 學生回答，教師歸納寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。平捺的用法：用于字的底部。 平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要

6、寫得平（與水平線夾角約5o10o）（畫示意圖）（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。（4）學生選擇書寫。（5）投影示師生評議，表揚。（6）學生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。四、熏陶與拓展。1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）欣賞學生優(yōu)秀作品。3、名人談寫字。王惠松先生是著名的社會活動家和書法家，他學術

7、方面的兼職很多：中國硬筆書法協(xié)會主席團委員、全國寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書法家協(xié)會常務副主席、硬筆書法雜志執(zhí)行主編等。最近，老師去拜訪他，當他知道我是一名喜歡寫字的小學語文老師時，王主席語重心長地說：“中小學生是硬筆書法家協(xié)會的后備軍和新生力量。在中小學中，要樹立堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字的教育理念，并要把學生的寫字教育落到實處。好好地從事硬筆書法教學，真是件利國利民利己的大好事。中國人應該寫好中國字?！闭f得多好啊，一起來讀：課件示：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應該寫好中國字。王惠松書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國。 南京 陸亞鴻五、總結1、有請四位寫字組長和老師一起評選出今

8、天的“書法之星”，頒發(fā)證書，掌聲鼓勵。師：今天，老師看到同學們練字的進步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。3、贈送禮物。向客人老師贈送自己精心準備的書法習作，請書法家老師指導。六、課堂總結，下課。說勤奮寫字教學說課稿 溧水縣石湫中心小學 武學新各位專家、領導、老師們：大家好！一、說說教材。本次寫字課我上的是蘇教版小學語文四年級上冊第15課說勤奮，我的教學目標是：指導學生認清本課生字的間架結構、字形規(guī)律；指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律；指導學生規(guī)范、端正地書寫本課

9、生字。語文課程標準第二學段（3-4年級）對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀冊谥心昙壍慕虒W中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到課標提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架結構安排等存在很多問題。由于教材中把寫字安排在精讀課文中，我們通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生寫字。這樣的指導不利于學生較為系統(tǒng)地領悟習字的規(guī)律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結構系統(tǒng)地進行寫字教學。二、教學重點、難點：指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右

10、結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”二字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學準備：本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學生作品等。教學中我注意針對小學生特點，采用多媒體教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。有意識地將枯燥的寫字教學形象化、直觀化、規(guī)范化。對學生進行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。下面我說說本課的幾個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復習導入、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書寫時及時告訴學生：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互

11、相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當獨體字作偏旁時，化捺為點。這樣的變化叫 “筆畫讓位”。并適時教育學生要團結友愛，互相謙讓。 在教學平捺和斜捺這一重點時，通過引導學生觀察、比較、圖示圖解等方法。第三環(huán)節(jié)：指導書寫，體驗“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推進突破教學難點。1、看與想相聯(lián)系左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點時。我出示利用這一結構特點編寫的兒歌，幫助學生建立正確的左右結構書寫規(guī)律，使學生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學生寫不好字，很大程度上是因為沒有把握好字的結構和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生良好的“讀字”習慣。2、描與寫相滲透

12、 指導書寫時，我采用“教扶放”的方式 循序漸進地突破重點?！敖獭保航處熤剡叿秾戇呏v解“慣”，左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等。“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。接著學生練寫，播放古典音樂，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢和寫字姿勢?！胺觥保赫垖W生自己說“稍”“?！薄罢怼钡膶懛ā！胺拧保涸诤献鲗W習的基礎上，進一步放手，讓學生獨立自主學習“礎”字。（這時請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學生示范。用鏡

13、頭對準這位同學，讓學生通過觀察，明白“礎”字寫法要領，鞏固寫字姿勢。這種形式新穎，學生在愉快的氛圍中悄悄地進行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。第四個環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。這樣來陶冶學生情操、提高學生審美水平、激發(fā)學生對祖國語言文字和中國書法藝術的熱愛。 這節(jié)課上下來了，存在的問題一定不少，敬請各位專家和老師不吝指教，謝謝大家。2、福海書法公開課教案-臥鉤與“心”字一、教學目標1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構，培養(yǎng)學生的

