大班拼音《前鼻韻母in》

1、大班拼音前鼻韻母in大班拼音前鼻韻母in活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、會(huì)讀in的四聲。3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。教學(xué)活動(dòng)：一、課前組織(念兒歌，做動(dòng)作)要想發(fā)言怎么做?(先舉手)小手小手放哪里?(放這里)明亮眼睛看哪里?(看黑板)二、復(fù)習(xí)引入1、小朋友，拼音王國(guó)里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。2、誰能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。(生答)3、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個(gè)前鼻韻母的名字。(生答師相機(jī)板書：an en)4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋

2、友，大家歡迎嗎?5、它就是in，相機(jī)板書在an en的后面。過渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的?三、教學(xué)新知1、教學(xué)in的音、形。發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。in是由i和n組成。2、學(xué)習(xí)四聲小朋友，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎?(板書in的四聲)指名讀，單線開火車讀，齊讀。3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。課間休息(做韻律操)四、學(xué)習(xí)兒歌1、師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么?(指名回答)看看書中是怎么寫信鴿的。指名試著讀兒歌指名讀兒歌師領(lǐng)讀齊讀2

3、、找?guī)n的字，圈上。3、再齊讀兒歌五、教學(xué)書寫in六、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?反思性說課“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練。口型對(duì)發(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)