14、觀察能力，分析能力和模仿能力。3、情感目標：（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術的喜愛之情。（2）德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。二、教學實施：1、故事導入，揭示課題1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學生情緒。2、講述王羲之的學書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術真是博大精深啊！這是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。3、師：我們已經(jīng)學習了筆畫，今天我們來學習臥鉤。2、形象比喻，掌握要領1、師：板書“ 臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（

15、彎月、小船、鐮刀、香蕉等）2、畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）3、師：用兒歌小結臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）3、各種評價，激勵進步1、先練習10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示） 同時強調握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）2、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤。3、教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。三、學寫“心”字，寓教于樂心想事成1、看到

16、臥鉤你最先想到的是什么字?-“心”2、心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書3、明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。4、生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。5、學生嘗試練習，師生共評，學生練習，教師巡視。四、學用“心”字，體驗成功1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人2、說一說，還有哪些心字詞。3、四人小組學生互

17、評，每組選出一幅佳作。4、表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。五、回家作業(yè),鞏固教學背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。3、新二年級A班7.22硬筆書法教案教學內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法 -豎教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重點、難點：豎的幾種類型及寫法 課時安排：2課時一、教學過程：豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。

18、寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的

19、短豎二、請學生自己挑選感興趣的例字，完成一幅作品。1、發(fā)作品書寫紙和相關字帖2、書寫練習 要求：（1）按要求寫滿14個字（2）寫好落款 3、展示并評議三、課堂小結并布置作業(yè)。1、（師）結束語：中國的書法藝術源遠流長，精美絕倫，從今天講解及書寫中，我們已初步領略了它非凡的藝術魅力。希望同學們平時真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業(yè)，練字時多用心揣摩、觀察，我相信你們每個人都能進步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。2、作業(yè)：完成兩頁豎畫硬筆字的書寫。4、新二年級A班8.10硬筆書法教案活動指導教學一、活動對象：二年級二、 活動目標：1、了解硬筆書法的特點。2、知道正

20、確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書 寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、活動準備： 1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。 2、鉛筆、書法練習紙、字帖。 3、實物投影儀四、 活動過程： 一、校園活動 1、參觀書畫院，欣賞硬筆書法作品。 2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？二、室內(nèi)交流 你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？ 1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。 2、硬筆書法有什么特點？ 學習硬筆書

21、法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。五、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結） 1、要有正確的坐姿及握筆姿勢； 2、要學會看字帖； 3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。六、正確的坐姿是怎樣的？ 請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解 身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。五、你會正確握筆書寫嗎？ 教

22、師講解，學生操作 筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。七、姿勢競賽1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。 2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發(fā)小星星。八、活動延伸 課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。 5、二年級寫字課教案 寫“包、飽、泡、吐”四個字武進禮嘉中心小學jlp教學目標：1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點燃學生的寫字興趣。4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析

23、、比較的能力，并且學會審美。重點、難點：重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數(shù)：一課時教具準備：實物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學過程：一、課前交流，欣賞引趣1、懷素寫字導入。2、欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。二、復習雙姿，做好準備1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱寫字歌，跟著音樂。三、指導寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生

24、字。2、學寫“包”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3、學寫“飽、泡、吐”。（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當

25、，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮?、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣1、學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。2、教師巡視、指導。3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結我們寫字時，要有正

26、確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。左中右結構(二)左中右長短不同教學目標：1了解左中右結構的字三部分有長短不同的變化；2仔細觀察，了解三種類別的字長短不同的特點； 3培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重難點：1 了解左中右結構的字三部分長短不同的規(guī)律；2 培養(yǎng)學生寫字興趣。教學過程:一. 創(chuàng)設情景,激趣導入。同學們,讓我們一起到”樂書園”看看,這里是書法藝術的殿堂,這里有淡

27、淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正身正筆正的人吧。二. 欣賞佳作,激發(fā)興趣首先,我們來到樂書園的第一個區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品。看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學二(2)班閻欽同學之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準備好了嗎?一起來吧!三. 學習新知,精講精練(一)觀察字型特點1.下面進入樂書園的第二個區(qū)間觀摩廳在這里,我們會

28、選出觀察力強想象豐富的同學成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了 2.瞧,這兒來了一位字寶寶,認識它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn)) 3.對,這就是我們今天樂書園的主題左中右結構(二) 本課前我們學習了左中右結構(一) ,知道了它們?nèi)齻€部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結:緊湊) 4.我們再來比比蜘字各部分的長短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 5.師小結:蜘字中間長,左右短 (出示板書一中間長)這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進哪座房子? 6.了解了它的體形特點,我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領) 7.學生試寫一個 8.

29、展示兩名學生的作品,全班評價蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么寫的? 9.師小結中間長左右短的字的書寫要領,師生齊讀.(橫短豎長撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來兩個左中右結構的字寶寶,仔細看看他們的體形,他們該進哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來,我們今天認識的左中右結構的字三部分長短不同.(貼板書),如果再來一些字寶寶,你會幫他們找到家嗎?(出示余下7個字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧! 12.指名歸類 (二).指導書寫例字1.剛才我們知道, 左中右結構的字長短會有所不同,觀察時我們注意了,寫時更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們該進入下一區(qū)間”習字廳”了.同學們好好表現(xiàn),

30、將會獲得老師和同學們合作做的名言書法書簽呢!看看我們今天所要寫的字,你覺得哪個字最難寫?2.范寫,口述要領3.你們想寫嗎?寫完一個后找你們的小伙伴評一評吧!4.采訪評字5.總結兩邊長中間短的字的書寫要領.出示要點讀6.還有誰嘗試寫一個3號房子里的字嗎?7.自評.覺得自己寫出了這個字中右部長特點的同學請舉手!你是怎么寫的?8.小結,出示要點,讀9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵一下吧.范寫,口述要領四.集中練習1.把握了這三類特點的字的寫法,就讓我們集中運用一下,下面進入”集字廳”.同學們來大展身手來寫寫這10個字吧!2.師巡視指導,強調寫字姿勢五.集中展示1.設”小展廳”,展評

31、幾位學生的字2.還有哪些同學愿把自己寫的字展示給大家看呢?學生自主上臺展示六.總結同學們,今天我們在”樂書園”里學寫了這么多左中右結構的字寶寶,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對照才能寫好喲七.布置作業(yè)找出中間長,中間短,右部長的左中右結構的字各三個寫5遍,一周內(nèi)完成.課題：臥鉤教材：寫字教材第二冊第四課一、 教材分析本課是一堂鉛筆字筆法教學課。在臥鉤教學前，學生已學過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長空新月，彎度圓轉而富有張力，學生掌握不好彎度

32、常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運筆過程動作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉、提按適宜、快慢適當，這對一年級的書寫基礎來說，存在著較大的學習困難。原教材中臥鉤的練習量安排不足，卻把練習重點放在“心”的寫法和有“心字底”字的寫法上，這對筆法尚未掌握的一年級學生來說，又增加了“上下結構”的學習負擔，無疑是難上加難。所以為了減輕學生的學習難度，突出教學重點，對原教材進行了適當?shù)奶幚?，刪除了“心字底”字的學習內(nèi)容，把教學重點確定為“臥鉤”和“心”字教學?？紤]到寫字課不僅是漢字書寫的訓練課，而且是書寫藝術的啟蒙課，具有美育、智育、德育等

33、多項功能，所以增加了“心”字的運用練習和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術教育原則。二、 教學目標1. 技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。2. 認知目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3. 情感目標：（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術的喜愛之情。（2）德育目標：通過學用“心”字、聽講故事，對學生進行品德教育。三、 教學重難點教學重點：學習臥鉤和“心”字的寫法。教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結構教學。四、 教學準備：實物投影儀、多

34、媒體課件、作業(yè)紙、拼貼用具。五、 教學原則：審美、技能、情感三位一體。六、 教學過程（一） 情境導入，揭示課題組織學生去“心字島”旅行。把學生分成三組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊，在月亮船的音樂聲中，乘坐“心字號”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。（二） 形象比喻，掌握要領1. 形象比喻，初識形態(tài)。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2. 觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）3. 運用兒歌，掌握要領。彎彎月兒小小船，（形態(tài)）輕輕起筆重重彎，（

35、起筆與行筆）挑鉤之前要停頓，對準左上再出尖。（收筆）4. 教師示范。5. 學生練習，教師巡視。6. 作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（三）學寫“心”字，寓教于樂。1.根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結構有一個感性的認識。2.明確三點位置，學生操作課件，參與星星們的游戲。3.演示課件，學習“心”字的筆順和筆畫。4.觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。5.學生嘗試練習，師生共評；學生練習，教師巡視。（四）學用“心”字，體驗成功。1.參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。2.說一說，還有哪些心字詞。3.填一填，誰的

36、“心”字最漂亮。4.學生互評，每組選出一副佳作。（五）碑帖欣賞，德藝教育。1.欣賞碑帖。（1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。（2）講一講柳公權的故事。（3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。2.悉心教育。送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。（六）小結本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領。表揚本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊。（七）課后參觀佳作園，互評互學。三課左偏旁（三）教學目的：1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法；2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力；3.教育學生多讀

37、書，不懂就學，才能有學問。教學重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片教學過程：一、情景導入。二、新授：（一） 學習偏旁的寫法：1. 觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2. 指導偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。3. 學生臨寫偏旁、巡視。（二） 學習本課字的寫法：1. 安排適當：學生拼擺例字。2. 試寫、感悟書寫規(guī)律。3. 指導“愉、讀”的寫法，范寫指導。4. 學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。三、評改練習：1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足。2.對照修改四、行款練習1.指讀，指導難字。2.臨寫行款。3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。五、結課：1.小

38、組欣賞，展覽作品2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。 撇的寫法一、教學要求： 1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。 2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。 3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。二、教學重點和難點： 重點：各種撇的寫法。 難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。 三、教學時數(shù)：一課時 四、教具準備：實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡 五、 教學過程： 一、導入。 欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。 二、引導、點撥難點，突出重點。 1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇 2、一邊范寫一邊講解寫法。 斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收

39、筆呈尖狀。 弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。 豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。） 平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。） 3、把撇放到各種字中練習。 老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。

40、我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。 4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅?。（“假”字的左邊又細又長， “秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。） 5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。 6、老師范寫“升”請學生觀察并說出

41、寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。） 7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆?！坝小弊掷镉谢∑玻霸隆弊值摹捌病弊兂伞按孤敦Q”，底端平齊。） 三、實踐練習： 書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。 老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。 四、反饋： 對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧

42、”字時，中間的豎，要長。結構要緊湊。平撇不夠平。） 五、再實踐，再練習。 1、老師繼續(xù)巡視指導。 2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。 3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導。 4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。 六、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。 1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。 2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。 3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。 4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。 七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。 1、 每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的

43、字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。 2、 挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。 八、故事結尾，勉勵學生。 老師以一個書法家的小故事作結尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。 九、板書設計（略）6、第一堂書法課今天有一節(jié)書法課，是本學期的第一節(jié)書法課。我在思考：在這節(jié)課中，該給孩子們上些什么內(nèi)容呢？是直接去講授書法課本中新字的寫法，還是要著重糾正以往孩子們寫字時存在的一些問題呢？我選擇了后者。 教學過程課上，我問學生：“孩子們，我們平時一直在說，要寫好字。你知道什么樣的字才叫好字呢？”“唰”全班學生都舉起了手，有孩子說：“好字就是很端正的字?！蔽椅⑿χc點頭。另一個孩子說：“好字就要有筆鋒?！蔽乙残χ硎举澩?。又有一個孩子說：“好字就是要干凈一些，筆畫要不粗不細，